1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   甲午中日战争后，清政府开始注重国民教育的发展。1906年，学部咨行各省推行义务教育并颁行《强迫教育章程》，名为“强迫”但实施的弹性较大。1911年，学部召开中央教育会议，决议《试办义务教育章程》，提出国库补助义务教育经费的办法，可随着清王朝的覆灭，这个章程并没有发挥它应有的作用。

——摘编自梁雯娟《清末新政与明治维新时期普及义务教育之比较》

材料二   废除科举制后，清政府创办了大批新式学堂，包括引入女学堂。新政期间，清政府还先后多次通令各省选派留学生，鼓励自费留学，并规定学成回国后，经过考核，予以任用。然而，不少留学生回国后走上了革命的道路。

——摘编自周焱东《清末“新政”与教育的现代化》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出清末推行义务教育失败的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，说明清末新政教育变革的影响。

2 . 以张謇、汤化龙为首的资产阶级立宪派在清末新政前期拥护改革，反对革命。但在武昌起义发生后，长江以南十几个省份相继宣布独立，实际是革命派和立宪派共同完成的。资产阶级立宪派对清政府的态度转变表明

A．资产阶级具有妥协性和软弱性	B．立宪派认识到清末新政的局限性
C．辛亥革命促使资产阶级的觉醒	D．立宪派和革命派的政治目标一致

3 . 近代报刊《中外日报》刊文指出：“前数年，论时务谋政策者，不曰转弱为强，即曰易危为安；今则无暇为此门面语，直当曰：救死而已矣，救亡而已矣。”该文发表于

A．鸦片战争期间

B．太平天国期间

C．洋务运动期间

D．清末新政期间

4 . 有不少学者认为，洋务运动、戊戌变法、清末“新政”和预备立宪均为清政府的自救运动。上述历史事件对共同点的表述正确的是

A．均主张“中体西用”	B．自救未成却促进社会进步
C．未能触及政治制度	D．以政治制度的改革为核心

5 . 中国历代王朝宁愿采用卖官鬻爵、增加捐税等办法应对财政困难也不愿借债。但19世纪50年代以来，清政府却大举外债，光绪帝还成立“借款委员会”专职借债，并于1898年首次以国家名义对内发行债券——昭信股票。对此解释合理的是

A．内忧外患促使财政体制更新	B．朝廷重视澄清吏治轻省赋税
C．社会转型推动经济结构变动	D．清政府突破了中体西用观念

6 . 1902年至武昌起义爆发，内地18省共发生民变事件1200多起，其中超过41%涉及农民暴动、饥民和灾民骚乱等，超过30%涉及抗捐税的罢市或要求增加工资的罢工行为。由此可见

A．反对帝国主义成为国人共识	B．清末新政无法挽救统治危机
C．革命党人积极发动民众反清	D．清朝重农抑商政策愈加强化

7 . 近代教育

材料一1898年，清廷下令各省府厅州县现有之大小书院，一律改为兼习中学、西学之学堂，奖励绅民办学。在维新思潮推动下，各地乡村士绅陆续将当地义塾、书院改为新式小学堂，或利用闲置的庵庙、祠堂等兴办小学。1905年，绵延千余年的科举制度最终废止，新式学堂如雨后春笋般在城乡社会涌现，人们竞相捐款办学，甚至出现人力车夫、孤寡遗孀捐款兴学的现象。

材料二 办学经费主要依赖抽捐，而办学之官绅“籍学为由，擅收肥己，致教育之声日堕，毁学之风，由此而滋”。面对勃兴的近代学堂，顽绅冥士哀叹：“书院去久矣，才人信当年。”1904年无锡还发生寺庙米捐改用于学堂而引发民变的事例。清末十年乡民毁学行为在各地屡屡发生，几有遍及全国之势，1910年发展到顶峰。从抗拒学款、消极抵制，到诉诸暴力、捣毁学堂，乡村冲突不断升级，甚至劝学官署也被列为捣毁对象。恐惧感弥漫于乡村社会，学界人人自危，愈来愈多的乡绅因生命财产受到不同程度威胁而涌入城市。

——以上材料均摘编自李涛《传统乡村士绅的“嬗变”与疏离》

（1）据材料一概括清末新式学堂创办的特点。
（2）据材料二并结合所学知识，简要评价清末乡村毁学风潮。

8 . 1901年7月，张之洞与刘坤一合上《江楚会奏变法三折》，力倡教育“会同文武”，主张全国小学校“必设兵式操场”，加习“体操”。1902年，清政府颁布壬寅学制，明确规定各级学堂中“体操”均为必修科目。这些做法

A．与科举制度的废止相互配合	B．适应了救亡图存运动的需要
C．推动了革命运动的蓬勃兴起	D．对传统教育进行了价值重估

9 . 晚清时期，地方疆吏办军工，都不是奉旨作为，而是事后奏报，疆吏能够自行其是。据此可知

A．汉族官僚地位上升	B．地方自主权力扩大
C．国家财政困难加剧	D．列强渗透背后支持

10 . “它接受现代化，但只接受它的形式，它接受现代化是为了控制现代化，让它为维护传统的价值取向服务……但是与现代化的方法相反，它是将‘现代’服务于‘传统’，让‘现代’向‘传统’过渡，因此是‘反现代化’。”以上论断适用于评价

A．戊戌政变

B．义和团运动

C．预备立宪

D．辛亥革命