名校
解题方法
1 . 已知函数,(,且),若在上至少有5个不相同的零点,则实数的取值范围为( )
A. | B. | C. | D. |
您最近一年使用:0次
2021-01-27更新
|
476次组卷
|
4卷引用:四川省泸州市2020-2021学年高一上学期期末数学试题
四川省泸州市2020-2021学年高一上学期期末数学试题四川省叙永第一中学校2021-2022学年高三上学期第二次月考文科数学试题(已下线)综合测试复习卷(提升优化一)-2021-2022学年高一数学同步精品课堂讲+例+测(苏教版2019必修第一册)(已下线)专题15 指数函数与对数函数中的压轴题(一)-【尖子生专用】2021-2022学年高一数学考点培优训练(人教A版2019必修第一册)
2 . 设,若对于满足的三个不同实数,恒有,则实数a的最小值为______ .
您最近一年使用:0次
名校
解题方法
3 . 已知定义域为的函数是奇函数,为指数函数且的图象过点.
(1)求的表达式;
(2)若对任意的.不等式恒成立,求实数的取值范围;
(3)若方程恰有2个互异的实数根,求实数的取值集合.
(1)求的表达式;
(2)若对任意的.不等式恒成立,求实数的取值范围;
(3)若方程恰有2个互异的实数根,求实数的取值集合.
您最近一年使用:0次
2021-01-20更新
|
1006次组卷
|
8卷引用:河南省南阳市第一中学2020-2021学年高三上学期第一次月考(8月)数学(文)试题
名校
解题方法
4 . 已知函数的图象关于原点对称.
(1)求的值;
(2)判断的单调性;
(3)若,不等式恒成立,求实数的取值范围.
(1)求的值;
(2)判断的单调性;
(3)若,不等式恒成立,求实数的取值范围.
您最近一年使用:0次
2021-01-16更新
|
641次组卷
|
2卷引用:安徽省安庆市怀宁中学2020-2021学年高一上学期第二次质量检测数学试题
5 . 已知函数,若对任意实数,,总存在实数使不等式成立,则实数的取值范围是________ .
您最近一年使用:0次
名校
解题方法
6 . 已知函数,若关于的方程有6个不同的实数根,则实数的取值范围为_____ .
您最近一年使用:0次
2021-01-11更新
|
442次组卷
|
2卷引用:黑龙江省哈尔滨市第三中学2020-2021学年高一上学期期中数学试题
名校
解题方法
7 . 已知函数,,若,使得,则实数的取值范围是( )
A. | B. | C. | D. |
您最近一年使用:0次
2021-01-05更新
|
324次组卷
|
6卷引用:广东省深圳市菁华学校2020-2021学年高二上学期12月月考数学试题
8 . 已知,若的实数解从小到大分别为,求的取值范围( )
A. | B. | C. | D. |
您最近一年使用:0次
名校
9 . 已知定义在区间上的函数.
(1)若函数分别在区间,上单调,试求的取值范围;
(2)当时,在区间上是否存在实数、,是的函数在区间上单调,且的取值范围为,若存在,求出的取值范围;若不存在,说明理由.
(1)若函数分别在区间,上单调,试求的取值范围;
(2)当时,在区间上是否存在实数、,是的函数在区间上单调,且的取值范围为,若存在,求出的取值范围;若不存在,说明理由.
您最近一年使用:0次
2021-01-02更新
|
420次组卷
|
4卷引用:江西师范大学附属中学2020-2021学年高一12月月考数学试题
名校
解题方法
10 . 已知函数且,则下列为真命题的是( )
A.当时,值域为 | B.存在,使得为奇函数或偶函数 |
C.当时,的定义域不可能为 | D.存在,使得在区间上为减函数 |
您最近一年使用:0次
2021-01-02更新
|
895次组卷
|
9卷引用:江苏省南京市六校2020-2021学年高一上学期12月联考数学试题
江苏省南京市六校2020-2021学年高一上学期12月联考数学试题河南省洛阳复兴学校2021-2022学年高一上学期12月月考数学试题江苏省苏州市第五中学2023-2024学年高一上学期12月阶段测试数学试题(已下线)考点12 幂函数、指数函数、对数函数(1)-备战2021年高考数学经典小题考前必刷(新高考地区专用)(已下线)6.3对数函数(2)-2021-2022学年高一数学链接教材精准变式练(苏教版2019必修第一册)湘教版(2019) 必修第一册 突围者 第4章 专项拓展训练2 与对数函数有关的复合函数问题(已下线)6.3 对数函数(课堂培优)-2021-2022学年高一数学课后培优练(苏教版2019必修第一册)2023版 湘教版(2019) 必修第一册 突围者 第4章 专项拓展训练2 与对数函数有关的复合函数问题2023版 北师大版(2019) 必修第一册 突围者 第四章 专项拓展训练1 与对数函数有关的复合函数问题