1 . 请完成“探究电流与电阻的关系”的实验中未连完的电路。

2 . 利用如图甲所示的电路探究电流和电阻的关系，电源电压保持3V不变，分别将5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值电阻R连入电路，按实验要求测得通过各定值电阻的电流描绘出如图乙所示的图象，则下列判断正确的是（　　）

A．实验中电压表的示数保持3V不变

B．当R的电阻为10Ω时，通过R的电流为0.2A

C．滑动变阻器连入电路的阻值范围为1～5Ω

D．将R从5Ω换成10Ω后，应将滑片向左移

3 . 在探究“电流与电阻的关系”时，电源电压恒为，实验准备了阻值分别为、、的电阻，当将的电阻接入R所在位置时，调节滑动变阻器，使电压表的示数为，再分别用、20Ω的电阻替换的电阻进行实验，下列说法正确的是（　　）

A．此实验中滑动变阻器的作用是改变R两端的电压

B．更换定值电阻时，开关可以不断开

C．用的电阻替换电阻时，滑片位置不动，电压表的示数小于

D．用的电阻代替电阻实验时，为达到实验目的应调节滑片向右移动

4 . 小明用图甲所示电路探究电流与电压、电阻的关系。其中电源电压恒为3V，滑动变阻器的最大阻值为20Ω，定值电阻有5Ω、10Ω、15Ω、20Ω各一个。

（1）他先用5Ω的定值电阻探究电流与电压的关系；
①按图甲连接电路，开关应处于___________（选填“闭合”或“断开”）状态；
②闭合开关S后，移动滑片时发现电压表无示数，电流表有示数且不断变化，则电路故障可能是定值电阻R发生了___________（选填“断路”或“短路”）；
③排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器，记录了4组数据。测第5组数据时，电压表的示数为2.6V，电流表的示数如图乙所示。此时电路中的电流是___________A；

实验次数	1	2	3	4	5
电压U/V	1.0	1.4	2.0	2.4	2.6
电流I/A	0.20	0.28	0.40	0.48

④分析表格数据可得出结论：在电阻一定时，___________；
⑤该实验进行多次测量的目的是___________（选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）。
（2）接着他用所给的四个定值电阻探究电压一定时电流与电阻的关系；
①利用现有器材，为使实验顺利进行，你认为小明应控制定值电阻两端电压为___________（选填“0.5V”“1V”或“2V”）不变；
②正确实验后根据实验数据绘制出IR图像如图丙所示。由此可得结论：在导体两端电压一定时，___________。

6 . 雨桐和小组同学探究“电流与电阻的关系”。器材有：滑动变阻器、开关、电源（电压恒为6V）各一个，电流表、电压表各一个，三个定值电阻（10Ω、15Ω、20Ω），导线若干；
（1）图1是连接的实物部分电路，画出两根线，使电路正确：①电压表测定值电阻两端的电压；②滑动变阻器的滑片左滑时电阻变大；(         )
   
（2）闭合开关后，无论怎样移动滑动变阻器的滑片P，电流表的指针几乎不动，电压表指针有示数且不变，原因可能是___________；
（3）排除故障后，移动滑片，使与20Ω的电阻并联的电压表示数为3V，读出电流表示数。断开开关，将20Ω的电阻拆下后，改接入15Ω、10Ω的电阻，接下来的操作是：___________；
（4）通过实验可以得出的结论是：___________；
（5）随着学习的深入，雨桐同学发现该实验方案稍加变动就可以用来“测小灯泡的额定功率”，而且她和小组同学进一步探讨，设计了如图不用电流表，也能测出小灯泡额定功率的电路图。具体步骤如下：


①闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表的示数为小灯泡的额定电压；
②保持___________不变，将电压表接在“a”处的导线换接到“b”处，读出电压表示数U；
③此方法测量出小灯泡的额定功率表达式P=___________。（用已知和所测物理量符号表示）

7 . 探究“电流与电阻的关系”时，可供实验器材有：三节新的干电池（电压为4.5V）、电流表、电压表、滑动变阻器（标有“20Ω 2A”字样）、定值电阻5个（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、50Ω），开关一个，导线若干。小静等同学设计了如图甲所示的电路图。

（1）请用笔画线代替导线将图乙中实物图连接完整，要求：滑片向右移动时电阻变大______；
（2）闭合开关，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，则故障可能是______；
（3）排除故障后，将定值电阻由5Ω更换为10Ω时，应向______选填（“左”或“右”）适当调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变；
（4）图丙是根据实验数据画出的定值电阻的I-R图像，其中阴影部分面积表示的物理量是______，其数值为______；
（5）实验中，在接入50Ω的定值电阻后，小静同学无论怎样移动滑片，都不能使电压表示数达到原来的数值，为了能完成这次实验，下列采取的措施不可行的是______。
A.调高电源电压
B.更换一个最大阻值为30Ω的滑动变阻器
C.再串联一个10Ω的电阻

8 . 物理实验兴趣小组组织实验探究活动，通过使用电源（电压恒为3V），电流表、电压表，开关，规格不同的定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω），滑动变阻器（规格分别为“10Ω   1A”的R₁和“15Ω     1A”的R₂），以及导线来探究电流与电阻关系的实验，实验前同学们设计了如图甲所示电路图。

（1）按照电路图连接实物图时，开关应______；
（2）为确保实验顺利进行，电压表应选用的量程是______（选填“0～3V”或“0～15V”）；连接好电路后，他检查电路时发现电压表、电流表位置接反了，若此时闭合开关，电流表______（选填“会”或“不会”）被烧坏；
（3）正确连好电路后，闭合开关前要将滑动变阻器的滑片P移到阻值______处。闭合开关，此时电路中电流表无示数，电压表示数接近电源电压，移动滑动变阻器的滑片P，电流表、电压表示数均无变化，则故障可能是(        )
A．定值电阻R短路                 B．定值电阻R断路
（4）排除故障后，多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片P，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，画出如图乙所示的电流随电阻R变化的图像，由图像可以得出结论：______；
（5）上述实验所选用的滑动变阻器是______（选填“R₁”或“R₂”）；
（6）另一组同学用不同的实验器材（电源电压未知，但不变），仍然利用甲图所示的电路探究“电流与电阻的关系”时获得下表的实验数据，在进行第四次实验时将定值电阻的阻值由调为后就直接读出电流表的示数，这个示数可能是(        )

R/Ω	10	20	30	40	50
I/A	0.6	0.3	0.2		0.12

A．0.2             B．0.17            C．0.15            D．0.13

9 . 甲、乙两小组探究“电流与电压和电阻的关系”。实验室提供的实验器材有：电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一个，开关一个，四个规格分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω定值电阻，一只规格为“20Ω   1A”滑动变阻器，导线若干。

（1）甲小组探究“电流与电压的关系”：
①请你根据图甲的电路图用笔画线代替导线将图乙中的实物电路连接完整______；
②他们将5Ω的电阻接入电路，检查无误后闭合开关，发现电流表没有任何示数，电压表却有示数，那么造成这一现象的原因可能______（写出一条即可）；
③排除故障后进行实验得到的数据如下表，由此可得到的实验结论是______。

电压U/V	1.0	1.5	3.0
电流I/A	0.2	0.3	0.6

（2）乙小组探究“电流与电阻的关系”：
①将5Ω的电阻接入电路，检查无误后闭合开关，移动滑片，使电压表的示数为2V，并记下相应的电流值。当R的电阻由5Ω更换为10Ω时，滑片应向______（填“左”或“右”）端移动直到电压表的示数为______V，读出电流表的示数；
②若将R的电阻由5Ω更换为20Ω，利用已有器材______（选填“能”或“不能”）完成上述探究。

10 . 为了做“探究电流与电压的关系”的实验，小明使用电压恒为3V的电源、开关、导线若干、定值电阻R₁、电流表，电压表和滑动变阻器连接了图甲所示的电路：

（1）闭合开关前，变阻器的滑片应位于 _____端。闭合开关发现电流表无示数，电压表示数接近电源电压，移动滑动变阻器的滑片P，电流表、电压表示数均无变化，则故障可能是定值电阻 _______（选填“短路”或“断路”）；
（2）闭合开关后，小明调节滑片使电压表示数为0.5V，记录电流表读数，再将滑片向着靠近 _____端的方向移动，使电压表示数为1.0V，继续记录电流表读数；（选填“A”或“B”）
（3）完成实验并整理器材后，小明将所得数据描点连线画出如图乙所示的R₁的I﹣U图像，并根据图像得出结论：_______；
（4）为了得到更具有普遍性的结论，小白利用小明的实验器材，仅将R₁更换为不同阻值的定值电阻R₂，重新连接电路并进行相同操作，画出的I﹣U图像却如图丙所示：
①小明帮助小白进行分析，确认是电路连接错误，该错误为：_____________；
②小明还认为，即使不重新进行实验，利用小白的现有数据，也能画出R₂的I﹣U图像。请你在图乙中画出R₂的I﹣U图，_____并通过图像分析，R₂_____R₁（选填“＞”、“＜”或“＝”）。