1 . 生物学兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验。
步骤一：制作如图所示的迷宫实验装置，在迷宫上方盖上透明玻璃，以便观察实验过程。

步骤二：选取大小相同的小白鼠三只（A、B、C），分别放在迷宫实验装置中进行观察小白鼠找到食物的情况，测得如下数据。请分析：

时间	第一次	第二次	第三次	平均值
A	5分55秒	4分34秒	2分9秒	4分13秒
B	4分27秒	3分13秒	1分40秒	3分8秒
C	7分51秒	5分34秒	2分25秒	5分2秒

(1)实验过程中选择三只小白鼠做实验最后比较分析它们走迷宫获取食物所需要的时间而得出结论。据此，该兴趣小组的同学探究的问题是：不同个体的小白鼠学习能力一样吗？从实验记录的数据分析，三只小白鼠每次走出迷宫获得食物的时间都不相同，而且第三次实验比前两次实验用的时间都少，可以得出的结论是：______。
(2)从行为获得途径上看，小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为，属于______行为。
(3)实验开始前，要让小鼠处于________状态，以使摆放的食物更具吸引力，便于实验获得成功。
(4)小明同学找来了两只小乌龟做实验结果发现两只小乌龟无论是错误次数，还是时间都比小白鼠多得多！小明要探究的问题是：______？
(5)通过分析该实验表明：动物越高等，学习能力越______，学会某种行为时“尝试与错误”的次数越______。
(6)以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用了哪些生物探究方法_______。

2 . “使用公筷，筷筷有爱！”使用公筷真的有助于减少细菌的传播吗？研究人员就此开展了相关实验：
步骤一：研究人员在某餐厅点了六道菜，餐前对每道菜进行无菌采样。
步骤二：每道菜平均分成两份，测试人员进餐时一份使用公筷，另一份不使用公筷。餐后每份菜至少留下25克作为样本再次无菌采样。
步骤三：采集的样本都通过冷链运输（运输全程保持低温）到有关实验室，经过48小时的培养，统计每克样品中细菌的数量，结果如下表：

菜名	餐前（个/克）	餐后（个/克）
		公筷组	非公筷组
凉拌黄瓜（凉菜）	14000	16000	45000
水果沙拉（凉菜）	2000	2800	4300
清炒芦笋（热菜）	30	30	530
烩三鲜（热菜）	140	90	3200
酱油蒸河虾（热菜）	15	1400	35000
甜豆炒火腿（热菜）	20	2100	110000

(1)把每道菜平均分成两份，目的是设置______。
(2)细菌与动植物细胞及真菌相比，最大的区别是______。
(3)餐后每道菜中，细菌数量较多的都是______组。由此得出的结论是______。
(4)提倡使用公筷，从预防传染病的角度分析，此措施属于______。

3 . 某同学为了探究肉汤如何保鲜，做了以下实验(如图所示)：在甲、乙两支试管中加入等量澄清的肉汤，并用酒精灯加热煮沸，然后分别插人直玻璃管和弯玻璃管，将两支试管放在室温25℃的环境中。几天后，乙试管中的肉汤仍然保鲜，甲试管中的肉汤变质。请根据所学知识回答问题：

(1)实验前，把甲、乙两支试管中的肉汤煮沸，目的是________。
(2)乙试管中肉汤保鲜的原因是_______________。
(3)该实验的变量是___________，甲试管在实验中起________作用。
(4)实验后，将插入乙试管的弯玻璃管取走，然后将乙试管放到冰箱中，几天后，肉汤还是新鲜的，为什么?___________。置于冰箱中的肉汤会一直保持新鲜吗?____________________
(5)细菌繁殖的条件是_____________________。

4 . 古人认为“腐肉生蛆”，而意大利医生雷迪不相信腐肉能生蛆，他设计了如下实验：

(1)该实验作出的假设是_______。
(2)雷迪在三个瓶子里放进新鲜的肉块，甲瓶瓶口用石蜡密封，乙瓶瓶口用纱网密封，丙的瓶口敞开。这样处理的目的是设置________；实验的变量是有无_________。
(3)过了几天，雷迪发现丙瓶中的肉长出了蛆，而甲瓶、乙瓶没有生蛆，由此得出结论_______。
(4)由此可以看出，雷迪的实验大大动摇了有关生命起源的观点——_____。

5 . 小明是个善于观察、勤于动脑的好学生，他发现煮鸡蛋的时候，热水中的鸡蛋壳表面有许多气泡冒出，于是他猜测卵壳上有许多气孔，而鸡蛋内的胚胎与外界进行气体交换就是通过这些气孔完成的。他想通过探究实验来验证他的猜测，你能帮助他完成探究吗？
(1)提出问题：_____？
作出假设：气体的交换是通过鸡卵上的气孔完成的。
(2)设计实验方案：
①取20个新鲜已受精的鸡蛋平均分成两组，编号为甲、乙。鸡蛋为何不取1个，因为______。而且要求鸡蛋的大小相同，这样操作的目的是______。
②甲组鸡蛋外壳涂抹凡士林。乙组鸡蛋______，作为_______（填“实验”或“对照”）组。
③把甲、乙两组鸡蛋同时放在同一个孵化箱中孵化。
④一段时间后，观察两组鸡蛋的孵化情况。
(3)预测实验结果：21天后，甲组鸡蛋没有孵出小鸡；乙组鸡蛋_____（填“有”或“没有”）孵出小鸡。
实验结论：鸡卵的气体交换是通过卵壳上的气孔完成的。

6 . 某科研团队以小鼠为实验对象研究其睡眠与学习行为的关系，进行了如下实验。
①选取发育状况一致的健康小鼠20只，随机均分为A、B两组。
②A组小鼠不限制睡眠时长（每日约15小时），B组小鼠的每日睡眠5小时，持续21天，其他实验条件相同且适宜。
③在实验的第7、14、21天，分别对两组中的小鼠走出同一迷宫的时间进行三次测量。实验结果如图所示。

   

(1)上述研究动物行为的方法为观察法和____。本实验是一组对照实验，其中实验组是____组。
(2)分析图可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐____说明小鼠走出迷宫的行为是一种____（填“先天性”或“后天学习”）行为。
(3)对比A、B两组小鼠走出迷宫的平均时间，请结合实验目的，你认为该科研团队可以得出的结论是____。

7 . 某同学为了认识食物腐败的主要原因，探究如何保鲜肉汤，设计了如图实验装置将A、B装置安好后，分别用酒精灯加热至沸腾，然后将A、B一起放在25℃的室温环境中，该同学得到了肉汤保鲜的方法，请回答下列问题：

(1)肉汤将会腐败的是___（填字母），利用酒精灯将肉汤煮沸是为了___。
(2)本实验中的变量是___，实验组是___（填字母）。
(3)本实验中弯曲玻璃管的作用是___。
(4)实验完成后，若将取走了玻璃管的B装置中肉汤分为两份，一份放入冰箱；一份放在室温环境中，室温环境中的肉汤很快变质，得出结论：___。

8 . 某生物兴趣小组的同学为探究细菌对植物遗体的分解作用，他们将同一种树的落叶分成甲乙两组，分别提出下列三种实验方案。

处理步聚		1．是否滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。	2．是否灭菌	3．是否接种菌种	4．放置环境
方案1	甲组	是	否	否	无菌环境
	乙组	是	否	否	自然环境
方案2	甲组	是	是	否	无菌环境
	乙组	是	否	否	自然环境
方案3	甲组	是	是	否	无菌环境
	乙组	是	是	是	无菌环境

请根据上面的实验方案，完成下列任务
(1)这个实验比较合理的假设是____。
(2)方案2中，存在着两组变量，不符合______实验仅允存在______组变量的要求。
(3)细菌生活需要_____、适宜的温度和有机物。因此实验中要使树叶保持潮湿。方案3的对比实验中，变量是____。
(4)哪个方案更能说明问题？ 答：方案_____为什么_____？

9 . 某些中小学生沉溺于电脑网络游戏，影响了学业。长时间的电脑辐射对身体是否会产生影响呢？有人做了这样的实验：将生长状况相同的健康成年雄性大鼠随机分成甲、乙两组；将甲组置于开机的电脑前，乙组置于未开机的电脑前，其他饲养条件、环境等均相同。六个月后获得实验数据如图所示。请回答：

(1)假如你进行该探究实验，那么你作出的假设是________。
(2)参与实验的雄性大鼠生长状况、饲养条件、所用电脑及实验环境均要求相同的目的是_______________。
(3)设置乙组是为了_______。
(4)实验时，每组都用了10只而不是1只雄性大鼠，其目的是__________。
(5)从图中可看出，电脑辐射最可能影响了_____组雄性大鼠记忆力和精子畸形率。
(6)以上实验对你有怎样的启示？__________（写出一条即可）。

10 . 某生物兴趣小组做了“模拟保护色的形成过程”的探究实验，请你根据兴趣小组的实验步骤及实验数据，回答下列问题：
实验步骤：
①在一块面积为0.8米×0.8米的大彩色纸上均匀的撒上 100 张各种颜色的小纸片（小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异类型）。
②生物兴趣小组组长作为监督人，其他同学都是“捕食者”。“捕食者”先背对桌面，接着转向桌子，并快速的“捕获”一张小纸片取出。然后继续转身选取，直到大彩纸上只剩下 25 张小纸片为止。统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。
③假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己相同。在每个“幸存者”下面放上3个相同颜色的备用小纸片。
④将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上述步骤，进行4次。每轮均记录各种颜色的小纸片的开始数目和幸存数目。
实验数据：

	第一次		第二次		第三次		第四次
	开始数目	幸存数目	开始数目	幸存数目	开始数目	幸存数目	开始数目	幸存数目
黑	20	3	12	2	8	1	4	1
黄	20	2	8	0	0	0	0.	0
红	20	10	40	17	68	21	84	22
绿	20	5	20	3	12	2	8	1
蓝	20	5	20	3	12	1	4	1

(1)分析每次“捕获”后的幸存数目，____色的“幸存者”最多，推测实验中作为背景的大彩色纸颜色应接近于____色。
(2)比较第一次及第四次的“幸存者”数目，____色已无“幸存者”，但其他颜色均存在一定数量的“幸存者”。
(3)本实验表明：当小纸片与大彩纸的颜色差异较____时，便不容易被“捕食者”捕获，从而生存下来。结合达尔文进化论，可见动物保护色的形成也是____的结果。