1 . 下列各项中，不属于生物生命现象的是（　　）

A．生物的生长

B．生物的繁殖

C．生物的呼吸

D．生物的分类

2 . 观察是科学探究的一种基本方法，下列属于观察法的是（       ）

A．到图书馆中查阅有关蚂蚁的资料

B．上网搜索蚂蚁的分类及生活习性

C．借助放大镜了解蚂蚁的觅食

D．设计变量研究环境对蚂蚁的影响

3 . 科学研究发现，乳酸可降解塑料，使“白色污染”问题得以减轻。嗜淀粉乳杆菌是一种厌氧菌，科研小组设计实验方案如下表，每隔24h取样并分析乳酸浓度，回答下列问题：
表实验方案

组别	厨余垃圾	处理方式
A	300mL	不灭菌，直接接种0.2g嗜淀粉乳杆菌
B	300mL	不灭菌，不接种嗜淀粉乳杆菌
C	300mL	高温灭菌30分钟，冷却后，再接种0.2g嗜淀粉乳杆菌

(1)嗜淀粉乳杆菌在生物分类上属于____，在生态系统中扮演的角色是______。
(2)上述实验中，_____为嗜淀粉乳杆菌提供有机物，由此推测它的营养方式为____。
(3)B和A可以形成一组对照实验，其变量是____，将C组高温灭菌后直接接种可能会导致____。将处理后的3组实验应该放置于____、____的环境条件下发酵。
(4)由图可知，48小时后乳酸产量最高的组别是___，在日常生活中可采取什么措施减少白色污染？______。

4 . “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”是南宋的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
(1)“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙体现了生物具有________特征。
(2)“红杏出墙”后，可以充分利用光照把二气化碳和水合成储存能量的有机物，并且释放________气，从这个意义上讲，红杏具有________的特征。
(3)红杏出墙的枝条能够开花结果，这反映了生物有________的特征。
(4)“红杏山墙”标志着杏树由一棵小树长成繁茂大树，从这个意义讲，红杏具有________的特征。
(5)从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，红杏属于________（填“生物”或“非 生物”）。
(6)根据红杏的形态结构特点，在生物分类中，红杏应该属于________界。

5 . 小华从互联网上收集了一些生物的图片，并结合自己所学知识进行了归类，如图所示。分析回答：

   

(1)小华将生物B、C、D、E归为一类，她分类的依据是它们和图中其他生物相比，都是由______构成。若让你将上述四种生物再分为两类，分类依据可以是______。如图是植物H所结“果实”的结构示意图，据图判断这种植物属于______。

   

(2)人类最早从G生物体内提取到抗生素，至今仍然将其广泛用于医疗。但抗生素却不能治疗新冠肺炎，原因是______；G类生物能使食物发霉，为了防止食物腐败，小华常把食品放入冰箱储存，所依据的原理是______。
(3)小华利用C生物制作面包、馒头等，为探究C生物的发酵过程及影响因素，设计了如图所示实验。

   

一段时间后观察：气球胀大的装置是______；若要验证温度对C生物发酵作用的影响，应该选择的一组实验装置是______。

6 . 阅读资料，分析回答下列问题：
资料一 蛔虫病是一种由蛔虫引起的传染病，蛔虫主要寄生在患者的消化道内，患者常出现厌食、营养不良、贫血和腹泻等现象。为预防蛔虫病，要做到饭前便后洗手：不生食未洗净的蔬菜、瓜果，不喝生水；做好粪便无害化处理等。
资料二 流行性感冒（简称流感）是由流感病毒引起的传染病，传播途径主要是空气飞沫传播和接触传播。目前，我国使用的流感疫苗有三种，为全病毒灭活疫苗、裂解疫苗和亚单位疫苗，一般抵抗力偏低的人群（5岁以下的婴幼儿、60岁以上老年人）和免疫力缺陷的人群均可以考虑接种疫苗。
(1)从传染病预防措施分析，资料一中预防蛔虫病的方法均属于______．依据感染病原体的分类，蛔虫病属于______病。
(2)如图表示接种流感疫苗的免疫过程原理，图中的甲表示______细胞，乙表示______细胞的作用。
   
(3)如今甲流又在全球范围内流行，于是有同学提出：甲型流感病毒与流感病毒都会引起呼吸系统疾病，能否用现阶段的流感疫苗来预防不感染甲流呢？同学们讨论后，设计了以下实验方案，请你补充完整。
①健康小白鼠若干只，平均分为甲，乙两组。
②甲组注射______，乙组不做处理。
③一段时间后，分别给两组小白鼠注入______，然后观察两组小白鼠的健康状况，若两组小白鼠______，说明流感疫苗可以用来预防甲流。若两组小白鼠______，则说明流感疫苗不能用来预防甲流。

7 . 新冠肺炎能通过飞沫传播，科学佩戴口罩可以阻隔病毒和细菌，不仅保护自己，还能保护他人，起到双向防护的作用。结合所学，回答下列问题：
(1)根据寄生的细胞不同分类，新冠病毒属于___________病毒，它只能寄生在活细胞里，靠自己的___________，利用细胞内的物质进行繁殖。
(2)为指导人们科学佩戴口罩，研究人员将30位健康志愿者佩戴过的一次性口罩按佩戴时长分类收集，并在同一口罩内外两侧，选择位置、面积___________的区域进行取样，将取得样本接种到准备好的培养基上，适宜条件下培养48小时。
(3)统计培养后得到的菌落数，结果如图。（佩戴初期，口罩内侧会出现少量菌落。）
   
①在2～4小时期间，口罩内侧菌落数陡升，且高于外侧。从细菌生存的条件角度分析，可能的原因是___________。
②在4～8小时期间，从口罩内外侧的菌落数变化，反映出口罩上细菌的迁移方向是___________，从而说明口罩的滤菌防护效果下降。
(4)从双向防护、环保节约等角度考虑分析，口罩的佩戴时间最长不超过___________小时。
(5)临床发现，与未接种过新冠疫苗的病人相比，接种疫苗的人感染后的症状都比较轻，且转为重症的几率显著降低。人体通过这种方式获得的免疫属于___________免疫。

8 . 教你制作发糕吧。这是一种制作方法很简单味道又很棒的面食。
材料用具：面粉、市售酵母粉、糖少许、温开水、面盆、蒸锅。
制作步骤：①洗净双手和所需要的器具。②在面盆里用适量温水将酵母化开。③在面盆内加入面粉和适量糖拌匀，并用手揉。边揉边加水，直至揉成干湿适当的面团。④将面团放在温暖的地方发酵4~5小时。⑤将发好的面团放在蒸锅内隔水蒸30分钟。
请结合材料分析回答下列问题。
(1)制作馒头和发糕用到的都是微生物的______技术。在其中起作用的微生物酵母菌从分类上看属于______，它的细胞结构中没有______，所以只能利用现成的有机物作为营养，这种营养方式叫做______。制作馒头发糕利用的就是它们的这种营养方式。
(2)步骤②中“用适量温水”的作用是______，制作步骤中与这一步目的相同的步骤还有______（填序号）。添加适量的糖可以为酵母菌繁殖提供______。
(3)蒸熟的发糕松软多孔，是因为发酵过程中酵母菌会将糖分解，分解糖会产生______，这种气体遇热膨胀造成的。同时还会产生酒精，可为什么蒸好的馒头和发糕没有酒精的味道？是因为______。无论是感受面团在手指搓揉下的柔软蓬松，还是享受发糕的香甜松软，都是人生乐事。

9 . 菘蓝是我国广泛栽培的药用植物，有清热解毒的功效。根入药称“板蓝根”，叶入药称“大青叶”。下图为菘蓝植株、花结构和果实示意图，据图分析回答问题：
       
(1)据图观察可知菘蓝在分类上属于______（填“裸子”或“被子”）植物。其根和叶在结构层次上均属于______。
(2)菘蓝依靠种子繁殖，图二中菘蓝花粉落到雌蕊的[       ]______上完成传粉，果实内有由______发育形成的种子。
(3)菘蓝生长期出现了植株矮小瘦弱、叶片发黄的现象，应采取的措施是______。
(4)菘蓝种子不耐储藏，易造成种子及幼苗退化，影响根的产量和品质。为探究不同处理方式对种子萌发及幼苗生长的影响，科研人员做了如下实验：每组选取均匀饱满、大小一致的菘蓝种子100粒并消毒；各组分别用等量的不同处理液浸泡24小时，置于适宜条件下培养；测定7天内的发芽率及第15天的幼苗鲜重。结果如下表：

分组	处理液	发芽率(%)	幼苗鲜重(g)
1	蒸馏水	22	0.32
2	硝酸钾1g/L	17	0.30
3	硝酸钾2g/L	18	0.27
4	硝酸钾3g/L	15	0.25
5	赤霉素0.1g/L	31	0.52
6	赤霉素0.2g/L	36	0.59
7	赤霉素0.3g/L	29	0.47

①本实验的变量是______。设置蒸馏水组处理的作用是______。
②上述实验中最有利于菘蓝种子萌发和幼苗生长的处理方式为______。

10 . 聚苯乙烯是一种热性塑料，常用于制泡沫箱、玩具、一次性餐具等。由于分子结构特殊，普通微生物难以降解，所以我们通常将废弃的塑料制品制成混凝土复合板、土壤改性剂等再次利用。有报道称“黄粉虫幼虫能分解聚苯乙烯”（黄粉虫俗称面包虫，幼虫喜食麦麸子），某科技活动小组为探究“黄粉虫幼虫能否分解聚苯乙烯”开展了相关实验。据表回答：

编号	实验材料	处理方法	实验结果
甲组	各取50条大小、长势均相同的黄粉虫幼虫	喂食适量的①	正常生长
乙组		喂食等量的聚苯乙烯	②

(1)实验中①处应填写________，设置甲组的目的是________。
(2)本实验甲、乙两组均选用50条黄粉虫幼虫而不是1条的原因是________。
(3)若乙组实验结果②为正常生长，可以得出的结论是：________。
(4)根据本题资料分析，结合实际生活经验，含聚苯乙烯的塑料尺在垃圾分类中属于________。

A．厨余垃圾

B．可回收物

C．其他垃圾

D．有害垃圾