2 . 为探究细菌是否对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下实验，
步骤如下：
步骤1：取两套干净的培养皿，将写有甲、乙字样的标签分别贴在培养皿底部（分为甲、乙两组）。
步骤2：分别在两套培养皿内放入等量的同一种树的树叶后盖上培养皿盖，并将此两套培养皿都进行高温处理。
步骤3：在无菌条件下，在甲套培养皿内的树叶上加入事先准备好的能够分解树叶的细菌和蒸馏水，在乙套培养皿内的树叶上加入等量的蒸馏水。
步骤4：分别把甲乙两套培养皿放在温暖的地方。
请分析并回答：
(1)本探究实验提出的假设是：______。
(2)将装有树叶的培养皿进行高温处理的目的是为了______。
(3)分成甲、乙两组的目的是为了形成______实验，该实验变量是______。如果将步骤2中“等量的同一种树叶”改为“等量的两种树的树叶”，你认为科学吗？______，原因是不符合______原则。
(4)“在甲套培养皿内的树叶上加入事先准备好的能够分解树叶的细菌”相当于细菌培养过程中的______步骤。
(5)实验结果预测：______组（填“甲”或“乙”）培养皿内的树叶被分解。因此可以得出的实验结论是：______
(6)“实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润”，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的______条件。

3 . 随着生活水平的不断提升，人们在公共场所聚餐时倡导使用“公筷公勺”。某兴趣小组为了探究就餐时使用公筷能否减少病菌的传播，设计了实验，步骤和实验结果如下，请分析回答下列问题：步骤1：餐前，分别对6道菜进行取样。步骤2：然后，将每道菜平均分成两份，分别放在A、B桌。步骤3：就餐时，兴趣小组的成员随机分成人数相等的两组，一组使用公筷在A桌就餐，另一组不使用公筷在B桌就餐。步骤4：餐后，对每桌的每道菜再次进行取样。步骤5：所有采集的样本在相同且适宜的环境下进行培养，统计菌落数。结果如下表：

菜名 菌落数（个）		凉拌黄瓜	盐水虾	牛肉茶树菇	炒芦笋	火爆牛肉	干锅牛蛙
餐前		14000	160	1100	30	60	60
餐后	A桌	16000	150	4600	40	80	150
	B桌	45000	220	79000	530	5000	560

(1)本实验探究的问题是：_________。
(2)实验中，将每道菜平均分成两份，分别放在A、B桌，这样操作的目的是设置__________；本实验的变量是是否使用__________。实验中除变量外，影响实验结果的其他条件应保持__________。
(3)凉拌黄瓜餐前餐后的菌落数目远高于其他菜品（经过调查发现菜品制作过程符合卫生要求），最可能的原因是__________。
(4)实验结果显示，餐后每道菜培养得到菌落数目，A桌的都比B桌的__________，可以得到的结论是：__________。

4 . 为探究使用公筷公勺能否有效降低细菌、真菌的传播风险，科研人员招募十名健康状况相似的志愿者模拟真实用餐过程。就餐完毕后，对三组剩余菜品进行取样检测。
五道实验菜品中的菌落总数含量（单位：菌落总数/克）

实验菜品	菊花蛋汤	丝瓜菱米老豆腐	胡椒炒软兜	红烧狮子头	拆烩鱼头捞饭
第一组：留样	5	6	4	2	10
第二组：使用公勺公筷	18	20	6	120	20
第三组：未使用公勺公筷	30	320	180	420	280

(1)取样检测的其中一个步骤是接种，在接种前需要将培养基进行高温灭菌处理，其目的是___。
(2)接种好的培养基需要放置在恒温箱中进行培养，说明细菌和真菌的生长需要___。
(3)科研人员从其中一个光滑粘稠的菌落中随机挑取了样本，在电子显微镜下观察，发现该微生物无成形的细胞核。科研人员可能看到的是___。

A．	B．
C．	D．

(4)根据表格数据可知，第一组对照的菜品中也检测出了不同数量的菌落，这些细菌、真菌可能来自于___。
(5)经过重复实验，发现“使用公筷公勺”组比“不使用公筷公勺”组的菌落总数要___（选填“多”或“少”），可以得出实验结论：___。
(6)虽然一些细菌和真菌可传播疾病，但是合理利用，也可以对人类有益。举出一个利用细菌、真菌的例子：___。

5 . “喝酒不开车，开车不喝酒”、开展“一盔一带”安全守护行动，可以有效降低交通事故的发生。为了研究“酒精对人体反应时间的影响”，科研人员让若干志愿者等量饮用同一种酒，测试他们对简单信号刺激做出反应的最短时间随饮酒后时间的变化，结果如图乙所示。（[   ]内填字母，______内填文字。）
   
(1)“一盔一带”可有效保护行车过程中的人身安全，因为图甲中[__]是人体专门调节心跳、呼吸、血压等基本生命活动的中枢：骑摩托车不会轻易摔倒，是因为图甲中[B]_____能维持身体平衡。
(2)司机看到行人的过程是这样的：斑马线上行人的反射光线进入司机眼球后，刺激_____上的感光细胞，后者产生的神经冲动沿着_______传递到大脑特定区域，从而产生视觉。
(3)交警提示一般饮酒后24小时候再开车，可减少因酒驾导致的交通事故。有同学产生了疑问：人体反应时间会随饮酒后时间变化而变化吗？请你帮他做出假设：__________。
(4)呼气式酒精检测仪检测的是呼出气体中酒精的含量，饮酒前对测试者进行了测试，反应时间为0．8s，这次测试起______作用。实验的变量是______，其余条件均相同，实验中用若干志愿者而不是用1个志愿者进行测试的原因是__________。
(5)根据实验结果可以判断，饮酒后____h左右人体的反应最慢。所以，酒精会______（填“缩短”或“延长”）神经冲动的传输时间，从而降低人体的反应速度。

6 . 小明为了检测某种食物的营养成分，设计了以下实验（见表1）。
表1

试管编号	试管内物质	处理方法	实验现象
1	食物碎屑+淀粉酶溶液	充分搅拌 37℃水浴，20分钟	食物量明显减少
2	食物碎屑+蛋白酶溶液		食物量变化不明显
3	食物碎屑+清水		食物量变化不明显

(1)37℃水浴的目的是______。
(2)试管3的作用是______。如果试管3中加入的清水为5mL，则试管1、2中加入的溶液应为______mL，目的是______。
(3)淀粉酶只分解淀粉，蛋白酶只分解蛋白质。由此，可根据实验现象推断：该食物的主要营养成分是______。往该食物滴加碘液，会______（填“变蓝”或“不变蓝”）。
(4)实验时，可以用______代替试管1中的淀粉酶溶液（填序号：①胆汁、②胃液、③唾液）。
(5)小明想进一步探究影响淀粉酶消化的因素。他重新选取了3支试管，进行了表2的实验。实验结果如图。结果表明，影响淀粉酶消化的因素有______、______（顺序不作要求）。淀粉酶在______℃时会失去活性。
表2

试管编号	试管内物质	pH	处理温度
Ⅰ	食物碎屑+淀粉酶溶液	8	60℃
Ⅱ		8	37℃
Ⅲ		7	37℃

   

7 . 请回答下列关于实验和探究的问题。

(1)使用光学显微镜在观察过程中，要使观察到的物像更加清晰，应调节[⑤] ______ 。该显微镜的物镜有三种，分别标有“5×”、“10×”和“40×”。在观察组织细胞时，要使视野中观察到的细胞数目最多，应选用的物镜是标有的 ______ ，由低倍镜换到高倍镜时，视野会变 ______ （选填：亮；暗），这时可调整光圈或③ ______ 使视野亮度适宜。
(2)某同学在探究“馒头中的淀粉在口腔内的变化”时，设计并完成了如下实验：

试管	加入物质	控制条件	滴加碘液检验试
1	馒头碎屑+2毫升唾液	充分搅拌，37℃水浴恒温10分钟	2滴，摇匀
2	馒头碎屑+2毫升清水	充分搅拌，37℃水浴恒温10分钟	2滴，摇匀
3	？+2毫升唾液	？	？

①设置试管1与试管2进行实验，探究的问题是 ______ ？对照组是 ______ 号试管。
②向试管1和试管2中各滴加2滴碘液，实验结果是： ______ 号试管中的物质不变蓝，其原因是 ______ 将淀粉分解为 ______ 。
③如果要进一步探究口腔中牙齿的咀嚼对淀粉是否具有消化作用，需要设置试管3，该试管中加入的物质应为 ______ +2毫升唾液，控制的条件和滴加碘液检验的方式不变。

8 . 众所周知，对我国乃至世界历史影响深远的“丝绸之路”，源于小小的家蚕。自从学习了家蚕的生殖和发育后，小林就开始养蚕。他发现家蚕所结的茧有时会出现厚薄不均匀的情况。通过查阅资料得知，这样的蚕茧叫“薄头茧”，会影响蚕茧的出丝率。为了探究形成“薄头茧”的原因。
小林和几位同学设计并进行了如下实验：将300只同一品种、大小相似的健康蚕宝宝随机平均分为六组，进行了两次平行实验，每次实验用三组进行。除光线外，其他实验条件均保持一效，实验结果如下表：

实验处理	光线明亮而不均匀	光线明亮而均匀	光线暗而均匀
第一次实验分组	第一组	第二组	第三组
“薄头茧”所占百分比	15.48%	7.5%	4.92%
第二次实验分组	第四组	第五组	第六组
“薄头茧”所占百分比	17.17%	8.85%	4.50%
平均发生率	16.33%	8.18%	4.71%

请根据以上实验结果回答：
(1)家蚕属于______动物，发育过程有______个时期。分析以上实验，你推测小林他们探究的问题是______？其中，第一组与第二组对照，变量是______；第二组与第三组对照，变量是______。
(2)蚕茧是蚕蛾在发育过程中的______期出现的；与蝗虫相比，蚕的发育过程多了______期，若要保证蚕茧高产，应该在家蚕发育的______期满足食物供应。
(3)同学们进行了两次平行实验，实验结果取两次的平均值，目的是______。
(4)根据实验结果，你认为应如何降低“薄头茧”的发生率呢？______。

9 . 实验探究
为探究细菌是否对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下实验，步骤如下：
步骤1：取两套干净的培养皿，将写有甲、乙字样的标签分别贴在培养皿底部（分为甲、乙两组）。
步骤2：分别在两套培养皿内放入等量的同一种树的树叶后盖上培养皿盖，并将此两套培养皿都进行高温处理。
步骤3：在无菌条件下，在甲套培养皿内的树叶上加入事先准备好的能够分解树叶的细菌和蒸馏水，在乙套培养皿内的树叶上加入等量的蒸馏水。
步骤4：分别把甲乙两套培养皿放在温暖的地方。
请分析并回答：
(1)本探究实验提出的假设是：________________________。
(2)将装有树叶的培养皿进行高温处理的目的是为了________。
(3)分成甲、乙两组的目的是为了做________实验，其中，______组属于对照组。
(4)“在甲套培养皿内的树叶上加入事先准备好的能够分解树叶的细菌”相当于细菌培养过程中的_____步骤。
(5)“在两套培养皿内放入等量的同一种树的树叶”的原因是________________。
(6)实验结果预测：________组培养皿内的树叶被分解。
(7)“实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润”，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的________条件。

10 . 为探究无机盐对植物生长发育的影响，某兴趣小组将15株生长状况基本相同的青菜幼苗均分为3组，分别放在盛有等量土壤浸出液、无土栽培完全营养液和蒸馏水的容器中，在相同且适宜的环境下培养10天。在第1天和第11天，分别称取植株的重量，计算重量增加的比例，结果如下表。

组别	培养液	植物重量/g		增重比例
		培养第1天	培养第11天
A	土壤浸出液	26.7	42	57%
B	无土栽培完全营养液	26.3	45	71%
C	蒸馏水	27	37	37%

(1)该探究实验的变量是______，除该变量外，其他实验条件都应______。
(2)每组分别称取______株植株的重量，再求平均值，是为了______。
(3)土壤浸出液和无土栽培完全营养液中含有植物生长发育所需的______，A和B组的青菜长势良好，C组生长最慢，说明______。B组的青菜又比A组长的好，可能的原因是______。
(4)培养中的青菜重量增加，主要原因是青菜的光合作用强度______（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用强度，积累了有机物。