小磊非常喜欢街舞，便同本班的街舞爱好者组建了街舞兴趣小组。放学后，他们经常一起切磋交流。在最近的学校艺术节上，他们的街舞节目获得了一等奖，为班级争了光。之后，他们觉得自己很了不起，经常在班级自习课上搞“特殊”，为此团队一名成员还和纪律委员产生了激烈的矛盾，影响了课堂，引来同学们的颇多怨言。为此，小磊很是后悔，决定改变，于是引导小组成员团结同学，以班级利益为重，用正确的方式积极参加到班级生活中来。看到他们的转变，班主任及同学们都对他们竖起了大拇指。

2 . 材料一   小康是一名留守儿童，自小和爷爷奶奶生活在一起。同班的小龙、小安也寄居在亲戚家，爸爸妈妈长期在外打工。他们三个经常在一起写作业、玩耍。

材料二   七年级某班有四名男生都喜欢音乐，课余时间经常聚在一起交流唱歌的有关技巧、欣赏彼此的歌声，在学习上也竞争互助，共同进步。

7 . 材料一   小明、小亮和小兵三个同学是要好的朋友。他们经常一起做作业、打球。无论是学习上，还是生活上，他们之间相互帮助。

材料二   在某班组织的学雷锋环保志愿服务中，小宇同学经常离开集体独自背棋谱，影响了整个团队的活动进度。有同学劝他，他却说：我得抓紧时间背棋谱，下个周末我要参加市级比赛，我不能只考虑集体利益而忽视我个人利益。

材料一   

同学甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。

同学乙：我们的爸爸妈妈常年在外地工作。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。

材料二   晓丽明天要代表学校参加全市的演讲比赛，打算晚上认真准备演讲稿，争取获得好成绩。然而，回到家她却发现妈妈生病发烧，需要送医院，爸爸又出差在外。晓丽急坏了、为难了……

10 . 情境一   小东独自长跑时，尽管很想坚持跑完，可常常因意志不够坚定半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。班长小李向老师建议，让跑得快的同学轮流每天带着小东一起训练，并且指导小东跑步的技巧，最终他的训练成绩得到了提升。在5月份学校组织的集体长跑比赛中，小东所在的班级获得了年级第一名。

情境二   七年级1班，明明和小强、小军三人成立了学习兴趣小组，他们互帮互助，成绩提高很快。班主任请他们推广经验和做法。

情境三   在现实生活中，也总有另一类小群体。他们三五个同学成为好“哥们儿”。在校园，他们形影不离，认为只有讲“义气”，肯为朋友“两肋插刀”才是真正的朋友。他们不分青红皂白，为包庇犯错误的朋友而说谎话，为给朋友报仇而动拳脚，排斥群体外的同学，经常一起迟到，一起逃课玩游戏，无视校规校纪。