材料一 周初将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国；受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。
材料二 平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、秦、楚、晋始大，政由方伯（诸侯）。
——【西汉】司马迁《史记·周本纪》
材料三 春秋时期，一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断进行兼并战争。
(1)材料一反映了周初实行的哪种政治制度？此项制度在当时起到了怎样的作用？
(2)材料二中的这段史料叙述的是什么时期的社会情况？根据上述史料，概述当时的政治局势。
(3)材料三与材料二有什么联系？
(4)想一想，春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？诸侯争霸的出现其根本原因是什么？
【图片·了解经济发展】
材料一 都江堰之所以与众不同，在于其善于利用地势、水势，采取无坝分水，实现自动分流、自动排沙、自动灌溉。这一切说明都江堰工程充分顺应和利用了水的自然特性，实现了人水和谐。据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。
—摘编自邹礼洪《古都江堰“以水治水”的技术成就》
【史料·解读政治动荡】
材料二 平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(一方诸侯之长)。
——摘自司马迁《史记·周本纪》
商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私近……
——摘自刘向《战国策·秦策一》
【地图·阐释战争影响】
材料三
在春秋争霸的过程中,有的诸侯国被灭掉,一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时,中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中,出现了大规模的民族交融。 ——摘自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 |  图1战国形势图 |
材料四
 图2 老子像 | 春秋战国时期,垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展。有些人创立学说,广招学生,大办私学,在思想、学术上形成了一个繁荣局面,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础。 ——摘编自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 |
(1)图A和图B反映了春秋时期农业领域的哪一现象？根据材料一，概括都江堰“之所以与众不同”的表现。结合所学知识，分析都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？
(2)根据材料二，结合所学知识，说明两则史料分别反映了春秋时期和战国时期什么样的政治状况？
(3)根据材料三，分析春秋时期诸侯争霸有何利弊？观察图1，列举一场发生在战国时期的战役。
(4)指出图2人物在政治上的主张。根据材料四，归纳春秋战国时期“繁荣局面”对后世产生了什么深远影响？综合上述材料，概括春秋战国时期的主要特征。
材料一
图1 铁制农具 图2 牛耕图
材料二 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
材料三 春秋时期，一位国君任用管仲为相，执掌国政。改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大为提高。这位国君打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋第一位霸主。
材料四 《太史公自序》载：“《春秋》之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得其社稷者不可胜数。”
材料五 在评价春秋争霸战争时，有人说，“春秋无义战”。列宁曾这样评价战争，“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难和痛苦，但它们仍然是进步的战争……它们有利于人类的发展，有助于破坏特别有害的和反动的制度”。
(1)图1图2所示物品出现于我国哪一历史时期？它们的出现产生了什么影响？
(2)材料二反映了什么现象？材料三中第一位成为春秋霸主的国君是谁？春秋时期强大的诸侯为取得优势以什么名义进行征战？
(3)依据材料四、材料五及所学知识，说一说春秋争霸的影响。
| A．社会比较安定 | B．奴隶制度确立 | C．生产力飞速发展 | D．诸侯兼并争霸 |
图1 图2 图3
(1)根据材料可知，图1反映的是我国
(2)图3所示统一局面出现在
结合所学知识，分析归纳哪些因素推动了图2到图3所示局面的转变。
(3)综上所述，你认为上述地图反映了我国历史发展的什么趋势？
材料一 这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来了深重的灾难，但也促进了中原各地区……与周边族群的交流与交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。诸子心系天下，百家新说迭出，汇聚成中华民族优秀传统文化的源头活水。
——摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》
材料二 变法深刻地改变了秦国的政治．经济和社会面貌，使西秦由一个落后的．被东方各国所鄙视的戎狄之国，一跃而成为七雄之首，不仅为日后秦始皇统一中国奠定了坚实的基础，而且对整个中国封建历史进程都产生了深远的影响。变法的成功绝非偶然，诚如《荀子·强国》所云：秦“四世有胜，非幸也，数也”。
——摘编自匡庆东《历史上的商鞅变法》
(1)根据材料一，归纳这一时期“兼并战争”的影响。结合所学知识，指出“源头活水”的来源。
(2)根据材料二，指出“变法”产生了什么作用，并结合所学知识，分析“变法”成功的原因。
(3)综合上述材料并结合所学知识，请你为“这一时期”拟定一个主题。
材料 在“礼乐征伐自诸侯出”“自大夫出”的春秋时代，列国间战争频繁。仅鲁史《春秋》的记载，在春秋的242年里，列国间军事行动即达483次，朝聘盟会凡450次，总计933次。“军事行动和朝聘盟会，一般说来，都是大国对小国进行剥削掠夺。”
——摘编自周自强主编《中国经济通史·先秦经济卷(下)》
(1)根据材料并结合所学知识，写出春秋时期的时代特征。
(2)小历认为，春秋时期的争霸战争给人民带来灾难，阻碍历史前进。你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。
材料 思维导图“乱世之变”。
(1)在空白处填写相应的内容，完成思维导图。
(2)春秋战国陷入“乱世”的主要原因和主要表现分别是什么？
(3)概括春秋战国时期的时代特征。
| A．公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑 |
| B．春秋时期，各国争霸战争促进了民族交融 |
| C．公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 |
| D．战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分 |
材料一 “平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（政务被诸侯掌控）。”
——《史记》
材料二 孟子曰：“春秋无义战。”赵鼎新在其所著的《东周战争与儒法国家的诞生》一书中写道：在整个春秋时期，楚国主动发起的战争有111次，晋国有90次，齐国有70次，秦国有44次。仅在公元前7世纪上半叶，齐桓公灭了35个诸侯国，晋献公灭了17个，秦穆公灭了12个，楚庄王灭了26个……
材料三 列宁则这样评价战争：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦，但它们仍然是进步的战争，它们促进了人类的发展，加速地破坏了极端有害和反动的制度。”
(1)材料一中的文字，反映了当时整个社会处于一个什么样的状态？
(2)出现“政由方伯”现象的主要原因是什么？请举出一个“方伯”的名字。
(3)据材料二和所学知识，指出孟子的观点有何局限性。
(4)结合材料三中列宁的观点，说一说你对春秋争霸的认识。
