2 . 1909年，清政府在各省设立咨议局。议员们通过咨议局“为地方兴利除弊、弹劾官吏、审核政府参政收支等方面，积极参政，提议案，论改革”。这说明

A．责任内阁制在中国初步形成	B．中国开始迈人民主政治的门槛
C．咨议局议员发挥代表民意的作用	D．清政府积极主动迎合民主潮流

4 . 阅读材料，回答问题

材料 清末新政时期教育改革大事记

1901年	《江楚会奏变法三折》：主张分科递减科举中额，用学堂逐渐取代科举，以最终废除科举制度
1902年	《钦定学堂章程》经清廷公布，但并未实行
1904年	谕旨：“著自丙午科（1906年）为始……将科举学额分别停止，以后均归学堂考取。”
1904年	《奏定学堂章程》：对各类学校的办学宗旨、课程设置、修业年限及各类学校相互关系等作了详明规定。谕旨……甚至民国学制也是在此基础上逐渐改进而成
1905年	谕旨：“著即自丙午科（1906年）为始，所有乡、会试一律停止，各省岁、科试亦即停止。”

(1)根据材料并结合所学知识，概括清末教育改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析材料中改革内容对传统教育的突破性意义。

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。—旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与；而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐戟不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。

——袁世凯等《立停科举推广学校折》（1905年）

       材料二

(1)根据材料一并结合所学知识，分析中国近代学校教育发展的时代背景。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括近代大学校训的特点。

7 . “清末修律”是清末新政中对法律制度进行的修改与变革，支持和反对之声充斥修律过程。其中对于“子孙卑幼对尊长能否行使正当防卫权”的问题论争不断。反对者认为子孙对于父母的惩治，绝无“正当防卫”之说；支持者认为“父杀其子，君主治以不慈之罪；子杀其父，君主治以不孝不罪。方为允平”。这表明

A．近代社会的法治转型历程曲折	B．民族危机加速了法治化进程
C．家国观念影响法律的近代化	D．清末修律以取消君主制为前提

9 . 1901年7月，清政府按照辛丑议和过程中西方列强的要求，谕令改总理各国事务衙门为外务部，班列在六部之前，设总理大臣一名，会办大臣及会办大臣兼尚书各一人，内设各司分别执外交、通商、路矿、关税、邮政、海防等事务。这说明清末“新政”中，中央机构改革

A．重视社会民情	B．解决了内外困境
C．与旧制度决裂	D．具有被动性特征