【推荐1】某生物小组用薄荷等小植株作为实验材料，开展“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”等探究活动，实验装置如下图所示（当有需要时，装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与小植株之间都用凡士林密封）。
   
(1)本探究实验的变量是_________， 甲、乙两装置构成一组_________实验。
(2)实验步骤：
①将甲、乙两装置中长势相同的两棵（薄荷等）小植株进行_________，_________处理一昼夜。
②甲装置小烧杯中装入清水，乙装置小烧杯中装入等量的氢氧化钠溶液，然后密封甲、乙装置，并移到阳光下照射几小时后，各摘取一片叶片放入酒精中_________加热，使叶片含有的_________，溶解到酒精里。
③取出叶片用清水漂洗，滴加碘液染色，用清水冲洗后观察实验现象，其中，_________装置内的叶片不变蓝，说明叶片没有产生_________。
(3)在“无土栽培”植物时，上图实验装置的培养液中，加入了植物生长需要量最多的_________ 、 _、 _________等三种无机盐。
(4)若要利用甲、乙两装置来验证薄荷小植株主要是通过叶片进行蒸腾作用，则除了将乙装置的薄荷叶片全部剪掉外，甲、乙两装置都还需要作出_________的改变， 一段时间后甲装置看到的现象是_________。

【推荐2】某小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。

（1）为了验证光合作用的产物，实验前将植株放在黑暗处一昼夜，目的是______________。
（2）A、B两组作为一组对照实验，变量是______________。
（3）实验后发现A钟罩和B钟罩内壁小水珠明显比C钟罩内壁小水珠多，说明白天植物的________作用强于夜晚。
（4）把三盆植物放阳光下几小时后，分别将A、B、C装置的叶片摘下，放入热酒精中脱色洗净，然后均滴涂碘液再洗净，叶片不会变蓝的是____________。
（5）一段时间后，A、B装置中培养液的水分分别减少了100ml、95ml。甲比乙多减少的水分用于植物的________________。

【推荐3】同学们从一株陆生植物上，采回了长势相同的多个枝条，用来研究蒸腾作用，请回答相关问题。
（1）在适宜的光照条件下，依图1所示方法进行处理。在该实验进行24小时后， 发现B试管中水位高于A。通过该结果可知，水分主要是通过该植物的______（填器官名称）散失到空气中的。

（2）为了研究水分散失的具体部位，依图2所示方法继续进行处理。
注：凡士林是一种油脂状的石油产品。
同学们观察到A、C、D三只试管间的水位高低关系为C>D≈A，据此推测水分主要是从叶片的________（选填“上表皮”或“下表皮”）散失到空气中的。
（3）为验证上述推测，研究人员用显微镜观察了该植物叶片的上、下表皮细胞，分别对应图3和图4，该结果_______（选填“支持”或“否定”）了该推测。水分是通过叶片表皮上分布的________（填结构）散失到空气中的，该结构是由两个半月形的_________细胞围成的空腔。

（4）蒸腾作用是植物体的重要生命活动之一，它对植物本身的意义是________、________。

【推荐1】下图是某生物兴趣小组的同学为探究植物的光合作用设计的实验。首先将两个装 置放在黑暗处一昼夜，之后放在光下照射几小时，然后各取一片叶，放入盛有酒精的小 烧杯中水浴加热，取出叶片，用清水漂洗后，滴加碘液。请根据实验回答问题：

（1）该实验中氢氧化钠溶液的作用是：____________。
（2）装置甲和装置乙可形成对照实验，其变量是__________。
（3）滴加碘液后，装置___________中的叶片变成蓝色。
（4）分析实验现象可得出结论：___________是绿色植物光合作用的原料。
（5）在实验过程中，玻璃钟罩内壁出现的水珠主要来自植物的_________作用。
（6）如果将装置乙中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置乙需放在_____环境中。

【推荐2】在学习过植物的生理作用后，小东同学开展了如下两个探究：
探究（一）：小东买了一袋黄豆芽，偶然放在阳光下，过了半天打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他猜想：“叶绿素的形成是否与光有关？”于是做了如下实验：

装置	甲组	乙组
实验材料	大小、品种相同的黄豆芽每组10粒
环境条件	25℃、适量的水、光照充足	？

（1）表中乙组装置的环境条件是_______。
（2）如果小东给的乙组装置的环境条件是正确的，5天后，若黄豆芽变绿的是甲组装置，而乙组装置黄豆芽未变绿，则实验说明________。
（3）在光照条件下，黄豆嫩绿的幼叶会慢慢变成深绿色，这说明图甲中[   ]_____内的叶绿体（或叶绿素）会明显增多。（“[   ]”内填数字）
（4）当黄豆芽长成黄豆苗后，小东为研究（二）植物的生理现象设置图乙所示的实验装置。
①为了结论的可靠性，实验前应将植物在黑暗处放置一昼夜，目的是_________。
②若给图乙设置一个对照装置（将氢氧化钠溶液换成清水）（提示：氢氧化钠可以吸收二氧化碳）。两装置暗处放置一昼夜、光照、取装置中的植物叶片脱色、漂洗、滴加碘液，则图乙装置叶片没有变蓝，对照装置叶片变蓝，由此得出的结论是__________。

【推荐3】某同学为探究植物生理活动设计了如图所示的实验装置（其它条件相同）进行绿叶制造淀粉需要光的实验，实验设计如下：
①实验前，将一盆天竺葵放在黑暗处一昼夜（24小时以上）。
②将植物的几片叶进行如下处理：甲不透光玻璃瓶棉塞子，玻璃瓶等量清水；乙透光玻璃瓶棉塞子，玻璃瓶等量清水；丙透光玻璃瓶棉塞子，玻璃瓶等量氢氧化钠溶液；丁部分割断AB之间的叶脉，（如图所示），然后将植物放在阳光下照射。

③几小时后摘下叶片，利用水浴加热脱色，再漂洗。
④滴上碘液，观察叶片颜色的变化。
请回答如下问题：
(1)植物放在黑暗处一昼夜（暗处理）的目的是______。
(2)此实验一共有______组对照实验，乙、丙两部分中加碘变蓝的是______部分，说明了光合作用需要______。
(3)A、B两部分中加碘变蓝的是______部分，说明了______。
(4)若要探究变量“光照”对光合作用的影响应选择哪组对照实验______。
(5)步骤（3）中水浴加热使叶片脱色，叶绿素能溶解其中，此液体为______（填溶液名称）。
(6)晚上不宜将盆栽植物放在卧室内，原因是______。
(7)根据光合作用原理提出让水稻高产可采取的措施（说出一项措施即可）______。

【推荐1】下面四图是关于光合作用与呼吸作用部分实验示意图。请回答（在“[ ]”内填图序号，在横线“ ”上填文字）：

（1）用来验证绿色植物在光下释放氧气实验的图是[ ]，用于检验氧气是否产生的材料是            ，如果有氧气产生，则会出现        现象。
（2）用来证明萌发种子呼吸作用吸收氧气实验的图是[ ],用于检验氧气是否被吸收的材是            。
（3）验证光合作用需要吸收二氧化碳实验的图是[ ],实验中用氢氧化钠吸收二氧化碳，目的是设置                。
（4）请把图4中，瓶内所发生的生理作用补充完整。

【推荐2】向日葵是双子叶植物，其果实既可直接食用，也可用于生产葵花籽油。
(1)由于果皮较厚，向日葵的种子自然萌发需要较长时间，生产中常用浸种方法提高发芽率。为探究浸种的最适条件，同学们进行了相关实验，结果如下图。

由图可知，浸种的最适条件是____________________。
(2)向日葵种子中的营养物质在细胞内通过__________作用为种子的萌发提供能量。
(3)幼苗生命活动所需的水和无机盐通过____________从土壤中吸收。
(4)向日葵的花完成受精后，胚珠发育成种子，子房发育成_____________。
(5)向日葵可用于生产葵花籽油，这是由于____________作用合成的糖类在细胞内转化为脂肪。

【推荐3】某生物兴趣小组用透明的玻璃瓶和绿色植物等组装成如下三个密闭装置，进行植物生命活动的实验，请回答下列问题：

（1）甲同学用A装置验证植物呼吸作用产生二氧化碳，应将装置放在________的环境中进行，呼吸作用的过程可用如下式子表示，请将其补充完整有机物+氧气→二氧化碳+水+_____________；呼吸作用是在细胞的_________中进行的；呼吸作用的意义是_________________________________．
（2）乙同学选用B和C装置进行绿色植物光合作用的对照实验，该实验要探究的问题是_______________________，实验前将B和C装置放在黑暗处一昼夜，目的是___________________________________________________________________．

【推荐1】在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计了以下探究方案，请你用所学知识进行分析。

(1)如图甲，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4h，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是①号试管内含较多的________（气体）。
(2)如图甲，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是防止植物进行________作用。
(3)在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠，是叶片进行________作用散失的水分凝聚而成的，这些水分是通过根尖的________区吸收的。
(4)如图乙，将植物罩上塑料袋，放在暗处3～4h。将塑料袋中气体通入②号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出的结论是植物进行了________作用，释放出________气体。

【推荐2】认真分析如图所示的实验装置，并回答下列问题：

（1）甲装置可用来验证光合作用需要_____。若此装置需要一个对照实验，对照实验装置的水槽中应装有_____。
（2）乙装置可用来验证_____，此装置必须放在_____的条件下。光合作用为生物圈中所有的生物提供了_____。
（3）丙装置可用来验证_____的实验，丙装置中的试管内盛有澄清的石灰水。生物圈中几乎所有的生物都能进行_____作用。
（4）丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有无不妥之处？_____。若有应该怎样改进？_____。

【推荐3】请认真分析如图所示的实验装置，并回答下列问题：
   
(1)甲装置可用来验证光合作用需要________。因此，大棚种植农作物时，常通过_______措施，提高其含量，从而提高农作物的产量。
(2)乙装置可用来验证________，此装置必须放在有光环境中。
(3)丙装置可用来验证________，现象是试管中澄清的石灰水变浑浊。通常在低温下贮藏蔬菜、水果和粮食，目的是抑制它们的________作用。
(4)丁装置若用来验证蒸腾作用，则此装置有一个错误，应该怎样改进？________。