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1 . 人在幼年时期若生长激素(GH)分泌不足﹐会导致生长停滞,发生侏儒症,可通过及时补充GH进行治疗,使患者恢复生长。下列有关叙述正确的是( )
A.临床上可口服适量GH治疗侏儒症患者 |
B.低温﹑过酸或过碱都可能引起GH的空间结构被破坏 |
C.GH发挥生理功能后就被灭活,治疗期间需持续补充GH |
D.GH通过为细胞提供能量促进生长发育。 |
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2 . 结合激素对应的内分泌腺或细胞及激素主要生理功能的相关知识,完成下表:
激素名称 | ① | 肾上腺素 | ② | 胰岛素 | ③ | ④ |
内分泌腺或细胞 | 小肠黏膜 | ⑤ | 甲状腺 | ⑥ | 垂体 | 下丘脑 |
主要生理功能 | ⑦ | 提高机体的应激能力 | 调节体内有机物的代谢、⑧ | ⑨ | 调节生长发育 | 作用于⑩ |
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3 . 科学发现可以应用于实践,影响人们生活的方方面面,激素的发现也是如此。激素在实践中应用非常广泛。下列关于激素的应用的叙述,错误的是( )
A.临床上可以通过适时、适量注射生长激素来治疗侏儒症 |
B.给雌雄亲鱼饲喂促性腺激素类药物可促进亲鱼的生殖细胞成熟 |
C.许多糖尿病患者可使用胰岛素注射治疗 |
D.在农业生产中可使用性外激素来诱杀雄性昆虫以控制虫害 |
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2023-10-05更新
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126次组卷
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2卷引用:贵州省黔西南州兴义市八中2023—2024学年高二上学期阶段性考试生物物试题
名校
解题方法
4 . 以下是有关甲状腺激素的实验或现象:①给蝌蚪饲喂含甲状腺激素的食物,蝌蚪会迅速发育成青蛙;②一孕妇怀孕期间饮食缺碘,孩子出生后患呆小症;③甲亢患者的体温比正常人略高。下列相关分析中,错误的是( )
A.①可以说明甲状腺激素可以促进个体的发育 |
B.②可以说明甲状腺激素能促进生长并影响神经系统的功能 |
C.③说明甲状腺激素促进有机物氧化分解释放的能量全部变为热能 |
D.据①可推测甲状腺激素是小分子物质,在消化道中可以被直接吸收 |
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2023-10-02更新
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94次组卷
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4卷引用:河南省青桐鸣2023-2024学年高二9月月考生物试题
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5 . 下表用小鼠做探究甲状腺和甲状腺激素(T4)的生理作用的实验过程,分析回答下列问题:
(1)手术操作属于该实验的______ 变量,丙、丁两组只做手术不摘除甲状腺,目的是排除__________ 对结果的干扰;表中“?”处应该填写______________ 。
(2)甲、丙两组对比,自变量是___________ ,自变量与之相同的组别是____________ 。
(3)不同组合的对照得出的结论可能有些差别,比如甲、乙组对照,结论选______ 比较准确;甲、丙组对照,结论选_____ 比较准确;综合4组的所有个论,最终得出____ 的结论。
A.甲状腺分泌T4,T4促进动物发育
B.T4促进动物发育
C.甲状腺的存在可促进动物发育
D.甲状腺分泌T4,T4促进动物发育;过量的T4促进动物加速发育
组别 | 第一步:处理措施 | 第二步:饲料喂养 | 实验结果 |
甲 | 摘除甲状腺 | 正常饲料 | 长成大蝌蚪,未发育成青蛙 |
乙 | 摘除甲状腺 | 含有甲状腺粉末的饲料 | 生长发育成正常青蛙 |
丙 | 手术但不摘除甲状腺 | 正常饲料 | 生长发育成正常青蛙 |
丁 | 手术但不摘除甲状腺 | 含有甲状腺粉末的饲料 | ? |
(2)甲、丙两组对比,自变量是
(3)不同组合的对照得出的结论可能有些差别,比如甲、乙组对照,结论选
A.甲状腺分泌T4,T4促进动物发育
B.T4促进动物发育
C.甲状腺的存在可促进动物发育
D.甲状腺分泌T4,T4促进动物发育;过量的T4促进动物加速发育
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6 . 某校高中生物兴趣小组的同学们在网络搜集到动植物激素与植物生长调节剂使用的一些说法,其中有科学性错误的是( )
A.养殖四大家鱼时,给雌、雄亲鱼注射促性腺激素类药物能促使亲鱼的卵和精子成熟,有利于人工授精和育苗 |
B.油菜素内酯能促进花粉管生长、种子萌发等 |
C.乙烯对水果有催熟作用,还可以进一步诱导水果自身产生乙烯,加速水果成熟 |
D.各种植物生长调节剂的分子结构与生理效应都与相应的植物激素类似 |
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2023-09-22更新
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161次组卷
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2卷引用:江西省智学联盟体2023-2024学年高三上学期第一次联考生物试题
7 . 早年,科学家发现摄入的食物中若含有橄榄油,会抑制胃液分泌。我国科学家林可胜设计实验说明了肠道影响胃分泌的具体途径,其部分实验过程及结果如下表。
回答下列问题:
(1)实验组1的作用是________________________ 。
(2)实验组2、3、4的结果对比,可说明________________________ 。
(3)进一步结合实验组5的结果,可推测小肠提取液中影响胃分泌的物质,其化学本质是一种______ ,理论上可用______ 试剂对其加以鉴定。
组别 | 处理方式 | 进食前1h内胃液量(mL) | 进食后1h内胃液量(mL) |
1 | 不做任何处理 | 6.7 | 32.4 |
2 | 静脉注射浸泡橄榄油的小肠提取液 | 2.7 | 9.5 |
3 | 静脉注射未浸泡橄榄油的小肠提取液 | 4.2 | 48.5 |
4 | 将橄榄油注射到小肠内 | 4.5 | 4.8 |
5 | 静脉注射浸泡橄榄油的小肠提取液(提取液经过80~100℃高温处理) | 1.5 | 34.4 |
(1)实验组1的作用是
(2)实验组2、3、4的结果对比,可说明
(3)进一步结合实验组5的结果,可推测小肠提取液中影响胃分泌的物质,其化学本质是一种
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8 . 医学研究发现,人体血糖平衡的维持需要多种激素及多个器官共同参与,其中GLP—1是小肠上皮中L细胞分泌的一种多肽类激素,具有调节胰岛细胞分泌、抑制胃排空(食物由胃排入十二指肠的过程)、降低食欲等多种功能。GLP—1的部分调节过程如图1所示。静脉注射或口服等量葡萄糖后血浆中激素N浓度的变化如图2所示。下列相关叙述正确的是( )
图1 图2
A.图中M细胞为胰岛B细胞,激素N为胰岛素,靶细胞只是脂肪细胞和肝脏细胞 |
B.静脉注射葡萄糖时血浆中激素N含量较低的原因是L细胞分泌的GLP—1不足 |
C.L细胞分泌GLP—1后作用于大脑摄食中枢抑制胃排空的过程属于体液一神经调节 |
D.GLP—1不能口服给药的原因是多肽口服后会在消化道内被分解,失去药效 |
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9 . 临床初步诊断发现甲患者血清甲状腺激素水平明显升高,而乙患者血清甲状腺激素水平明显降低。为进一步查明病因,医生对这两名患者进行了131I摄入率检查,即让患者摄入131I后24h,测量其体内相关物质的含量,结果如下表。
回答下列问题:
(1)患者乙的甲状腺激素合成功能_________ (填“亢进”或“减退”)。患者甲的甲状腺细胞对131I的摄入率_________ ,进一步检测发现患者甲的血清中促甲状腺激素受体抗体(TRAb)水平明显升高,推测该抗体对甲状腺功能具有_________ (填“促进”或“抑制”)作用且甲状腺激素对该抗体的作用_________ (填“存在”或“不存在”)反馈调节机制。
(2)外界气温下降时,寒冷刺激的信号传入位于__________________ 的体温调节中枢,通过调节使甲状腺激素分泌量增多、甲状腺激素的功能是__________________ ,以抵御外界寒冷,但血液中的甲状腺激素水平不会过高,甲状腺激素的分级调节__________________ (填“存在”或“不存在”)反馈调节机制。
(3)为探究寒冷刺激下动物体甲状腺激素分泌是否受交感神经调控,现以健康小鼠为材料,以血液中甲状腺激素含量为检测指标设计实验、写出简要实验思路__________________ 。
受检对象 | 血清中的131I | 甲状腺内贮存的131I-甲状腺激素 | 甲状腺内贮存的无放射性甲状腺激素 | 血清131I-甲状腺激素 |
正常人 | 低 | 中等 | 中等 | 中等 |
甲 | 低 | 高 | 高 | 高 |
乙 | 高 | 低 | 低 | 低 |
(1)患者乙的甲状腺激素合成功能
(2)外界气温下降时,寒冷刺激的信号传入位于
(3)为探究寒冷刺激下动物体甲状腺激素分泌是否受交感神经调控,现以健康小鼠为材料,以血液中甲状腺激素含量为检测指标设计实验、写出简要实验思路
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10 . Kisspeptin,简称Kp,是Kp神经元产生的一类多肽类激素,它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动。通常情况下,下图中的过程①参与鹌鹑体内雌激素含量的调节;排卵前期,启动过程②进行调节,字母A代表参与调节的器官。下列说法正确的是( )
A.GnRH通过组织液运输到A,促进促性腺激素的释放 |
B.排卵前期,过程②使Kp释放量增加,维持雌激素含量在较高水平的稳定 |
C.雌激素分泌的调节机制中,只存在分级调节,不存在反馈调节 |
D.养殖场为提高鹌鹑的产蛋率,在鹌鹑排卵期前可在饲料中添加Kp |
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96次组卷
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2卷引用:辽宁省大连市八中2021-2022学年高二上学期10月阶段测试生物试题