1 . “戎狄多居山间，车战难以施展，步兵作战灵活敏捷，故戎狄擅长于步战。晋国吸取戎狄军事文化优势，逐步变车战为步战。”上述史料表明春秋时期的战争客观上促进了（     ）

A．政治变革

B．国家统一

C．民族交融

D．思想解放

2 . 改革是推动社会进步的动力，改革是永恒的主题。回答下列问题

材料一   他辅佐齐桓公，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆域，使得齐国国富兵强。

材料二   春秋时期，一些大的诸侯国为了争做霸主，相互征战。《史记》记载，“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二”。战国时期，经过三家分晋，田氏代齐后，逐渐形成了七个实力强大的国家。各国统治者竞相改革，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。

材料三   改革规定：宗室、贵戚凡没有军功的，不得列入宗室的属籍，不得享受贵族特权；斩敌军官一人，赏爵一级，田一顷，宅地九亩。合并乡村城镇为县，全国统一划分为41县，县设令和丞，由国君任免，代替了以往的分封采邑制。

(1)材料一中的“他”是谁？改革使得齐桓公取得了什么样的成就？
(2)根据材料二并结合所学指出，春秋时期的典型时代特征是什么？战国时期，各国统治者竞相改革的目的是什么？
(3)结合所学知识，提炼概括材料三的改革内容。（不得照抄原文）。
(4)根据上述材料并结合所学知识，给我们哪些启示？

3 . 地图能一定程度反映人类历史的演进。如图历史地图能够直观地反映出这一时期（     ）

A．社会制度不断完善	B．社会经济不断发展
C．民族融合不断加强	D．统一趋势不断增强

4 . 春秋战国时期，社会处于动荡与变革之中。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一   常用的铁质农具有犁、锄、铲、镰、凿、锤等。常用的铁制手工业工具有斧、削、锯、锥、凿、锤等。铁制农具的应用，使在农业上比较广泛地使用牲畜成为必要。春秋时期用牛耕田，已经是人们习见的事。

——白至德编著《白寿彝史学二十讲上古时代》

(1)根据材料一，简述铁器和牛耕的应用对经济发展的作用。

材料二   公元前580年，晋大夫邵(xi)至公然与周王室争郾(hóu)田，双方各不相让，竟然到晋侯那里打官司。……这说明周天子对土地的最高支配权已经丧失，土地王有的概念已不起作用。

——朱绍侯主编《中国古代史》

(2)材料二中，晋国大夫与周王室争田事件反映出怎样的社会现实？

材料三   七国本身都是地区性的多民族国家。……七国疆域内的各少数民族与华夏族趋向于大杂居、小聚居的状态，交往十分密切，大多逐渐与华夏族融合起来。

——张岂之《中国历史》

(3)材料三中，战国时期的战争产生了什么影响？

材料四   在春秋时期，有的大国曾吞并了30多个小国，有的大国甚至吞并了四五十个小国。相传西周时期有1800国，到春秋时期兼并为100多个，在政局上起作用的有十几个。到战国时期，只有7个大国十几个小国。

——白至德编著《白寿彝史学二十讲上古时代》

(4)材料四反映出怎样的历史发展趋势？归纳这种趋势出现的因素。

5 . 以下表述属于历史解释的是（       ）

A．春秋时期，周王室所直接管辖的土地变小	B．春秋初年，齐桓公任用管仲为相推行改革
C．春秋末期，吴国和越国北上进行争霸战争	D．春秋时期，各国争霸战争促进了民族交融

6 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一   对于周来说，正是它所分封的诸侯国最终取代了天子的荣耀，周的地位甚至连一个小国都不如。失去约束的诸侯之间为了自己的利益开始了争霸的历程，一位当时出生在山东的文人记录了这一切，他把这本记录历史的书叫作《春秋》。

——CCTV纪录片《春秋争霸》

材料二   历史上的春秋时代，历时近300年，100多个诸侯国家竞相争霸，战争不断。从表面上看，诸侯国的强弱变迁，乃至霸主的兴替，全部取决于战争，但实际上，战争只是一层表象而已。

——CCTV纪录片《春秋争霸》

(1)材料一中为什么说“它所分封的诸侯国最终取代了天子的荣耀”？“一位当时出生在山东的文人”是谁？
(2)材料二中提到了“霸主的兴替”，请你列出春秋时期出现的两位霸主。
(3)试从积极和消极两个方面来评价春秋争霸战争的影响。

7 . 阅读材料，探究下列问题。
【鏖战犹酣——兼并战争谋华夏一统】

材料一

图1春秋争霸形势图     图2战国七雄形势图

(1)春秋时期出现了诸侯争霸的局面，其中第一个称霸的诸侯国位于图1的处（填序号）。在各国的变法中，影响最大，成效最大的变法位于图2中的处（填序号）。从图1到图2反映出的变化有哪些？
【革故鼎新——变法图强促社会进步】

材料二   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策·秦策三》

(2)材料二中的“商君”是谁？“决裂阡陌，教民耕战”涉及哪些措施？
【凿山分水——作堰淘滩为百姓造福】

材料三     江水初荡潏，蜀人几为鱼。向无尔石犀，安得有邑居。始知李太守，伯禹亦不如。

——《石犀》

(3)材料三中的“李太守”指的是谁？从“商君”“李太守”身上你学到了怎样的精神？
(4)结合时代特点，为上述材料拟定一个恰当的主题。

8 . 某班学生在历史课前收集了“夏商周的更替”“动荡的春秋时期”“战国时期的社会变化”等方面的佐证史料,他们这节历史课要探究的主题是（     ）

A．早期国家与社会变革	B．我国境内的早期人类
C．远古传说	D．原始农耕生活

9 . 阅读下列三幅图片，结合所学知识判断下列表述，正确的填写“正确”，错误的填写“错误”。

（1）图一时期诸侯国之间的战争，反映了分封制的崩溃，奴隶制逐步瓦解。（     ）
（2）图二时期诸侯兼并战争，从本质上看是新兴地主阶级上台后，为打大地盘，掠夺人口和社会财富的战争。（     ）
（3）从图三看秦朝的疆域东至东海，西至陇西，北至长城带，南到象郡。（     ）
（4）在图一时期称霸，又在图时期成为战国七雄之一的诸侯国有齐国和晋国。（     ）
（5）从图一到图二再到图三局面的形成，反映了走向统一是中国历史发展的必然趋势。（     ）

10 . 阅读材料并识图，回答问题。18分

材料一：

(1)材料一显示的是西周实行的什么制度？实施这一制度的目的是什么？

材料二：子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也！如其仁！如其仁！”

子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”

(2)怎样理解“民到于今受其赐”这句话？春秋时期，诸侯争霸有何利弊？

(3)如图是《战国七雄形势图》①②③④所示位置分别是（     ）

A．秦、楚、齐、燕	B．齐、楚、秦、燕
C．燕、齐、秦、楚	D．燕、齐、楚、秦

(4)下列成语出自春秋时期的是（     ）

A．退避三舍

B．纸上谈兵

C．完璧归赵

D．朝秦暮楚