A.都注重于对人的思考 | B.都强调道德的重要性 |
C.都因犯罪遭受到了处罚 | D.都公开反对宗教神学 |
A.责任意识 | B.自由观念 | C.平等思想 | D.民主思想 |
A.重建雅典的有序社会 | B.恢复雅典城邦的繁荣 |
C.构建民主和谐的社会 | D.重构社会道德价值观 |
A.初显了理性主义的思想理念 | B.规划了近代民主政治的宏伟蓝图 |
C.否定了雅典的城邦民主政体 | D.促使雅典民主政治达到鼎盛时期 |
材料一
人物 | 观点 |
苏格拉底 | ① |
② | “仁者爱人”“克己复礼” |
材料二 西方思想史上有三次大的思想解放运动。其中,第二次高举“人文主义”大旗,使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来;第三次高扬“理性”与“天赋人权” 两面旗帜,用“自由平等”把人们从封建专制和等级特权的藩篱中解放出来。
——摘编自人民版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修第三册
(1)结合所学知识,将材料一表格中序号表示的内容补充完整,并指出这两位人物思想的共同点。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出“第二次”和“第三次”思想解放运动的名称。与“第二次”相比,“第三次”思想解放运动有何新的发展?
A.揭示了人性本恶 | B.揭露了商业社会的弊端 |
C.强调了道德标准 | D.忽视了人的主观能动性 |
A.依法治国 |
B.真知治国 |
C.扩大公民的政治权利 |
D.言论自由 |
A.提倡民本 | B.呼唤仁爱 | C.倡导美德 | D.强调理性 |
材料一 智者肯定知识有赖于具体的认知者。在一个人看来是真的,对他来说就是真的,没有客观真理,只有主观意见。所以普罗塔戈拉这样教诲人,在知识方面,人以自己为准则。智者利用各种逻辑谬误和诡辩,这使研究正确的思维规律成为必要,从而加速了逻辑的诞生。
——美梯利《西方哲学史》
材料二 一个好争之徒在争论的时候并不在意问题的正确与否,而只是急于说服他的听众。此刻我和这种人唯一的不同仅仅是——他想使他的听众相信他所说的都是正确的;而我想说服的是我自己。……我请你们思考的是真理而不是苏格拉底。
——苏格拉底(死前与朋友的谈话)
材料三 在15、16世纪的欧洲,手书新闻和单页印刷新闻已经较为流行。僧侣、贵族和富裕起来的资产阶级,对外界事物很关切。一些人专门搜集消息,编写“通报”,抄送给有需要的客户。消息来自一些中心城市如罗马、巴黎、伦敦,以及西班牙的马德里和葡萄牙的里斯本,内容包括当时的欧洲战事、王室消息、贸易商情。随着贸易的广泛开展,商人们越来越需要准确地了解远方发生的事情。
——摘编自【法】乔治·维尔《世界报刊史》
(1)概括材料一、二中智者学派与苏格拉底的哲学主张并结合所学简述其意义。
(2)据材料三,概括这一时期新闻流行的社会条件。结合所学知识,指出新闻流行的历史背景。
A.冲击欧洲封建教会 | B.肯定尊重人的价值 |
C.确立理性主义思想 | D.反映资产阶级利益 |