1 . 生活生产中存在着大量与摩擦力有关的现象，在学习摩擦力的课上，老师让同学们感受一下手掌在桌面上滑动时的摩擦力，同学们积极进行体验，有的同学用不同的压力去滑动，有的同学还将手压在书上滑动……
同学们纷纷根据体验提出如下猜想：
A．滑动摩擦力大小与压力大小有关
B．滑动摩擦力大小与接触面积大小有关
C．滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关
（1）小明同学列举了一个生活中的事例：下雪天给自行车轮胎撒点气，就不打滑；因此他猜想，滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关，老师认为这个事例不能支持他的猜想，你认为其原因是_____________；
设计好实验方案后，同学们用一个长方体物块、长木板、弹簧测力计、砝码和细线等器材进行“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验；

（2）用弹簧测力计沿水平方向拉着长方体物块做_____________运动，其目的是使弹簧测力计示数等于滑动摩擦力的大小；如图甲，此时滑动摩擦力的大小为_____________N；
（3）根据甲、乙两图，可以得出的结论是：_____________；
（4）现已完成对猜想A的探究，如要用如图丙物块的上、前、底三个面完成对另外两个猜想的探究，下列各图能够完成探究任务的是（图中有花纹的代表接触面更粗糙）：_____________。

A．B．

C．D．

2 . 在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”实验中，某兴趣小组利用如图所示装置。

（1）本实验使用的方法________。
（2）实验过程中，需匀速拉动弹簧测力计使物体沿水平方向匀速直线运动，利用________原理测出滑动摩擦力的大小。
（3）比较图________两次实验，可探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关。
（4）从图甲、乙实验所得结论的是________。
（5）某同学在实际操作中发现，匀速拉动弹簧测力计并准确读出数据存在困难，他改进了实验方案，固定弹簧测力计，拉动木板，同样可以完成探究任务，请思考：此时拉动木板沿直线运动，________（选填“需要”或“不需要”）匀速。

3 . 2023年12月，福建省中小学冰雪轮滑比赛在德化县教师进修学校附属小学举行。冰壶比赛中，小东发现运动员穿的冰壶鞋，两只鞋底材质不同，如图甲，一只是较光滑的塑料，一只是较粗糙的橡胶。于是找来木块、橡胶垫和塑料垫，探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。

   

（1）如图乙，把橡胶垫放在水平桌面上，再把木块放在橡胶垫上，用弹簧测力计水平拉动木块做_________运动，同时观察弹簧测力计的示数如图乙，则弹簧测力计的示数为__________N；
（2）如图丙，将橡胶垫换成塑料垫，重复（1）的实验，比较两次测力计的示数可以得到初步实验结论：压力大小相同时，接触面越___________，滑动摩擦力越_________；
（3）查资料可知，冰壶比赛时，运动员一只鞋用于蹬冰，另一只鞋用于滑行。结合实验结论，可知塑料底的鞋是用来___________（选填“蹬冰”或“滑行”）的。

4 . 为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明利用完全相同的两块木块A、B设计了如图所示的实验。

（1）实验时用弹簧测力计必须___________沿方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；
（2）图甲、乙两次实验说明：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越___________；
（3）比较图丙、丁两次实验，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小___________（选填“有关”或“无关”），图丙中木块A、B一起做匀速直线运动时，则木块B受到的摩擦力为___________N，图丁中A、B一起做匀速直线运动时，木块A、B之间的细绳的拉力为___________N；
（4）小明对实验装置进行了改进，如图所示。两个传感器可分别显示拉力和压力的大小。往沙桶中加减沙子的目的是探究滑动摩擦力的大小与___________的关系；实验过程中，___________（选填“需要”或 “不需要”）匀速拉动长木板，当沙桶中沙子增加时，拉力和压力传感器的示数___________。（填序号）

A．拉力和压力传感器的示数都增大        B．拉力传感器的示数增大，压力传感器的示数减小
C．拉力和压力传感器的示数都减小        D．拉力传感器的示数减小，压力传感器的示数增大

5 . 在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：①接触面之间的压力；②接触面的粗糙程度；③接触面的面积。按照如图甲、乙、丙所示的情况进行实验。其中A 、B为完全相同的木块（实验过程中保持长木板水平固定）。

（1）实验前，应将弹簧测力计在___________ （选填“竖直”或“水平”）方向上调零。
（2）用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数。表格中是三次实验的数据，根据图示，丙实验中木块受到的滑动摩擦力是 _________N。

实验序号	木块对木板压力/N	弹簧测力计示数/N	滑动摩擦力/N
甲	5	0.6	0.6
乙	10	1.2	1.2
丙	10

（3）根据甲和乙的实验现象和数据，可得到初步的结论：在其他条件相同时， ___________
（4） 比较 ___________ 和 ___________ 两图的实验现象和数据，说明滑动摩擦力大小与接触面的面积的大小无关。
（5）小安改进了实验装置如图丁所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是长木板，实验时用水平方向的力拉着长木板向右运动，另一位同学在木块相对桌面 _________（选填“运动”或“静止”）时记录弹簧测力计的示数，即为此时木块受到的滑动摩擦力的大小。

6 . 在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小丰使用弹簧测力计、相同体积的长方体实心木块和铁块进行实验，其中木块表面较粗糙，铁块表面较光滑。

（1）实验前，应将弹簧测力计在______方向校零；
（2）将木块平放在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块水平向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图甲所示，则木块受到滑动摩擦力的大小为______N；接着，小丰将该木块竖放在桌面上重复上述实验（木块各表面的粗糙程度相同），发现弹簧测力计的示数没有发生变化，由此可得滑动摩擦力的大小与接触面积______（选填“有关”或“无关”）；
（3）小丰将铁块叠放在木块上方，再次用弹簧测力计拉着木块水平向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图乙所示。比较甲、乙两次实验可得出结论：当接触面粗糙程度相同时，______越大，滑动摩擦力越大；
（4）小丰为了探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，将甲图中的木块替换成铁块进行实验，如图丙所示。小丰能否通过比较甲、丙两次实验中的弹簧测力计示数得出结论？______。理由是______。

7 . 本学期，我们做了很多力学的实验，请利用你所掌握的实验操作技能解答下列问题。
（A）在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，由实验现象可以得出结论：水平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的阻力越__________（选填“大”或“小”），速度减小得越__________（选填“快”或“慢”）；由此联想到雨天驾驶汽车时应该__________（选填“增大”或“减小”）与前车之间的距离。

（B）如图是研究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。

（1）小开用弹簧测力计水平向左拉木块做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，此时木块受的滑动摩擦力为__________N。但小开做实验时，发现弹簧测力计示数不稳定，在某时刻弹簧测力计示数如图乙所示，可以判断出木块正在水平向左做__________运动（选填“匀速”、“加速”或“减速”）；
（2）小开组的小江对实验装置进行改进，用图丙装置进行实验，实验时，__________（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板，来测木块的滑动摩擦力，木块受到的滑动摩擦力的方向是__________。小开指出，用这种方法测出的摩擦力与真实值相比__________（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。

8 . 物理是一门以实验研究为基础的学科，在实验研究的过程中涉及很多的物理研究方法。在研究物体受到几个力作用时，引入“合力”概念，用到了_________研究方法。探究滑动摩擦力与哪些因素有关时，用到的研究方法是_________。为了测定滑动摩擦力的大小，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其在水平桌面上做匀速直线运动，可测量滑动摩擦力的大小，如图甲乙所示的实验情景，分析可得滑动摩擦力与_________有关。如图丙是在机械制造工业上广泛应用滚动轴承，是利用了滚动摩擦力________滑动摩擦力（选填“大于”、“等于”或“小于”）。

9 . 在“摩擦力”的科学探究中，小林同学猜想滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度、接触面间的压力和物体运动的速度三个因素有关，他进行了如图实验，实验数据如下表：

（1）实验采用___________法进行探究；
（2）为保证探究的准确性，应沿___________方向，以相同___________缓慢地拉动水平桌面上的滑块；

序号	压力/N	接触面种类	弹簧测力计示数/N
1	6	毛巾	2.2
2	6	棉布	1.8
3	6	木板	0.6
4	12	木板	1.2

（3）由实验序号1、2、3，可得到的结论是___________；
（4）由实验序号___________，可得到在粗糙程度相同时，滑动摩擦力随压力增大而增大；（填实验序号）
（5）小林通过实验得出了摩擦力与滑块运动的速度有关。与同学交流时，她再次重复了研究这个因素时的实验过程如图所示，其中明显的错误是___________；

（6）经过实验，小明发现实验中要使滑块匀速运动不容易做到，通过分析和在老师的指导下，他采取了下图的办法：将滑块用绳子固定，只需要拉动滑板，无须保持匀速，也可以测得滑动摩擦力，大大提高了实验的可操作性。你认为他的办法是___________的（填“对”或“不对”），他这样分析的理由是___________。

10 . 小明同学发现船只停泊在岸边时，常常将缆绳多绕几圈缠绕在码头的立柱上。于是他和实验小组的同学们展开了讨论，他们猜想：绕绳的圈数越多，绳和立柱间的摩擦力越大。为了验证猜想，小明同学设计了如下图的部分实验进行探究：

如图甲所示，他找了一段棉线，在棉线的一端拴上一个沉重的东西（如一把大锁），然后把它搭在一个平放的圆棍上，通过弹簧测力计来拉棉线的另一端。这时，要使重物不下落，用的力虽然比竖直向上提要少，但省的力却不算多。
如图乙所示，他将棉线在圆棍上绕一圈，在重物不下落时读出弹簧测力计的示数；接下来：
（1）他应该进行的操作是______；
（2）若______，则说明实验小组的猜想是正确的。