1 . 小明用如图所示的电路探究“电流跟电阻的关系”，实验器材有：学生电源（4V不变），电流表、电压表、定值电阻3只（5Ω、10Ω、25Ω各一只），滑动变阻器A（20Ω 1A）、B（50Ω 1A），开关、导线若干。如图是小明未完成连接的实验电路。

实验次数	1	2	3
电阻R/Ω	5	10	25
电流I/A	0.4		0.08

（1）用笔画线代替导线，完成甲图中实验电路的连接，要求滑动变阻器滑片向左移动时，电流表示数增大；(        )
（2）将5Ω的电阻接入电路，闭合开关。移动滑片P发现电压表有示数，电流表始终无示数，其原因可能是定值电阻 ___________（选填“断路”或“短路”）；排除故障后，继续实验。将10Ω的电阻接入电路中，调节滑动变阻器，使电压表示数为U₀，电流表示数如图乙，此时电流为 ___________A；
（3）用25Ω的电阻替换10Ω的电阻时，应将滑动变阻器的滑片向 ___________（选填“左”或“右”）移动，使得电压表的示数为 ___________V；为了利用这3个电阻进行实验，应当选择 ___________（选填“A”或“B”）滑动变阻器接入电路；
（4）实验完毕，小明记录了如表的数据，由此可以得到结论：导体两端电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成 ___________比；
（5）利用原有器材继续进行刚才的探究实验。在保持上一次实验中，定值电阻两端电压U₀不变的情况下，我们可以在该电路两端加的最大电源电压为 ___________V。

2 . 小明探究“电流跟电阻的关系”的实验电路如图所示。
（1）连接电路后，闭合开关，两表均有示数，但无论怎样调节滑动变阻器的滑片，两电表示数均保持不变，其原因可能是 ___________（写出一个即可）。
（2）小明再分别换接10Ω、15Ω的电阻，重复上述实验，得到表中的实验数据，分析数据可得出结论：当保持电压不变时，通过导体中的电流跟导体的电阻成 ___________比。
（3）利用此实验电路图，还可以完成的实验探究有：___________（写出一个即可）。

电阻R/Ω	5	10	15
电流I/A	0.3	0.15	0.10

3 . 小欣利用实验探究“电流跟电阻的关系”．已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）请根据图甲所示的电路图将图乙所示的实物电路连接完整（导线不允许交叉）；
(         )
（2）小欣把5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表无示数而电压表有示数，则电路中的故障可能是 ________ ；
A．电阻处短路 B．电阻处断路 C．滑动变阻器处断路
（3）排除故障后进行实验．实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象．由图象可以得出结论：电压一定时 ___________ ；
（4）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻后，闭合开关，为了保持电压表的示数为 ________ V不变，应将滑动变阻器的滑片P向 ________ （选填“A”或“B”）移动，记录此时各表的示数．

4 . 某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”．实验开始时，滑动变阻器的作用是__________．在探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，应保持________不变；在探究通过导体的电流与导体电阻关系时，滑动变阻器的作用是___________．

5 . 小宇同学利用如图所示的电路探究“导体中的电流与电阻的关系”，已知电源电压为4.5V且保持不变，实验用到的定值电阻的阻值分别为、、、、，滑动变阻器的规格为“”：

【

（1）小宇认真比对图中的电路图和实物图，发现实物图中存在连线错误，需要改接一根导线，请你在接错的那根导线上打“×”，再画线把它改接到正确的位置上（导线不要交叉）___________；
（2）电路改正后，小宇将电压表与电流表在电路中的位置互换，闭合开关，会发现电压表的示数为___________V；
（3）小宇每次随机选取一个定值电阻，进行了五次实验，根据记录的数据画出电流与电阻关系的图像如图丙所示，观察图像可知，小宇用的定值电阻做实验时，记录的电流表的示数0.2A，他控制的电压值为___________V；根据图像丙可得出的结论为___________。

6 . 小飞同学在探究“电流与电阻关系”的实验中电源电压 9V 不变，两个滑动变阻器，规格分别为“50Ω   1A”、“30Ω   2A”，电流表、电压表各一个，10Ω、20Ω、30Ω、40Ω的定值电阻各一个。

（1）请用笔画线代替导线将图甲的实验电路补充完整。（要求：滑动变阻器连入电路的阻值最大）______
（2）开关闭合后，当移动变阻器的滑片时，发现电流表示数会变化，电压表示数始终为零、原因可能是_______（选填“定值电阻断路”、“定值电阻短路”、“滑动变阻器断路”或“滑动变阻器短路”）。
（3）排除故障后，将10Ω的定值电阻接入电路，再闭合开关，调节滑动变阻器的滑片到适当位置，电压表的示数如图乙所示，此时电压表的示数为______V。
（4）接着小飞用 20Ω的定值电阻替换 10Ω的定值电阻后，再闭合开关，移动滑片使滑动变阻器接入电路的阻值_______（填“变大”或“变小”），他这样操作的目的是_______。
（5）在完成上述实验的过程中，选用规格为“______”的滑动变阻器最合适。（选填“50Ω 1A”或“30Ω 2A”）
（6）同组的小彬同学设计了图丙的电路。在电源电压恒为U的电路中，只用了一个电压表、一个阻值为R₀的定值电阻及滑动变阻器，测量额定电压为U_额的小灯泡的额定功率。具体操作如下：
①闭合开关S，将开关S₁接α______；
②保持滑动变阻器滑片位置不变，再将开关S₁接b，读出电压表的示数为U₀；
③小灯泡的额定功率P_额＝______。（用U_额、U₀、R₀表示）

7 . 小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系。已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω；

（1）请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整（导线不允许交叉）；(              )
（2）实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像；
① 由图像可以得出结论：_____________；
② 上述实验中，你可以发现小明让定值电阻两端的电压始终保持______V；
③小明用5Ω的电阻做完实验后，换为10Ω的电阻接入电路以后，闭合开关，应该向_____（填“A”或“B”）端移动滑片，使电压表示数保持_____V不变时，读出电流表的示数；
（3）实验中老师给学生配备的滑动变阻器有三种规格：甲“10Ω 1A”， 乙“20Ω 1A”，丙“50Ω 1A”为完成整个实验，小明应该选取_______滑动变阻器。

8 . 如图甲所示为某同学设计的“探究电流与电阻关系”的电路图。

（1）连接电路时开关应______，并将滑动变阻器的滑片P移至最______（选填“左”或“右”）端；
（2）闭合开关后，移动滑动变阻器滑片P，当电压表示数为2V时，记下电流表示数。当将原来5Ω的电阻换成10Ω的电阻后，电压表示数如图乙所示。要使电压表示数保持______V不变，应将滑动变阻器的滑片P向______（选填“左”或“右”）端移动；
（3）他通过更换不同的定值电阻，进行了上述实验操作，并记录了如表数据由此总结可知，实验结论：电压一定时，通过导体的电流与导体的阻值成______。

实验次数	1	2	3
电阻/Ω	5	10	20
电流/A	0.4	0.2	0.1

9 . 在探究“电压一定时，电流跟电阻的关系”的实验中，设计电路图如图甲所示。

（1）请根据图甲电路图用笔画线将图示实物连接成完整电路______（导线不允许交叉）；
（2）在图乙中，闭合开关前滑动变阻器的滑片应移到______（选填“A”或“B”）端；
（3）排除电路故障进行实验，多次改变R的阻值，调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变，实验数据记录如下表。其中第5次实验电流表示数如图丙所示，其表中应填______；

实验次数	1	2	3	4	5
电阻R/Ω	5	10	15	20	25
电流I/A	0.6	0.3	0.2	0.15

（4）分析实验数据可得实验结论：______；
（5）本实验采用的方法是______法，在探究“焦耳定律”的实验时也采用了这个方法，即：在探究电流通过导体产生的热量与通电时间的关系时，控制______和电流不变。

10 . 在“探究电流与电阻的关系”的实验中，提供的器材如下：电源电压不变，定值电阻R的阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、2Ω，滑动变阻器R₁、电压表、电流表、开关各1只，导线若干。

（1）按图甲连接电路后，闭合开关前，将滑动变阻器的滑片P移到最__端，闭合开关后，发现电流表有示数，电压表无示数。若电路故障只出现在R₁和R上，则电路故障是__。
（2）故障排除后进行实验，将定值电阻R由5Ω换成10Ω，接下来的操作是：将滑动变阻器的滑片P向__移动，此时电压表示数为__。
（3）分别用定值电阻其它阻值的电阻依次替换R，重复（2）的实验步骤。根据实验所得的五组数据绘制出I-R图像，如图丙所示，由图像可得出的结论是：__。