A.迎合了汉初统治阶级的政治需要 | B.延续了秦治国理政的指导思想 |
C.有利于巩固统一多民族封建国家 | D.为儒学成为正统思想奠定基础 |
A.表明儒家正统地位受到冲击 | B.得益于多元文化的交流互鉴 |
C.凸显了诗歌创作世俗化倾向 | D.反映了唐朝国内政局的变动 |
“秦既得意,烧天下《诗》《书》,诸侯史记尤甚,为其有所刺讥也。” | (汉)司马迁《史记》 |
“彼之所深恶者,百家之邪说,而非圣人之言。彼之所坑者,乱道之儒,而非圣人之徒也。” | (清)朱彝尊《秦始皇论》 |
A.忽视传统文化传承 | B.加强思想文化控制 |
C.以法家为治国思想 | D.焚书坑儒的合法性 |
材料一 汉朝建立六十多年以来,标榜的“无为而治”的黄老思想已不合时宜。武帝即位诏举贤良之,董仲舒提出“《春秋》大一统者,天地之常经,古今之通谊也”“罢黜百家,独儒术”;认为天有阴阳,人也有阴阳,“君为阳,臣为阴;父为阳,子为阴;夫为阳,妻为阴”“新阳而疏阴”,所以君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲,均出自天意,不可变更。其思想深得汉武帝赏识。孔子修订的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》被统治者尊为“五经”,被定为“法典”,传经和注经之学成为专门学问。从此儒学成为汉代文化思想的主流。
——摘编自王新婷、金鸣娟、姚晚霞编著《中国传统文化概论》
材料二 有学者总结出“需要-竞争-选择”这么一条发展脉络:社会首先提出理论需要。社会务阶层根据这一需要作出反应,由于各阶层利益的不同,形成不同的理论认识,而各种理论认识通过社会满意程度来反馈,从而实现理论的选择。但我们认为,如果再考虑到历史机遇问题,即“需要-竞争-机遇-选择”,或许会更全面一些。偶然的机遇决定了当时的社会选择,马克思主义开始在中国传播,并很快发展为社会的主流思想之一、
——摘编自张洪波、葛善泽《五四前后马克思主义为什么能在中国迅速传播?》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括汉武帝时儒学呈现出的新特征。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出与汉代儒学相比,马克思主义成为主流思想的独特“机遇”。
A.肯定儒道思想的历史价值 | B.肯定了人与自然争胜的必然性 |
C.唤醒国人革新政治的意识 | D.根植传统探求当下的经世之道 |
材料一
戊戌变法失败以后,逃往海外(日本)的维新派首领梁启超等人,从单纯的政治变法失败的教训中认识到:欲使维新救国大业获得成功,必须首先“新民”,即刷新国民精神,提高国民觉悟,振作国民志气。“新民”的最有效方式,按照当时的理解,莫若用文学向国民灌输文明思想和救亡意识了。而当时陈旧的文学内容和形式是鲜能承担此项任务的,于是他们在倡导“诗界革命”“文界革命”“小说界革命”的同时,也提出了“戏曲改良”的主张。
——张俊才《近代戏剧改良运动始末及意义》
材料二
新戏与启蒙运动结合的重要成果是“时装新戏”。改编外国题材、社会时事题材,运用当代形式(舞美、服装、语言等)讲述救亡、国家的主题,是晚清戏曲改良创制新剧的重要方式。所以,戏的“时装”特色只是表面,其核心还是在于“时事”。所以“时事新戏”是时装新戏的主要部分。所谓时事新戏,顾名思义,即采用时事题材,反映较近时间内发生的重大的富有政治性、社会性的事件,具有信息传播和艺术欣赏的双重价值的戏剧。
——钟鸣《清末民初京剧编演新戏运动及启示》
(1)根据材料一并结合所学知识,简析梁启超等人提出“戏曲改良”主张的背景。
(2)根据材料二,概括“时装新戏”的特点。
A.春秋与战国时代环境不同 | B.经济发展水平不同 |
C.学派之间的学术思想不同 | D.代表阶级利益不同 |
A.主张建立君主专制制度 | B.对儒家思想存在抵触心理 |
C.推崇以法治国的原则 | D.认为儒家思想影响力较小 |
A.深受科举考试制度的影响 | B.一定程度上起到制约皇权的作用 |
C.使讽喻诗成为诗歌的主流 | D.反映了唐代社会阶级关系的变动 |
A.焚书导致文化断绝 | B.吸取秦暴政而亡的历史教训 |
C.儒学取得独尊地位 | D.司马迁撰写《史记》的影响 |