1 . 三角形的两边长分别为2和5,其第三条边的长度可能是( )
A.2 | B.3 | C.6 | D.10 |
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2 . 已知,三角形的三边长为3,5,m,则m的取值范围是 __________ .
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2024-03-22更新
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194次组卷
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2卷引用:辽宁省葫芦岛市连山区2023-2024学年八年级上学期第一次月考数学试题
3 . 阅读材料:
利用公式法,可以将一些形如 的多项式变形为 的形式,我们把这样的变形方法叫做多项式 的配方法. 运用多项式的配方法和平方差公式可以解决很多数学问题. 下面给出例子:
[例]分解因式: .
.
根据以上材料,解答下列问题.
(1)分解因式: .
(2)请你运用上述配方法分解因式 .
(3)已知 的三边长 都是正整数,且满足 ,求 周长的最大值
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4 . 若长度为4,7,a的三条线段能构成三角形,则a的最大整数是多少?( )
A.9 | B.10 | C.11 | D.12 |
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5 . 数学兴趣小组在活动时,老师提出了这样一个问题:
如图1,在中,,,D是的中点,求边上的中线的取值范围.
【阅读理解】小明在组内经过合作交流,得到了如下的解决方法:
(1)如图1,延长到E点,使,连接.根据 可以判定,得出.这样就能把线段、、集中在中.利用三角形三边的关系,即可得出中线的取值范围是 .
【方法感悟】当条件中出现“中点”、“中线”等条件时,可以考虑做“辅助线”一把中线延长一倍,构造全等三角形,把分散的已知条件和所求证的结论集中到同一个三角形中,这种作辅助线的方法称为“中线加倍”法.
【问题解决】(2)如图2,在中,,D是边的中点,,交于点E,交于点F,连接,求证:.
【问题拓展】(3)如图3,中,,,是的中线,,,且.直接写出的长 .
如图1,在中,,,D是的中点,求边上的中线的取值范围.
【阅读理解】小明在组内经过合作交流,得到了如下的解决方法:
(1)如图1,延长到E点,使,连接.根据 可以判定,得出.这样就能把线段、、集中在中.利用三角形三边的关系,即可得出中线的取值范围是 .
【方法感悟】当条件中出现“中点”、“中线”等条件时,可以考虑做“辅助线”一把中线延长一倍,构造全等三角形,把分散的已知条件和所求证的结论集中到同一个三角形中,这种作辅助线的方法称为“中线加倍”法.
【问题解决】(2)如图2,在中,,D是边的中点,,交于点E,交于点F,连接,求证:.
【问题拓展】(3)如图3,中,,,是的中线,,,且.直接写出的长 .
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6 . 已知,,,若的周长为偶数,则的取值为( )
A.2 | B.4 | C.5 | D.2或4或5 |
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7 . 在数学活动课上,王老师提出这样一个问题:
在中,是边上的中线,若,,你能判断的取值范围吗?
如图①,小明同学考虑到,利用线段相等,可以构造全等把一些分散的已知条件整合在一个三角形里,因此得到如下解题思路:延长到,使,连接,构造一对全等三角形,然后在中就可以判断的取值范围,从而求出的取值范围.
(1)按照上述思路,请完成小明的证明过程;
(2)类比上述解题思路,解决问题:如图②,在中,是边上的中线,是边上一点,过点作交的延长线于点,若,,,求的长.
(3)如图③,王老师在原外部,以为直角顶点作两个等腰直角三角形,分别为与,连接,猜想与中线的数量关系,并证明你的结论.
在中,是边上的中线,若,,你能判断的取值范围吗?
如图①,小明同学考虑到,利用线段相等,可以构造全等把一些分散的已知条件整合在一个三角形里,因此得到如下解题思路:延长到,使,连接,构造一对全等三角形,然后在中就可以判断的取值范围,从而求出的取值范围.
(1)按照上述思路,请完成小明的证明过程;
(2)类比上述解题思路,解决问题:如图②,在中,是边上的中线,是边上一点,过点作交的延长线于点,若,,,求的长.
(3)如图③,王老师在原外部,以为直角顶点作两个等腰直角三角形,分别为与,连接,猜想与中线的数量关系,并证明你的结论.
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8 . 已知a、b、c是的三边,,,c为整数,则c的最小值为__________ .
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9 . 在中,,,则边上的中线长x的取值范围是____________ .
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10 . 如果三角形的三边长分别为,那么的取值范围为______ .
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