1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。
“但人不是为失败而生的,”他说,“一个人可以被毁灭,但不能被打败。”我很痛心,把这鱼给杀了,他想。现在倒霉的时候就要来了,可我连鱼叉都没有。尖齿鲨很残忍,而且也很能于,很强壮,很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样,他想。也许只不过是我的武器比它的强。
“别想啦,老家伙,”他大声说,“顺着这条航线走吧,事到临头再对付吧。”
“想点儿高兴的事儿吧,老家伙,”他说,“你每过一分钟就离家更近一点儿。丢了四十磅鱼肉,你的船走起来能更轻快。”
1.下列句子中的“不过”与材料中的加点词“不过”,意义和用法相同的一项是( )A.意见可以提,不过你要讲究方式。 |
B.不过是个小错误,不必大惊小怪。 |
C.入乡随俗是一个现实不过的真理。 |
D.好吃不过饺子,舒服不过倒着。 |
3.选文来自《老人与海》,所选部分主要是老人的内心独白。这些内心独白,有的是“他说”,有的是“他想”,请简要分析两者在表达内容上的差异。
2 . 阅读下面的文字,完成下面小题。
一语未了,只听外面一阵脚步响,丫鬟进来笑道:“宝玉来了!”黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?”心中想着,忽见丫鬟话未报完,已进来了一位年轻的公子:面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即瞋视而有情。项上金螭璎珞,又有一根五色丝绦,系着一块美玉。黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:“好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!”只见这宝玉向贾母请了安,贾母便命:“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来,再看,已换了冠带:头上周围一转的短发,都结成小辫。红丝结束,共攒至顶中胎发,总编一根大辫,黑亮如漆,从顶至梢,一串四颗大珠,用金八宝坠角,仍旧带着项圈,宝玉,寄名锁,护身符等物。越显得面如敷粉,唇若施脂,转盼多情,语言常笑。天然一段风骚,全在眉梢;平生万种情思,悉堆眼角。
(选自《红楼梦》第三回,有删减)
1.本段文字使人直观地感受到宝玉的“多情”。这一表达效果是怎样取得的?2.黛玉初见宝玉,为何觉得“眼熟”?请结合文段内容与《红楼梦》相关知识予以分析。
3 . 阅读《项链》选段,完成各题。
她先看了几副镯子,又看了一挂珍珠项圈,随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架,做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰, ,不知道该拿起哪件,放下哪件。她不断地问着:
“再没有别的了吗?”
“还有呢。你自己找吧,我不知道哪样合你的意。”
忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链,她高兴得心都快跳出来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上,站在镜前对着自己的影子出神好半天。
随后,她迟疑而焦急地问:
“你能借给我这件吗?我只借这一件。”
“当然可以。”
她跳起来,搂住朋友的脖子,狂热地亲她,接着就带着这件宝物跑了。
(1)第一段横线处应填入的词语是( )A.慢慢悠悠 | B.犹豫不决 | C.挑三拣四 | D.心中无数 |
(3)这部分文字写出了玛蒂尔德借项链过程的心理变化,其变化可分为三个阶段,请将下面的内容填写完整。
①发现项链时的高兴
②
③
《促织》 | 《变形记》 | ||
描写 | 作用 | 描写 | 作用 |
当成名和村中少年好事者比斗蟋蟀的时候,成名先后“自增惭怍,不敢与较”—“大喜”—“骇立愕呼”—“顿足失色”—“益惊喜” | 展示了成名从羞愧到喜出望外、异常珍惜的内心世界 | 描写“贵妇人”的画面及当时的天气 | 渲染阴暗的环境,烘托了人物内心的阴郁 |
小蟋蟀“忽跃落衿袖间” | “下一趟火车七点钟开”等关于时钟的描写 | 表现主人公内心的紧张焦急,可见其工作压力之大和工作责任心之强 | |
“精神复旧,自言身化促织” | 增强了故事的神奇色彩,同时也增强了故事的悲剧色彩 | 格里高尔的父亲“用手捂住眼睛哭了起来” |
10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。
“但人不是为失败而生的,”他说,“一个人可以被毁灭,但不能被打败。”我很痛心,把这鱼给杀了,他想。现在倒霉的时候就要来了,可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍,而且也很能干,很强壮,很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样,他想。也许只不过是我的武器比它的强。
“别想啦,老家伙,”他大声说,“顺着这条航线走吧,事到临头再对付吧。”不过还是得琢磨琢磨,他想。因为我只剩下这件事儿可干了。这个,还有棒球。不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。这也没什么大不了的,他想,谁都能行。
1.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。请分析文中画横线部分的逗号是怎样增强表现力的。2.上面的语段运用大量的心理描写,请概括这些心理描写的方法。