1 . 阅读下面诗歌，完成下面小题。

赠黄山胡公求白鹇

李白

请以双白璧，买君双白鹇。

白鹇白如锦，白雪耻容颜。

照影玉潭里，刷毛琪树①间。

夜栖寒月静，朝步落花闲。

我愿得此鸟，玩之坐碧山。

胡公能辍赠，笼寄野人还。

［注］①琪树：仙境中的玉树。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．诗人赠诗胡公直接表达求取白鹇之意，“双白璧”极言白鹇价值之高，也表明诗人心意之殷切。

B．最后两句与开头呼应，诗人再次恳求胡公割爱相赠，最好把白鹇装在笼子里，让仆人带回来。

C．“玩之坐碧山”为虚写，诗人想象自己在青山中与白鹇融洽无间地玩耍，意在以此打动胡公。

D．这首诗语言清新自然，浑然天成，开头四句均有“白”字，却不显啰嗦，且富有独特的美感。

2．古代文人有寄情于物的传统。诗中对白鹇的描写寄寓着诗人怎样的志趣？请简要分析。

2 . 阅读下面的宋诗，完成下面小题。

和子由四首•送春

苏轼

梦里青春可得追？欲将诗句绊余晖。

酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。

芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。

凭君借取《法界观》^①，一洗人间万事非。

【注】①《法界观》：《注华严法界观》，唐代杜顺述，宗密注。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）

A．诗题交代写作缘起。“和”的意思是“唱和”，本诗是诗人为应和弟弟苏辙而写的。

B．颔联虚字运用巧妙，“惟”“亦”二字，相互呼应，既强化了语意，又形成了对比。

C．本诗章法绵密，语意前后勾连：颈联上句关联“梦里青春”，下句上承“酒阑病客”。

D．尾联表达愿望，诗人希望借《法界观》洗除世间之烦恼，反映出佛教思想对他的影响。

2．诗歌中间两联抒发了怎样的情感？这两联是如何借景抒情的？

3 . 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

登岳阳楼

陈与义

洞庭之东江水西，帘旌^①不动夕阳迟。

登临吴蜀横分地^②，徙倚湖山欲暮时。

万里来游还望远，三年多难^③更凭危。

白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。

【注】①酒店或茶馆的招牌。②三国时吴国和蜀国争夺荆州，吴将鲁肃曾率兵万人驻扎在岳阳。横分，这里指瓜分。③公元1126年（宋钦宗靖康元年）春天，北宋灭亡，到诗人写此诗时已有三年。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．这首诗写到岳阳楼游玩，着重写登楼的所见所感。风景虽好，但诗人心事重重，为自己的仕途而担忧，所以面对美景兴致不高。

B．首联以洞庭湖和长江为背景，诗人的视线由近及远，融人那苍茫的莓色中，不动的帘旌，迟落的夕阳，引发诗人丰富的遐想。

C．颔联写黄昏时分登楼观景，平添了厚重的历史感，融人了些许怅惘之情。诗人的形象不经意地出现在诗中，他在思索在徘徊。

D．颈联诗人以近于直呼的方式发出了呐喊。“万里”和“三年”分别从空间、时间的跨度上来叙事抒情，收到了较好的艺术效果。

2．诗歌尾联点明了情感，请结合全诗概括诗人的“悲”情。

4 . 阅读下面这首宋词，完成下面小题。

浣溪沙^①

苏轼

风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎^②多病不胜衣。

沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！

【注】①这首词约作于1066年春，东坡迎春景而思念妻子，遂作此词。②沈郎：苏轼自比南朝诗人沈约，体弱多病。
1．下列对内容的理解和分析，不恰当的一项是（     ）

A．前两句写薄云在和风下贴着水迅疾飞动；天气初晴，新燕争相衔泥筑巢，一派春意盎然的景象。

B．第三句将自己比作多病的沈约，情感从明快转为阴郁；一喜一忧、一扬一抑，产生了跌宕之美。

C．尾句运用移情手法。作者将一腔深情移植到落花上，使无知的落花变成了深知作者情意的知己。

D．这首词与《念奴娇·赤壁怀古》的风格不相同，它运用多个意象和手法，委婉地表达思念之情。

2．这首词与《念奴娇·赤壁怀古》在表达情感的方式上有哪些相同之处？试结合诗句简要分析。

5 . 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

赠郭将军^①

李白

将军少年出武威，入掌银台护紫微^②。

平明拂剑朝天去，薄暮垂鞭醉酒归。

爱子临风吹玉笛，美人向月舞罗衣。

畴昔雄豪如梦里，相逢且欲醉春晖。

[注]①此诗当是唐玄宗天宝三载（744年）出翰林后在长安作。②紫微，紫微星又叫北极星，古人认为北极星是帝星，此处用于比喻皇帝。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．首联郭将军从武威发迹，又晋升到银台门担任护卫皇帝的重任。

B．颔联写对郭将军的赞美，由此可以联想到李白奉诏翰林时受到礼遇时的满足。

C．颈联通过郭将军对家中爱子吹笛、美人起舞景象的回忆，寄托其对归家的渴望。

D．全诗充分表现了李白豪放、直爽的性格以及其诗歌中蕴含的浪漫主义色彩。

2．本诗塑造了一个怎样的郭将军形象？使用了何种手法？请结合整首诗具体分析。

6 . 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

返照

杜甫

楚王宫北正黄昏，白帝城西过雨痕。

返照入江翻石壁，归云拥树失山村。

衰年肺病唯高枕^①，绝塞^②愁时早闭门。

不可久留豺虎乱，南方实有未招魂^③。

[注]①高枕：扬雄《解嘲》：“世治则庸夫高枕而有余。”②绝塞：与后面的“南方”均指白帝城。③屈原被放逐江南，形容憔悴。他的学生宋玉写了一篇《招魂》以振作他老师的精神。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．首联交代时间、地点和天气，运用互文手法描绘了黄昏时雨过天晴的景色。

B．诗题为“返照”，诗中仅第三句写返照，此诗只是拈二字为题，不是专咏“返照”。

C．石壁翻倒江中，从四面八方聚拢来的云遮了树林，使山下的村庄都看不见了。

D．诗人年老多病，况身在遥远的边塞，感伤时事，只好早早闭门高枕，颇有无奈之感。

2．诗的最后两句运用什么手法？表达了怎样的思想感情？请简要分析。

7 . 阅读下面这首宋词，完成下面小题。

生查子   独游西岩^①

辛弃疾

青山招不来，偃蹇^②谁怜汝？岁晚太寒生^③，劝我溪边住。

山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。

[注]①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样子。③生：语助词，无义。
1．下列对诗歌理解不恰当的一是（     ）

A．首句落笔就奇，接句含蓄曲折。“偃蹇”一词用来形容西岩的状貌很恰当，也可以理解为词人的孤傲清高。

B．“谁怜汝”这一问，更写出词人的自怜怜山，自伤伤山。此处的山与人，已在感情上合二为一，这一句在修辞上使用了设问的手法。

C．“岁晚”一句，也是既写山，又写人。如是写山，指山逢寒冬；如是写人，指人的年华逝去。

D．这首词篇幅很短又通俗易懂，但它包含的意思却极为丰富、深刻。因此，我们说它言近旨远，辞浅意深。

2．请鉴赏本词“夜夜人青溪，听读《离骚》去”的妙处。

8 . 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京^①

杜牧

日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。

九华山^②路云遮寺，清弋江^③村柳拂桥。

君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。

同来不得同归去，故国逢春一寂寥！

注：①作于开成4年（839）春，当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ）

A．首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图”。

B．颈联“君意如鸿”“我心悬旆”用对比手法，突出友人与诗人分别时的不同心境。

C．裴坦刚中进士，将前往舒州为官，他像鸿雁那样展翅高飞，踌躇满志，春风得意。

D．尾联写两人同到宣州任职，现在却要各奔东西，表达了友人远离故国的寂寞之情。

2．本诗前两联是如何写景的？对表达情感有何作用？

9 . 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

秋兴八首（其二）

杜甫

夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。

听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。

画省①香炉违伏枕②，山楼粉堞③隐悲笳。

请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。

【注】①画省：尚书省，汉尚书省以胡粉涂壁，紫素界之，画古烈士像，故别称“画省”，诗中指诗人值守左省事。②伏枕：指卧病在床的人。③粉堞：用白垩涂刷的女墙，指建在城墙顶部内外沿上的薄型挡墙。
1．下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．首句让古城夔府沉浸在“落日”的凄冷氛围中，寄寓诗人沦落天涯的悲戚之情。

B．“每”字的运用，在时间维度上拓展了诗歌意境，将自己眷顾长安之情写得深切感人。

C．“奉使”句是说跟随使者行船返回故乡，但“虚”字给予否定，怅然之情溢于言表。

D．以“画省香炉”遥忆往事，以“伏枕”写现实，虚实构成反差，鄙薄功名之心立现。

2．请从对比和景情关系角度，对尾联加以赏析。

10 . 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

送杨先辈登第还家

欧阳修

解榻方欣待俊英，挂帆千里忽南征。

锦衣白日还家乐，鹤发高堂献寿荣。

残雪楚天寒料峭，春风淮水浪峥嵘。

知君归意先飞鸟，莫惜停舟酒屡倾。

1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

A．开篇用典，表达出作者对杨君才华的欣赏。作者热情接待，而杨君却归家心切。

B．杨君及第，家中父母亦倍感荣幸。二者相互映衬，既写还乡之乐又写献寿之荣。

C．尾联写作者既理解杨君急切的归意，又劝杨君要不忘朋友情谊，莫惜停船倾酒。

D．全诗有不舍，有感伤，有欣赏，有羡慕，有理解，有劝留，多种情感真实交互。

2．全诗以写惜别为主，而颈联却着意写景，用意何在？请简要分析。