1 . 孟子认为人性善,主张统治者“施仁政于民,省刑罚,薄税敛”;韩非认为人性恶,主张以法为工具管理国家,控制臣民。两者都( )
A.重视社会道德与人伦 | B.适应了争霸战争的需要 |
C.强调社会秩序的稳定 | D.吸收了各家思想的精华 |
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2024-01-31更新
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32次组卷
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2卷引用:河南省安阳市、焦作市2023-2024学年高一上学期期末历史试题
2 . 古代思想家申不害(前385-前337年)认为,国君要加强对臣下的控制和驾驭,国君是国家的根本,臣下只是工具而已;臣下要尽忠职守,做好分内之事,而对职权外的事要“虽知弗言”,不许逾越权限。这一主张( )
A.奠定了外儒内法的理论基础 | B.巩固了周天子天下共主地位 |
C.顺应了社会转型时期的需要 | D.实现了儒法两家思想的合流 |
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3 . 韩非说:“十仞之城,楼季弗能逾者,峭也;千仞之山,跛胖易牧也,夷也。故明主峭其法而严其刑也。”据此可知,韩非子主张( )
A.依法治国 | B.尊王贱霸 | C.君主专制 | D.严刑峻法 |
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4 . 下表是战国时期三位思想家的思想主张。这反映出战国时期( )
思想主张 | 思想家 |
天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行 拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能 | 孟子 |
独与天地精神往来,而不敖倪于万物,不谴是非,以与世俗处 | 庄子 |
从天而颂之,孰与制天命而用之 | 荀子 |
A.儒家思想成为显学 | B.新兴的士阶层崛起 |
C.主体意识走向觉醒 | D.诸子思想趋向融合 |
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2024-01-27更新
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22次组卷
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2卷引用:河南省驻马店市2023-2024学年高一上学期期末历史试题
5 . 孔子主张以德治国,克己复礼。老子主张顺其自然,无为而治。韩非子主张以法治国,君主独裁。这反映出,他们都( )
A.努力恢复传统制度 | B.代表旧贵族的利益 |
C.奉行以民为本思想 | D.意图重建政治秩序 |
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2024-01-23更新
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39次组卷
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2卷引用:河南省郑州市2023-2024学年高一上学期期末历史试题
名校
6 . 战国时期,孟子认为“庠序学校”是“明人伦”之所,提出“设为庠序学校以教之”“人伦明于上,小民亲于下”。这表明孟子( )
A.强调道德教化的作用 | B.崇尚知识和技能的教育 |
C.注重道德伦理的自觉 | D.力图建立专制统治秩序 |
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名校
7 . 下表为春秋战国时期儒家对“礼”的阐释(部分)。据此可知,先秦儒家认为“礼”的主要功用在于( )
材 料 | 出处 |
道德仁义,非礼不成;教训正俗,非礼不备;分争辨讼,非礼不决;君臣上下,父子兄弟,非礼不定;宦学事师,非礼不亲 | 《礼记·曲礼》 |
礼,经国家,定社稷,序民人,利后嗣者也 | 《左传·隐公十一年》 |
礼之于正国家也,如权衡之于轻重也,如绳墨之于曲直也。故人无礼不生,事无礼不成,国家无礼不宁 | 《荀子·大略》 |
A.构建合理有序的社会秩序 | B.消弭尊卑贵贱的等级差别 |
C.与法治相辅相成维护统治 | D.强化中央政府的政治权威 |
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名校
8 . 战国时期,商鞅认为:“所谓义者,为人臣忠,为人子孝,少长有礼,男女有别;非其义也,饿不苟食,死不苟生。此乃有法之常也。”荀子认为:“贵贱有等,则令行而不流;亲疏有分,则施行而不悖;长幼有序,则事业捷成而有所休。”这些主张( )
A.强调了君主集权的重要意义 | B.代表了没落奴隶主贵族利益 |
C.蕴含了以民为本的政治理念 | D.体现了重构社会秩序的愿望 |
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2024-01-10更新
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147次组卷
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5卷引用:河南省南阳市社旗县第一高级中学2023-2024学年高一上学期期末历史试题
9 . 春秋战国时期,农家代表人物许行提出“君民并耕”之说,要求人人都成为自食其力的劳动者;墨家代表人物墨子提出“节葬”的主张,认为葬礼不分贵贱,一律“桐棺三寸”,也不需要守丧。上述主张反映了当时( )
A.农民阶级的平均思想 | B.重农抑商的不断发展 |
C.社会阶层的分化加剧 | D.社会思想的融合趋势 |
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2023-12-29更新
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436次组卷
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4卷引用:河南省TOP二十名校2024届高三下学期一模历史试题变式练习中国古代史
10 . 春秋战国时期,儒家主张“节用而爱人”“藏富于民”,老子提出“爱国治民”的主张,墨家主张“节用利民”,法家主张“政之所行,在顺民心”。这些主张( )
A.彰显了诸子思想的融会贯通 | B.反映了民本思想的主流地位 |
C.体现了社会转型的时代诉求 | D.解决了当时社会的动荡局面 |
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2023-12-29更新
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121次组卷
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2卷引用:河南省TOP二十名校2024届高三下学期一模历史试题变式练习中国古代史