1 . 阅读下列材料，回答问题。
人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，推动了人类历史的发展进程。阅读下面材料，回答问题：
材料一他的出名主要的是由于他的学说，即“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。
一一罗素《西方哲学史》
材料二下图是文艺复兴时期的作品
《蒙娜丽莎》《十日谈中的青年男女》
材料三欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代。他们是封建制度的批判者，是新的资本主义制度的设计者……他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们
——摘编自《马克思选集》
请回答：
（1）材料一中的“他”指的是谁？他的学说在西方思想史上有何地位？
（2）材料二两幅作品的核心思想是什么？据材料二结合所学知识指出这一核心思想具体内容。
（3）伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭都是当时启蒙思想家的杰出代表，他们分别为新的资本主义制度提出了怎样的设想？与文艺复兴时期思想相比，他们思想进步在哪？
| A．牛顿 | B．卢梭 | C．孟德斯鸠 | D．伏尔泰 |
材料一 黄宗羲认为政治之所以腐败，人民之所以受难，最大的祸根就是专制君主。为此他提出限制君权的主张：恢复宰相制度，使宰相有职有权，能与天子“同议可否”。重视学校的作用，认为学校不但是培养人才的场所，而且应当成为“公其非是”的议政机关。要把学校发展成含有近代意义的议会机关，要求将决定是非的最高权力从天子手中转移到学校。他还主张将郡县制和分封制结合起来，加强地方的独立性和自立性。主张以“天下之法’，取代“一家之法”，他所谓的“天下之法”，也就是使天下之人都能”自私”、“自利”，或都能“各得自私、各得自利”之法。
——摘编自武树臣《黄宗羲的法律思想及其历史地位》
材料二 他（孟德斯鸠）批评共和政体容易走向“极端平等”，形成许多“小暴君”，“…主张资产阶级与封建贵族妥协，建立开明君主立宪制，也就是受国家基本法律约束的君主执政。实行自上而下的改革，来保障资产阶级的利益。……他盛赞英国的政治制度用法律保障了资产阶级自由发展，使国力日益强盛……
——摘编自王美芝《浅析孟德斯鸠的法律思想》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括黄宗羲的主要主张及产生的历史背景。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，比较黄宗羲与孟德斯鸠思想的异同，并分析二者思想主张产生差异的原因。
| A．反对天主教会控制 | B．反对封建等级制度 |
| C．倡导君主立宪 | D．提倡权利平等、言论自由 |
材料一 像在上帝所建立的自然秩序中，低级的东西始终服从高级的东西的指示一样，在人类事务中，低级的人也必须按照自然法和神法所建立的秩序，服从地位比他们高的人。
——阿奎那
材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
──《伏尔泰语录》
材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠
请回答：
(1)在人与人、人与神关系上，阿奎那和伏尔泰的思想认识有何不同？
(2)为了保障自由平等，孟德斯鸠又提出了什么构想？
(3)结合所学知识，孟德斯鸠这一构想后来体现在什么文件上（说出两个文件名）。
| A．君主立宪 | B．三权分立 |
| C．社会契约 | D．人民主权 |
| A．人民主权 | B．三权分立 | C．人非工具 | D．信仰得救 |
| A．薄伽丘 |
| B．伏尔泰 |
| C．孟德斯鸠 |
| D．卢梭 |
| A．文艺复兴的推动 |
| B．启蒙运动的影响 |
| C．工业革命的扩展 |
| D．法语优美悦耳 |
| A．对封建专制制度的批判 | B．对民主议会制度的羡慕 |
| C．对民主共和政体的渴望 | D．对人民主权学说的阐述 |
