材料一 (世界)文明都出现了伟大的精神导师,古希腊有苏格拉底,中国有孔子他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统。而且更重要的是他们虽然远隔万里,但却有许多相通的地方。
——雅思贝尔斯《历史的起源与目标》
材料二 古代中国不重神权的思辨哲学及对伦理道德的强调,与追求理性主义的启蒙运动相符,因此,一些启蒙思想家对以中国文化为代表的东方文化表现出极大的兴趣。著名思想家伏尔泰在其著作《风俗论》中提到,如果说某些历史具有确实可靠性,那就是中国人的历史。伏尔泰还对中国古代政治、法律制度和道德加以称颂。孟德斯认为,中国的统治者因为严格遵守礼教而取得成功。除了实现精神文化方面的推崇外,中国的园林建筑、服饰、风俗等也被当时的欧洲人所仿效。
——周晚菲《启蒙运动时期的“中国热”》
(1)根据材料一并结合所学知识,分别指出苏格拉底和孔子所塑造的文化传统,并分别概述其思想演进和政治影响。
(2)根据材料二并结合所学知识,说明法国启蒙思想家们推崇中国文化的历史背景。
(3)综合以上材料,谈谈你对东西方文明的认识。
A.通过复兴文化,开始冲破教会束缚 | B.提倡理性,认为艺术影响人的理性 |
C.指出教育能够使人认识自己的美德 | D.促进了古代雅典艺术的发展与繁荣 |
A.泰勒斯 | B.苏格拉底 | C.高尔基 | D.达尔文 |
文明区域 | 人物 | 名言或观点 |
古代希腊 | 苏格拉底 | 认识你自己、有思想力的人是万物的尺度、美德即知识、教育对美德同样重要 |
古代中国 | 孔子 | 仁者爱人、克己复礼、为政以德、有教无类 |
A.挽救政治 | B.规范道德 | C.发展教育 | D.追求人性 |
A.希腊人对外界孤陋寡闻 | B.希腊人思想受到了束缚 |
C.人的理性高于主观感觉 | D.追求自由便可发现真理 |
A.源于对社会现实的反思 | B.为城邦民主制提供了理论基础 |
C.开始树立人的主体地位 | D.是希腊古典文化教育繁荣关键 |
A.民主原则 |
B.理性原则 |
C.法制原则 |
D.平等原则 |
材料一 “天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人,如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话,就能成为最优良最有用的人。如果没有受过教育而不学无术的话,那他们就会成为最不好、最有害的人。”
——苏格拉底
材料二 子以四教:文、行、忠、信。
——《论语》
材料三 作为一个百科全书式的伟大学者,他试图找到自然界和人类生活各个方面的秩序。
——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料四 “通才教育是一种符合于自由人的价值的、使受教育者获得德行与智慧的、能唤起和发展那些使人趋于高贵的身心与最高才能的教育”
——弗吉里奥
请回答
(1)依据材料一概括苏格拉底的教育思想,并分析该教育思想的目的。
(2)依据材料二和材料三,比较孔子、亚里士多德在教育内容方面的差异。结合所学知识简述这些差异所形成的教育传统对东西方近代科学发展的影响。
(3)依据材料四反映的教育思想,指出所反映的时代主题;并结合所学知识谈谈这种教育思想出现的时代背景。
A.普罗泰戈拉 |
B.亚里士多德 |
C.苏格拉底 |
D.柏拉图 |
白鹿洞书院创于南唐,因朱熹和陆九渊在此讲学而得盛名,成为宋末至清初数百年中国重要文化摇篮之一。雅典学院是古希腊柏拉图创办的讲学机构,被称为欧洲的第一所大学,画面正中柏拉图和他的弟子亚里士多德正针锋相对的辫论,围绕着倾听两位哲人争论的是为数众多的各派古希腊知名学者。
图11白鹿洞书院 | 图12雅典学院 |
比较图11、图12,结合所学知识,提取两项图片中所反映的学术活动的信息并分别作相关说明。(提示:至少两点,但总分不超过12分)