材料一 我国古代社会初期（即战国及其以前），在官吏的物质待遇方面，一般采用分封的形式，按奴隶主贵族的尊卑等级封予一定的土地和奴隶（或奴仆），以在该领地上的剥削收入供其支配享用。战国时期产生了封建官吏俸禄制度，当时各国的俸禄大多采用实物（主要是粟），其标准和计量单位也不统一，秦朝开始才有了统一的俸禄制度。与秦汉相似，隋唐时期官吏也分品级，唐代百官除正常的俸禄外，还可按月领取俸料，所谓俸料包括厨食料（如薪炭）、衣服料（如绸缎）、办公料（如纸笔）等都属于这一类。
——摘编自柏铮主编《中国古代官制》
材料二 明代官俸制度的最终确定是在洪武二十五年，“令公、侯、伯皆给禄米，论功定数，责成他们各归旧赐田于官”，把核定官俸与文武官员的品、阶、勋相结合，根据官制统一按月发放官俸。官俸折钞始创于明太祖，全面施行则从明成祖开始。与唐宋时期的厚禄相比，明代的俸禄可谓相形见绌，不可同日而语。明末清初思想家顾炎武在总结明亡时深情地说道：“今日贪取之风，所以固胶于人心而不可去者，以俸给之薄而无以赡其家也。”
——摘编自张兆凯、陈长泉《论明代俸禄制度演变的原因及其影响》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析中国古代官俸制度产生的原因，并概括战国时期到隋唐时期官俸制度的特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出明代官俸制度与以往相比出现的新变化，并分析其影响。
| A．选官重视才能与人品 | B．用官看重名士对人才的举荐 |
| C．门阀是选官重要依据 | D．世族子弟直接继承父祖官爵 |
材料一 清代教育，前期集唐宋以来学校体制之大成……以科举取士为正途，而科举必由学校。一方面，学校为天下士子的晋身之阶，承担王朝储才养士的职责，关系人才盛衰；另一方面，学校又是典礼教化的重要场所以及学政、学官整饬士习士风的机构，引导士林风习，端正世道人心，至关重要。
——摘编自王建朗黄克武主编《两岸新编中国近代史》
材料二 随着洋务运动的开展，洋务派在各地相继开办了一些科学技术学堂和军事学堂，专门培养科技、工程、制造和军事等方面的专业人才。这类科技和军事学堂大多集中于沿海沿江的商埠或各省省会，如福州船政学堂（1866年）、天津电报学堂（1879年）、天津北洋水师学堂（1880年）、天津武备学堂（1885年）、广东陆师学堂（1886年）、广东水师学堂（1887年）、南京水师学堂（1890年）、湖北自强学堂（1893年）等等。
——摘编自张岂之主编《中国历史·晚清民国卷》
材料三 根据邓小平的指示，并经邓小平亲自修改，制定出《关于一九七七年高等学校招生工作的意见》。10月5日，中共中央政治局专门过论了高等学校招生问题。10月12日，国务院正式予以批转。明确了废除“群众推荐”，进行文化考试；高中毕业生可以直接报考；实行德、智、体全面衡量，择优录取。
——摘编自王炳照等编《简明中国教育史》
（1）根据材料一，概括清代前期学校教育的目的。
（2）根据材料二、三并结合所学知识，分别说明开办洋务学堂和恢复高考制度的意义。
（3）根据上述材料并结合所学知识，简析中国教育发展演变的历史肩示。
材料一 近代中国留学运动是伴随着中国国门的被迫打开、西学东渐进一步扩大后逐渐开始发展的，它以1872年容闳倡导的留美幼童运动为肇始，在20世纪初的清末新政时期形成留学潮。从清末到民国，走出国门留学欧美日的中国留学生，起码在10万人以上。留学生对西方物质文化的引入，改变了传统中国以小农经济为基础的生产方式一统天下的局面，使资本主义机器生产成为中国社会生产方式的组成部分。留学生对西方制度文化、精神文化的引入，直接导致了中国传统文化的解体。留学教育是文化开放的产物，一部留学史就是一部学习西方物质文化、制度文化，并逐步深入到精神文化的历史。
——摘编自张应强《中国近代文化转型与留学教育》
材料二1949年新中国成立后，海外学子怀着对新中国的无限热爱和美好憧憬，克服难以想象的政治、经济、生活等方面的种种困难，返回祖国。他们归国后，为百废待兴的中国科技与教育等奠定了基础。20世纪80年代后，改革开放时期的留学生对中国社会文化的影响具有多元的开放色彩。他们不仅仅限于单一的归国服务的传统模式，还创立了中外结合或来去自由的国际合作新方式。不少人与国内科研机构搞合作研究，或利用国外的信息和资源优势，为中国的现代化建设献计效力。留学生在中国社会进步中的作用比以往任何一个时期都更为突出。
——摘编自李喜所《百年留学潮与中国现代化》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析近代留学教育的特点及其历史作用。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出相较于近代中国，20世纪80年代后中国留学教育的不同之处，并说明造成不同的主要原因。
| A．全面夯实儿童的基础知识 | B．标志理学开始走向生活化 |
| C．重视儿童道德品质的养成 | D．违背了儿童身心发展规律 |
材料一 为规范汉宇标准字音，1375年，明太祖命宋源等人编成《洪武正韵》，成为明代官方韵书，在全国广泛传播。表《洪武正韵》刊刻情况一览表（节选）
| 刊印机构/人 | 内府 | 南京国子监 | 巡按直隶监察御史刘以节 | 巡按河南监察御史张淮 | 山东街王府 | 四川蜀王府 | 甘肃肃王府 | 福建建宁书坊历代 | 心一堂书坊 | 广益堂书坊 |
| 刊印时间 | 1575 | 明初 | 嘉靖末年 | 1515 | 1548 | 1559 | 不详 | 刊印 | 1582 | 1630 |
——据张志云《《洪武正韵）在明代的传播及其效用》整理
材料二 凡官员有莅民之责，其语言必使人人共晓，然后可以通达民情，熟悉地方事宜，而办理无误。……官民上下语言不通，必致吏胥从中代为传述，于是添饰假借，百弊丛生，而事理之贻误者多矣。……应令福建、广东两省督抚转饬所属各府、州、县有司及教官，遍为传示，多方教导，务期语言明白，使人通晓，不得仍前习为乡音。则伊等将来引见殿陛，奏对可得详明，而出仕他方，民情亦易通达矣。特谕。
——摘自《大清世宗宪皇帝（雍正）实录》卷之七十二
（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明太祖规范字音的目的，并分析《洪武正韵》的传播有何特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明明清政府规范字音、语言的历史意义。
材料一 文官们自应形成一个具有共同思想的集团。他们都知道施政出于仁民爱物之心，亦即同情和怜恤之心，文官各人行动全凭儒家简单粗浅而又无法固定的原则所限制。多少年来，文官已经形成了一种强大的力量，强迫坐在宝座上的皇帝在处理政务时摈斥他个人的意志。皇帝没有办法抵御这种力量，因为他的权威产生于百官的俯伏跪拜之中，他实际上所能控制的则至为微薄。万历皇帝明白了自己立常洵的计划不能成功，就心灰意懒，对这个操纵实际的官僚集团日益疏远。采取了长期怠工的消极对抗。
各式各样的社会关系也使他们结成小集团。出生于一省一县，是为“乡谊”。同一年考中举人或进士，是为“年谊”。婚姻关系，包括男女双方的远亲近属，是为“姻谊”。这多种的“谊”是形成文官派系的一个主要原因。因此明朝的历史只好在这里作悲剧性的结束，即万历丁亥年的年鉴，是为历史上一部失败的总记录。
——摘编自黄仁宇《万历十五年》
材料二 政治恩赐制是中世纪及近代英国任用官员的主要方式，表现为政府官员不是通过考试，而是君主以恩赐方式将宫廷及政府官职授予其信任的贵族。……到了18世纪末，由于“恩赐制”的影响，文官系统相当紊乱……1854年，由当时的国会议员诺斯科特和杜维廉根据广泛的调查，提出了一项改革文官制度的方案，即著名的“诺斯科特一杜维廉报告”。……这样英国的近现代文官制度开始逐步建立起来。一个相对独立于各个党派的文官团体开始逐步形成，成为英国政治力量中最为稳定的一部分。……在英国，常任文官实行公开竞考、择优录取 的原则，这同时也是西方国家文官制度中最具代表性的原则之一。文官选拔考试的一般形式 包括笔试、口试以及实际操作考试等。考试分两轮，首轮考试一般多采用笔试，复试则按所招文官的职位、类别的不同，采取相对灵活的录取方式。文官一经录用，非经法定事由或辞职，即可任职终身。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
（1）根据材料一，概括指出明朝文官政治的特点，结合所学知识分析黄仁宇为什么说“万历丁亥年的年鉴，是为历史上一部失败的总记录”。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析19世纪中期英国文官制度改革的原因。
（3）根据上述材料并结合所学知识，指出中西文官制度的不同之处。
| A．容易滋生官僚习气 | B．提高了国家治理能力 |
| C．触碰了资本主义基本制度 | D．借鉴了中国的科举制 |
——转引自张海荣《清末三次教育统计图表与“学部三折”》
提取材料信息,说明其对研究清末社会有哪些重要的史料价值。
材料一 查与外国交涉事件，必先识其性情。今语言不通，文字难辨，一切隔膜，安望其能妥协！……欲悉各国情形，必先谙其语言文字，方不受人欺蒙。
——《奏请创设同文馆说》1861年
材料二 如下表京师大学堂专业设置简表
——据1904年《奏定大学堂章程》
材料三 八年间，西南联大从军学生前后一共达到834人，其中不乏主动投笔从戎的热血青年。除了担任翻译外，联大学生还参加了远征军和空军。在1942年至1945年，为了保证空中运输线“驼峰”航线的畅通，1500名中美健儿血洒长空。根据记载，其中就有联大的从军学生。
——百度百科：国立西南联合大学
（1）根据材料一并结合所学知识，指出京师同文馆创办的背景及目的。
（2）根据材料二，归纳京师大学堂学科设置的特点，并分析其影响。
（3）根据材料三并结合所学知识.指出西南联大的创办与什么事件有关，并概括西南联大学生对社会的贡献。
（4）综合上述材料，你认为教育与社会发展有何关系？
