在“探究加速度和力、质量的关系”的实验时，研究物理问题的科学方法是_____________ ．实验中装置长木板时，应在长木反上的不带定滑轮一端下面垫一块木板，反复移动木板的位置，直至小车在斜面上运动时，可以保持匀速直线运动状态，这样做的目的是 ____________ ．某同学在实验中，得到如图C所示的图象，请分析原因______________ ；而另一同学又得到如图D所示的图象，原因又是_______________ ．
更新时间：2019-02-26 09:29:14
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【知识点】 探究加速度与物体受力、物体质量的关系解读
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【推荐1】某同学设计了如图甲所示的实验装置，该装置既可以验证牛顿第二定律，也可以测量凹形滑块的质量与当地的重力加速度，实验器材有加速度传感器、质量已知的钩码、木板（左端带定滑轮）、轻质细线。
实验步骤如下：
①调节滑轮使细线与木板平行，然后调整木板的倾角来平衡木板对滑块的摩擦力；
②挂上钩码，由静止释放滑块，记录加速度传感器的示数以及相应的钩码质量；
③改变悬挂钩码的个数，重复步骤②，得到多组加速度a与相应悬挂的钩码总质量M
④画出
的函数关系图像如图乙所示。
回答下列问题：
(1)在平衡木板对滑块的摩擦力时
(2)设当地的重力加速度为g，滑块的质量为m，写出图乙的函数表达式
(3)由图乙可得
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【推荐2】如图1为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。实验操作中，用钩码所受的重力作为小车所受外力，用DIS系统测定小车的加速度。在保持小车总质量不变的情况下，改变所挂钩码的数量，多次重复测量，将数据输入计算机，得到如图2所示的a~F关系图线。
（1）小车上安装的是位移传感器的___________ 部分。
（2）分析发现图2线在水平轴上有明显的截距（OA不为零），这是因为___________ 。
（3）图2线AB段基本是一条直线，而BC段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是___________
A.小车与轨道之间存在摩擦
B.释放小车之前就启动记录数据的程序
C.实验的次数太多
D.钩码的总质量明显地大于小车的总质量
（4）在多次实验中，如果钩码的总质量不断地增大，BC曲线将不断地延伸，那么该曲线所逼近的渐近线的方程为___________ 。
（1）小车上安装的是位移传感器的
（2）分析发现图2线在水平轴上有明显的截距（OA不为零），这是因为
（3）图2线AB段基本是一条直线，而BC段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是
A.小车与轨道之间存在摩擦
B.释放小车之前就启动记录数据的程序
C.实验的次数太多
D.钩码的总质量明显地大于小车的总质量
（4）在多次实验中，如果钩码的总质量不断地增大，BC曲线将不断地延伸，那么该曲线所逼近的渐近线的方程为
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【推荐3】某同学用如图所示装置做“探究加速度与力的关系”的实验，在保持小车质量不变的条件下，测得小车的加速度
对应拉力
的数值，根据这些数值作出的
图像如图。
①图线不过坐标原点，其可能的原因是______ ；
②应如何调整实验装置，才能使作出的图线过坐标原点______ ；
A. 增加小车的质量
B. 减小小车的质量
C. 把长木板的右端适当垫高，使不挂砝码盘时小车能做匀速直线运动
D. 适当减小小盘内砝码的质量
③为使拉小车的力近似等于小盘和砝码的重力，应使小盘和砝码的质量m______ 小车的质量M（选填“远大于”、“远小于”或“等于”）。
对应拉力的数值，根据这些数值作出的图像如图。①图线不过坐标原点，其可能的原因是
②应如何调整实验装置，才能使作出的
图线过坐标原点A. 增加小车的质量
B. 减小小车的质量
C. 把长木板的右端适当垫高，使不挂砝码盘时小车能做匀速直线运动
D. 适当减小小盘内砝码的质量
③为使拉小车的力近似等于小盘和砝码的重力，应使小盘和砝码的质量m
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