(2)采用如图乙所示的实验装置,通电相同时间,发现左管液面比右管液面高,由此现象可以得到的结论是:
(3)某实验小组在实验中发现,通电一段时间后,其中一个U形管中的液面高度几乎不变,发生此现象的原因可能是
(2)探究“电流通过导体时产生的热量与电流的关系”时,应选择
(3)生活中我们经常看到“电炉丝热得发红,而与它相连的导线却不热”这一现象,可用
3 . 如图是探究“电流产生的热量与哪些因素有关”的装置,甲、乙两图的密闭容器中都装有等量的空气;
(1)图甲装置可研究电流产生的热量与
(2)图乙两容器中的电阻丝阻值相等,在其中一容器外部并联一个阻值相等的电阻c。通电相同时间,发现左侧U形管内液面高度变化明显,这表明:在电阻和通电时间相同的情况下,通过导体的
(3)在图乙中,相同时间内,c和d两电阻产生的热量之比为
(4)为了使乙实验中两侧U形管液面高度差更明显,可将空气盒外电阻换成
(5)我们经常见到“电炉丝热得发红,而与它相连的导线却不热”这一现象,可用上面图
(1)若探究电流通过导体产生热量与电流的关系,实验前应选择
(2)让实验装置冷却到初始状态,把乙图右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内接通电源,比较两瓶内电阻丝发热多少,此时该装置是探究电流产生的热量跟
(3)如果甲装置中通过5Ω电阻丝的电流为0.6A,则甲装置中10Ω电阻丝在1min内产生的热量是
5 . 小明为了探究电流产生的热量与电流大小的关系,利用阻值相等的电阻丝、、,设计了如图甲所示电路,将电阻丝和电阻丝
(1)如图甲,两个容器中的电阻丝串联的目的是使通过两个电阻丝的
(2)用U形管中液面的高度差来反映两容器内电阻丝放出热量的多少,应用的实验方法是
(3)采用图乙所示实验装置,可以得出结论:在电阻和通电时间相同时,
(4)如果乙装置中发生了断路,保证通电时间相同,与断路前相比较,则左侧U形管中液面的高度差将
(1)用U形管中液面高度差反映电阻产生热量的多少,这一物理探究方法叫
(2)通电一段时间后,左侧U形管中液面高度差
(3)如果把R2也放进右侧的容器内,可探究电流产生的热量与
(1)左侧密闭容器内电阻丝阻值为,右侧密闭容器外部,将一个阻值为的电阻与这个容器内的电阻丝并联,目的是使通过左右两密闭容器内电阻丝的
(2)闭合开关一段时间后发现左侧U形管中液面高度无变化,但是右侧U形管的液面高度差逐渐变大,经检查电路没有出现故障,则原因可能是
(3)经调整后发现左侧U形管中液面高度差大于右侧,根据这一现象可以初步得出:
(1)如图甲装置可用来探究电流通过导体产生的热量与
(2)采用图乙所示实验装置,可以得出结论;在电阻和通电时间相同时,
(3)乙装置中电阻的主要作用可以概括为
(4)如果乙装置中发生了断路,保证通电时间相同,与断路前相比较,则左侧U形管中液面的高度差将
(5)为了使实验现象更明显,可以将的阻值换成
(1)通电一段时间后。右容器中“U”形管中液面高度差较大一些,由此可以得出:电流通过导体产生的热量与
(2)家庭电路中,两根导线连接起来使用时,连接处比其它处更容易发热的原因是:通电时连接处的电阻比别处的电阻