1 . 实验探究题：生物科学实验是我们应用科学方法，认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径，某生物小组做了如下实验（如图）：取标号为A、B、C的三支试管，各加入2mL稀淀粉糊。请回答下列问题：
(1)在三支试管内各滴2滴碘液，摇匀，可见试管中溶液呈 ____ 色。
(2)再在A试管内加入2mL胰液，B试管内加入2mL煮沸的唾液，C试管内加入2mL唾液，然后将这三支试管放入37℃水浴锅中，10~15min后，三支试管内的变化分别是：
①A试管内溶液的颜色变化是______。
②B试管内溶液的颜色变化是______。   
③C试管内溶液的颜色变化是______。
(3)如果要探究唾液对淀粉是否具有分解作用，那么需要另设置一组实验与如图实验中的______试管形成对照。设置的该组实验如下表，请填上相应的内容。

设置的该组实验

稀淀粉糊2mL

碘液2滴

加入 2mL清水

放入水浴锅中37℃，10~15分钟。

2 . 某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“馒头在口腔内的消化”时，设计了如下表所示的实验。请回答下列问题：

试管编号	1	2	3	4
馒头碎屑或块	适量碎屑	适量碎屑	适量馒头块	适量碎屑
唾液的有无	2mL唾液	A	2mL唾液	2mL唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	B	搅拌
温度	37℃			5℃
水浴时间	10分钟
加入碘液	2滴
现象

(1)为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入________，作为1号试管的对照实验。
(2)1号试管不变蓝的原因是唾液中的酶能将馒头中的淀粉分解成________，这种消化方式是_______性消化。
(3)为了探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用，应选用______两支试管进行实验，那么B处的处理方式是_____。
(4)如果选用1号和4号试管进行实验，所探究的问题是_______对馒头消化的影响。

3 . 探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验设计如图所示，请完善方案并回答问题：

(1)实验步骤：
第一步：取一小块馒头切成碎屑，分成两等分，分别加入到甲乙两试管中。
第二步：向甲乙两试管分别注入2毫升_______和唾液，搅拌均匀。甲乙两试管形成了一组对照实验，该实验的变量是_______。
第三步：将两支试管放入37℃温水中，10分钟后取出，各滴加2滴稀碘液，充分摇匀。
第四步：观察并记录试管中的颜色变化。
(2)预期结果：_____试管内的物质变成蓝色，另一支试管内的物质不变成蓝色的原因是唾液中的______将淀粉分解为了_____。
(3)若将甲乙两试管分别放入盛有0℃水的烧杯中进行上述实验，请你预测甲乙两试管中颜色变化情况_______。
(4)小明同学想探究口腔中牙齿的咀嚼对馒头的消化是否有影响，于是他设计了补充实验，请你帮助他完成实验方案________。

4 . 为探究不同消化液对淀粉消化的影响，某同学进行了实验，实验步骤和结果见表。请回答：

试管编号实验步骤	1号	2号	3号	4号
唾液	1mL
胃液		1mL
肠液			1mL
蒸馏水				1mL
pH6.8缓冲液	1mL	1mL	1mL	A mL
1%淀粉溶液	1mL	1mL	1mL	1mL
各试管放入37℃恒温水浴保温适宜时间
取出试管，加入1%碘溶液0.1mL
观察结果	不变蓝	变蓝	B	变蓝

(1)唾液淀粉酶是由____分泌的消化酶，作用是将淀粉分解为有甜味的麦芽糖。在表中所示四组实验中，淀粉被彻底分解的试管是____（填序号）。
(2)上表中A所加入缓冲液为____mL，这遵循了设计对照实验的____原则。
(3)该实验中设置4号试管的目的是____；上表中B处的实验现象是____。
(4)分析实验结果可知：不含有淀粉酶的消化液是____。

5 . 某初中学校生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料。设计了如下表实验方案：

试管编号	实验设计	环境温度	实验现象
1	馒头碎屑+2mL唾液+充分搅拌+2滴碘液	37℃水溶10分钟
2	馒头碎屑+2mL清水+充分搅拌+2滴碘液	37℃水溶10分钟
3	馒头块+2mL唾液+不搅拌+2滴碘液	37℃水溶10分钟
4	馒头碎屑+？+充分搅拌+2滴碘液	0℃水溶10分钟

请分析回答下列问题：
(1)分析1号和2号试管，该探究活动的变量是____。
(2)分析1号～3号试管，能与3号试管形成对照实验的是____号试管。1号试管的实验现象是_____。
(3)以上实验过程中2号试管是____号试管的对照实验，它不能和____号试管做对照，原因是有____。
(4)研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究某因素对唾液淀粉酶消化作用的影响，补加了4号试管，对照组是1号试管，请你根据所学的有关知识和上面实验方案判断，加入进4号试管的物质应该有____，该探究活动的变量可能是____。
(5)温水应控制在37℃左右，是为了模拟_____。

6 . 实验探究题
下图是某同学探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验装置，请你根据现象回答问题。

(1)若试管2中装入的是2ml浆糊和2ml 的唾液，那试管1中应该装入的是2ml浆糊和2ml的____。
(2)D 装置中，滴加2滴碘液并振荡后，浆糊变蓝的是试管____。
(3)唾液中含有唾液淀粉酶，可以把淀粉消化成____。
(4)对淀粉具有消化作用的消化液，除了唾液还有____液和____液。

7 . “窝窝头”是民间传统的面点食品，它历史悠久，质地黏软，口味香甜，人体摄食“窝窝头”后，食物的消化从口腔开始。为了探究“口腔对窝窝头的消化作用”，某校生物兴趣小组的同学设计了如下表所示的实验方案。请分析回答：

组别	1	2	3	4	5
窝窝头碎屑或块	适量窝窝头碎屑	适量窝窝头碎屑	适量窝窝头块	适量窝窝头碎屑	适量窝窝头碎屑
唾液/清水	2mL唾液	A	2mL唾液	2mL唾液	B
搅拌程度	充分搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌	充分搅拌
温度（10分钟）	37℃				100℃
加入碘液	5滴

(1)为探究唾液对窝窝头是否有消化作用，在2号试管的A处应加入___，除此之外，1号和2号试管的其它实验条件应___。1号和2号试管中加入碘液后，不呈现蓝色的是___号试管，说明唾液中的___对窝窝头有消化作用。
(2)为探究牙齿在口腔消化食物过程中的作用，应该选择___号两支试管做对照实验。如果把5号试管的B条件设置为___，并把5号试管和1号试管对照，可以用来探究___对口腔消化窝窝头的影响作用。
(3)通过探究活动，你认为吃饭时应该做到___。

8 . 小敏同学想探究“馒头在口腔中的变化”，她进行了三种处理
Ⅰ、将馒头碎屑与唾液放入①号试管中充分搅拌；
Ⅱ、将馒头碎屑与清水放入②号试管中充分搅拌；
Ⅲ、将馒头块与唾液放入③号试管中不搅拌；

(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，______和____是对照实验。
(2)若将3支试管均放入37℃的温水中，5～10分钟后取出，滴加碘液，摇匀，发现______号试管不变蓝。这是因为淀粉被唾液淀粉酶消化成了_________。
(3)以①号试管和②试管进行对照实验时，是为了探究________对馒头的消化作用。

9 . 研究表明，运动员的心理状态对运动成绩有一定的影响。为更好的深入探究，研究者以唾液中唾液淀粉酶的含量作为检测指标，探究心理压力对运动员的影响。
(1)人体消化道内，淀粉的分解起始于______，这是由于唾液中含有______。
分别在施加心理压力前、后取受试者的唾液，进行如下实验。

试管编号 实验处理	1号试管	2号试管
加入淀粉液	2毫升	2毫升
滴加碘液	2滴	2滴
加入唾液	？	施加心理压力后受试者的唾液2毫升
温度条件	37℃	？

(2)1号试管“？”处应加入______。设置1号试管在本实验中起到______作用。
(3)2号试管“？”处的温度条件应该是______℃。在对照实验中，这样设置的目的是为了符合______原则。
(4)观察、记录并比较1号试管和2号试管蓝色褪去的时间，如结果为______，则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量增加。

10 . 下表是几位同学的探究实验记录，请根据表中的信息填写有关内容：

试管编号	加入物质	处理方法	检验方法	现象
1	2mL唾液+2mL淀粉糊	37℃10min	2滴碘液
2	2mL清水+2mL淀粉糊	37℃10min	2滴碘液
3	2mL淀粉糊	0℃10min	2滴碘液
4	2mL唾液+5mL淀粉糊	37℃10min	2滴碘液

(1)若1号和2号作为一组对照实验，变量是______；变蓝的是______，另外一支试管不变蓝的原因是___________。
(2)若1号和3号作为一组对照实验，那么3号试管还应该加入的物质是______；如果3号试管变蓝，由此得出结论：______对淀粉的消化有影响。
(3)如果4号试管的实验现象未达到预期效果，是浅蓝色，你认为应该怎样处理才能使他不变蓝（写出两条）①____________②___________。