A.君权神授思想影响增强 | B.儒学因王莽篡汉受到冲击 |
C.儒家纲常伦理得到强化 | D.东汉后儒学重新成为正统 |
材料一 丞相李斯曰:“今皇帝并有天下,别黑白而定一尊。私学而相与非法教人,闻令下,则各以其学议之;入则非心,出则巷议;夸主以为名,异取以为高,率群下以造谤。如此弗禁,则主势降乎上,党与成乎下。禁之使。臣请史官非秦纪皆烧之。非博士官所职,天下敢有藏《诗》《书》百家语者,悉诣守尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》百家语者弃市,以古非今者族
——据《史记·秦始皇本纪》
材料二 臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可而法度可明,民所知所从矣。古之王者明于此,是故南面而治天下,莫不以教化为大务。立大学以教于国,设庠序以化于邑,渐民以仁,摩民以谊,节民以礼,其刑罚甚轻而禁不犯者,教化行而习俗美也。
——据《汉书·董仲舒传》
请回答
(1)根据材料一、二,分别归纳李斯、董仲舒言论的要点(不得摘抄原文)。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,概括指出两人思想的异同
材料 儒家文化,原是春秋战国时期以孔子为代表的一个思想流派,是“百家争鸣”中的一家,而且是主张恢复周朝奴隶秩序的一家之见。从汉武帝开始,封建帝王们发现了儒家文化对于维护封建专制的绝妙作用,于是做出了“罢黜百家,独尊儒术”的决定,从而使儒家文化成为延续至今的传统文化中的主流文化。
儒家文化之所以就够源远流长,延续至今,不仅是因为儒家文化的信奉者们不断为它添砖加瓦、拾柴加火,同时也是因为它作为民族文化,蕴含了那个历史时期人们所具有也是人们所能够接受的人文精神,特别是儒家文化中关于人的修身立命之说,如“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎!”“三人行,必有我师”,以及有关“仁义礼智信”等说法,都是做人之来,是人类文明发展的精神财富,但也必须看到,儒家文化在本质上是维护和强化封建统治的御用文化和官场文化,从这个意义上来说,儒家文化的保守思想,抑制了中国人民创新思维的本质灵性。
——摘自卢希悦《文化力量与国运兴衰一中国古代科技发展前兴后衰的历史之谜》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析儒家文化中人文精神的表现。
(2)根据材料并结合所学知识,分析中国古代儒学政治化对封建社会发展的影响。
A.儒家思想失去主流思想地位 | B.朝廷要求民间实行厚葬 |
C.传统伦理的作用发生了异化 | D.经济水平影响丧葬习俗 |
A.士人对经学的研究能力增强 | B.儒学在自身发展中出现危机 |
C.儒学逐渐与现实的需要结合 | D.士人失去了独立思考的精神 |
A.推动了儒家思想研究的深化 | B.佐证了秦始皇焚书对文化传承的破坏 |
C.揭示了汉代儒学独尊的事实 | D.证实了汉代儒学与先秦儒学的差异性 |
汉代民族国家形成过程申亟需象征性领袖的现实,使“天”与“君主”凸显了他们的绝对地住。知识阶层一方面在民族、国家成型过程中不得不凸星君主的象征作用,一方面又恐惧再度出现秦代君主专制权力无限扩张,凌驾于一切之上的局面。于是,董仲舒再三提醒君主在利监之上还有正义,在力量之上还有良心,在权力之上还有“天”在临鉴,其实就是在权力已经无限的君主之上再安放一个权利更加无限的“天”。这样,知识阶层就能够又一次代天立言,拥有一些与政治执衡、对君主制的权利。
——摘自葛兆光《中国思想史》
根据材料概括汉代儒学的积极作用,并结合所学知识说明其原因。
A.汉武帝和董仲舒 | B.秦始皇和李斯 |
C.孔子和孟子 | D.“二程”和朱熹 |
A.先秦儒学 | B.汉代儒学 | C.宋明理学 | D.佛教传入 |
A.中期加强中央集权,体现儒家文饰作用 | B.前期无为而治,体现了道家的调剂作用 |
C.后期重农抑商,体现了法家的支持作用 | D.中期国弱变有为,体现法家的支持作用 |