| A．毕业三十年的老校友回到母校，深情地对老师说：“恩师，感谢您当年垂念，‘羁鸟恋旧林，池鱼思故渊’，我真怀念过去的校园生活啊。” |
| B．爷爷八十寿宴上，李明给爷爷祝酒，恭敬地说：“爷爷，感谢您对我的关怀，‘莫道桑榆晚；为霞尚满天’，祝您老人家幸福快乐，健康长寿！” |
| C．某君安慰失意的朋友，动情地说：“兄弟，大难不死，必有后福，‘同是天涯沦落人，相逢何必曾相识’，千万别灰心！” |
| D．某同学给外地的朋友写信，信里写道：“前日，在后街遇到令尊大人，我感觉就如见到你一般，真是‘正是江南好风景，落花时节又逢君’。” |
一个人很早就喜欢上一个事物，到了迷恋的地步。但因为机缘所限，其后多少年中，与欣赏对象只有短暂零散地接触，① 。终于有一天，目标集中出现，充塞了他的视野，从四面八方裹挟了他，亲昵地簇拥了他。他凝神静虑，全身心地欣赏品味，目接神交。这种情形下，他会有什么反应？我此刻便是如此。眼前便是古老的京杭大运河，我长久以来念兹在兹的对象。
无锡老城区的南门外，脚下是一座名为清名桥的、有四百多年历史的拱形石桥。
端详桥下的流水，没有一点陌生的感觉。在我的想象中，早已经多少次走近它的身旁。但像今天这样长时间地行走于它的襟怀之间，这样零距离地观赏它的每一个局部、每一处细节，② 。仿佛一个不惯饮酒的人，平常只是小酌几口，③ ，于是一种醺醺然便油然升起，充溢于胸间脑际。
1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。2．文中写自己终于来到了心心念念的古运河，为什么先用第三人称“他”来写，而不是直接用第一人称“我”来写感受？
3．文中画波浪线的部分使用了比喻的修辞手法，请结合原文分析其表达效果。
《红楼梦》里的贾宝玉，是一个全新的形象，他的全部行为，在正统派的眼里，就是两首《西江月》词写的：“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！”“富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏梁，莫效此儿形状！”。然而，（ ）这却须要认真解读。
曹雪芹一再提醒读者：“千万不可照正面，只照他的背面，要紧，要紧！”这句话虽然是对贾瑞照风月鉴说的，但也是读《红楼梦》的一把钥匙，不过并不是一股脑儿把全书都从反面来读就算符合作者之意了，其实作者并没有那么简单，作者只是说《红楼梦》在某些事情上、某些话语上或某些诗词上，不能光看其正面，而要仔细寻绎其更深的内涵，甚或竟要从反面去理解，才能悟其真意。
（节选自冯其庸解读《红楼梦》，有改动）
1．下列加点字的读音正确的一项是（ ）| A．寻愁 |
| B．寻愁 |
| C．寻愁 |
| D．寻愁 |
| A．作者确实赋予了这个形象以这样的思想内涵。 |
| B．作者究竟赋予这个形象以怎样的思想内涵呢？ |
| C．作者是否赋予这个形象以这样的思想内涵呢？ |
| D．作者确实是赋予这个形象以相反的思想内涵。 |
| A．这两首《西江月》词，读者只要从相反的意义来理解，就能得作者之意。 |
| B．对于这两首《西江月》词，读者只有从相反的意义来理解，才能得作者之意。 |
| C．这两首《西江月》词，读者只有从相反的意义来理解，才能得作者之意。 |
| D．对于这两首《西江月》词，读者只要从相反的意义来理解，就能得作者之意。 |
| A．《过秦论》——贾谊——西汉 |
| B．《师说》——韩愈——唐代 |
| C．《包身工》——夏衍——现代 |
| D．《哈姆莱特》——莎士比亚——法国 |
| A．现代诗歌的主流是“新诗”。 |
| B．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。 |
| C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。 |
| D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。 |
| A．就有道而正焉 | B．欲正其心者，先诚其意 |
| C．苟不充之，不足以事父母 | D．凡有四端于我者，知皆扩而充之矣 |
| A．人而不仁，如礼何 | B．见不贤而内自省也 |
| C．知止而后有定 | D．国治而后天下平 |
| A．君子 | B． |
| C．譬如为山，未成一 | D．请 |
“传承精华，守正创新”，这是习近平总书记对中医药工作作出的重要指示。正确处理传承与创新的辩证关系，①_________。传承是为了保根，没有传承就不能正本清源；②_________，没有创新就不能与时俱进。惟有秉持“传承不泥古，创新不离宗”的原则，才能推动中医药高质量发展。
传承精华，要让中医药发扬光大。深入挖掘中医药宝库中的精华，必须培养大批中医“专才”，这样才能使“国宝”代代相传。中医临床功夫、中药炮制工艺，主要靠师徒一代一代口传心授。师承教育能为“草根”中医打开一扇门，让岐黄之术薪火相传。我们应将以“个性化”为特征的师承教育与以“标准化”为特征的院校教育相结合，将传统教育的精粹融入现代教育体系之中，构建适应新时代的中医教育体系，为中医药发展打下最坚实的人才之基。
守正创新要从中医药发展清流激荡开始。从《黄帝内经》奠定中医理论体系，到明清时期瘟病学的产生，再到当代青蒿素的诞生……创新，始终是推动中医药发展的根本动力。随着人类疾病谱的变化，中医药需要源源不断地注入创新的“源头活水”，在更多领域取得新突破。
没有传承，创新就失去根基；没有创新，③_________。传承精华，守正创新，必将让中医药获得无限生机，为健康中国建设提供新动力！
1．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。2．请分别用一个判断句概括前三段的主要内容。
| A．《峨日朵雪峰之侧》中的蜘蛛和《致云雀》中的云雀都在读者心中留下了深刻的印象，描写蜘蛛的形象主要用了对比的手法，对云雀的描写则运用比喻、类比、设问等多种手法。 |
| B．《红烛》与《立在地球边上放号》都是五四时期激情澎湃的青年的热血表白，这两首诗都使用了反复、呼告等修辞手法以表达强烈的感情。 |
| C．《红烛》的情感表达激越直接，重幻想和主观情绪的渲染，具有浓重的抒情色彩。《峨日朵雪峰之侧》是王昌耀先生的抒情短诗，与《红烛》的抒情方式相同。 |
| D．《致云雀》是雪莱的抒情长诗，云雀是贯穿全诗被诗人赞美的对象，该诗和《红烛》一样运用了浪漫主义手法。 |
