2 . 语言文字与文明发展紧密相联。某校语言文字研究社围绕“语言文字与文明”的主题展开探讨，搜寻到以下材料。

1．请将下列图片所示的古文字与表格中的说明相匹配（填选字母）

古代文字	相关描述
	①用于书写罗马法
	②可能载有玉米神的崇拜
	③出土于哈拉帕与摩亨佐·达罗的城邦遗址
	④可以佐证早期尼罗河流域的统一
	⑤有助于研究中华民族早期国家的发展

2．下图是北魏皇帝拓跋焘祭祖时铭刻的汉字祝文，内容为“维太平真君四年 癸未岁 七月廿五日 天子臣焘 使谒……”，发现地点在内蒙古东北部的嘎仙洞石壁上。据此能够佐证北魏统治者（     ）（双选）

鲜卑旧墟石室嘎仙洞祝文

A．起于长城以北

B．与汉民族同源

C．接受中原文化

D．统一黄河流域

3．16世纪，马丁·路德将圣经《新约全书》从拉丁文翻译成德文。这直接推动了德意志（     ）

A．科学革命发生

B．民族教会出现

C．民族国家建立

D．统一国家诞生

4．语言文字的传播促进了文明的交流。研究社为探究这种历史现象，制作了三块展板。

（1）展板一中的“□□□□”应填写（     ）（单选）
A.腓尼基人       B.阿拉伯人       C.雅利安人       D.苏美尔人
（2）展板二中，《古事记》和《日本书纪》的创作时代相当于中国的（     ）（单选）
A.魏晋时期       B.南北朝时期       C.隋唐时期       D.两宋时期
（3）依据展板三，请对下列有关英语传播的叙述作出判断。（正确的填“正确”，错误的填“错误”）
①英国首开欧美航线，将英语传到美洲。（     ）
②工业革命的拓展推动了英语的传播。（     ）
③布雷顿森林体系的确立冲击了英国的霸权地位。（     ）
④英国创建东印度公司展开殖民活动，扩大英语影响。（     ）
5．综合以上探究，谈谈语言文字与文明发展的关系。

3 . 文化的传承与保护。

文化遗产是全人类的共同财富。某学校历史社团以“文化的传承与保护”为主题，从世界文化遗产入手组织探究活动。

步骤一：古代文明遗迹是世界文化遗产的重要组成部分，社团成员搜集了6处具有代表性的古代文明遗迹图片。

1．根据表格和地图，完善古代文明遗迹信息，准确匹配“古代文明遗迹”与其“地理位置”。（填写字母）

古代文明遗迹名称	地理位置	研究意义
①亚述古城		亚述的首都
②孟菲斯及其墓地金字塔		埃及法老为自己修建的陵墓
③桑奇大塔		印度早期佛教建筑的代表
④羽蛇神金字塔		玛雅文明祭祀神灵的神庙
⑤莫高窟		中国佛教建筑艺术的结晶
⑥帕特农神庙		古希腊建筑艺术的代表

2．建于公元前3世纪的桑奇大塔是印度早期佛教建筑的代表。早期佛教的产生源于人们对以下何种制度的不满？（单选）（     ）

A．城邦制度

B．君主专制

C．种姓制度

D．封建制度

3．某古代学者创建的“学园”将哲学和数学知识融会贯通，在几何学发展方面作出了重要贡献。该学者所代表的古代文化是哪一地区文化的源头之一？（单选）（     ）

A．中华文化

B．非洲文化

C．美洲文化

D．欧洲文化

4．以上6处古代文明遗迹，反映的共同主题是？（双选）（     ）

A．区域文化的特殊性	B．中外文化的互补性
C．世界文化的多样性	D．古代文化的宗教性

步骤二：文化遗产折射人类文明曾经的辉煌，但有些遗产因各种原因日益遭到损坏。社团成员就文化的传承与保护问题进行探究。

5．摩苏尔（今伊拉克第二大城市）毗邻古代亚述中心尼尼微遗址，该区域曾是古代两河流域重要文化中心之一。但从古至今频繁的战乱使城市变成废墟，文物遗迹化为瓦砾。2018年2月，联合国教科文组织总干事阿祖莱发起了“重振摩苏尔精神”的旗舰倡议，旨在重建遗产。由此可见（单选）（     ）

A．古代两河流域文明已经完全消亡

B．战争是损毁文化遗产的主要原因

C．国际组织试图重新评估该遗存的价值

D．《世界遗产公约》确定了该遗存的属性

6．综合以上材料并结合所学，你认为保护文化遗产的方式有哪些？

5 . 多元文明的联系与交流。

上海博物馆制定了“大博物馆计划”，陆续推出“何以中国”文物考古和“对话世界”文物艺术两大系列为主的展览。上海某中学的小杨同学参观了多次主题展览，准备将其见闻心得分享给班级同学。以下是小杨同学分享的课件内容。

环节一：展览撷英。

(1)在课件中，小杨未将文物按时序排列，若要将四件文物按夏商周的时序排列，下列选项正确的是（     ）（单选）

A．②③①④

B．①③②④

C．②①③④

D．③②①④

(2)小杨发现，与中国类似，世界各地或迟或早都选择了以石头作为自己文字符号的载体之一。请将小杨同学选取的文字石刻与文明区匹配。（填写字母）
   

环节二：观点分享。小杨认为：古代文明是多元的，但却从来不是孤立的。区域性帝国的崛起推动了多元文明间的交流交往。为此，小杨同学进行了表格梳理。

(3)请将下列帝国填入表格相应位置。（填写字母）
A.波斯帝国   B.亚历山大帝国   C.罗马帝国   
D.拜占庭帝国   E.奥斯曼帝国   F.阿拉伯帝国   

名称	制度	疆域
①：	继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事大权集于一身。	兴起于巴尔干半岛北部，东征灭亡了波斯，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。
②：	皇帝（元首）掌控国家权力，既是最高立法者，又是最高法官，军队听命于皇帝。	原本是意大利中部的一个城邦，凭借公民组成的强大军队四处征服，把整个地中海变为帝国的内海。
③：	继承了西亚地区传统的君主专制，国王是政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神。	公元前6世纪兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区。
④：	皇帝是帝国的象征。查士丁尼在位时期，根据历代皇帝颁布的法令，编纂了《罗马民法大全》。	6世纪一度扩张，先后占领西亚、北非和意大利等地。帝国首都位于君士坦丁堡，成为东西方沟通的桥梁。
⑤：	最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面事务。	7世纪开始向外扩张，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非和伊比利亚半岛等地。中国造纸术、印度的数字等先后经帝国传入欧洲。
⑥：	最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰。	先后征服巴尔干半岛、东南欧、西亚和北非部分地区。首都伊斯坦布尔成为东西方文化交流中心。
共性	⑦：	⑧：

(4)在如表最后一行⑦、⑧两处，小杨试图分别概括古代帝国的制度和疆域的共性特征，请帮助他完成。

7 . 大江大河

水是生命的源泉，大江大河是文明的摇篮。某历史学习小组开展“大江大河”为主题的自主性学习，步骤如下：

(1)步骤一：通过查询关于大江大河的文献记载，了解相关的地理环境特征。将下列表格中的文献内容与地图所示区域相匹配。（填写对应的数字）

文献内容	对应区域
东抵扎格罗斯山，西到叙利亚沙漠，南迄波斯湾北及托罗斯。北部为山地，向南经过草原和平原到南部沼泽性的三角洲。	A
从地域上讲，北起喜马拉雅山南麓的萨雷∙科拉和坚戈，南至滨临阿拉海坎贝尔海湾的坎吉达尔。	B
河水出东北隅，以行其北，西南又入勃海，又出海外，即西而北，入禹所导积石山。	C
金光熠熠耀泥罗，两岸翠绿尽婆娑。清流荡漾五千里，沙漠绿洲万顷波。公羊甲壳阿姆拉，护佑法老胜利亚。	D

步骤二：收集相关的文明成果并适当辨识。阅读下列材料，回答问题。
(2)创造了迄今所知世界上最早文字的是（单选）（     ）

A．赫梯人

B．苏美尔人

C．古埃及人

D．古印度人

(3)利用大江大河兴修水利工程是地区发展的大事。诗句“岷江遥从天际来，神功凿破古离堆。恩波浩渺连三楚，惠泽膏流润九垓。”赞美的水利工程是（单选）（     ）

A．大运河

B．龙首渠

C．都江堰

D．郑国渠

(4)国家通过特定的政治制度来实现社会治理。对下列示意图所反映的政治制度解读正确的是（单选）（     ）

A．君主专制	B．等级君主制
C．议会君主制	D．君主立宪制

(5)生产工具的进步是社会生产力发展的重要标志。下列文物能够提供相关历史信息的是（单选）（     ）

A．	B．
C．	D．

(6)步骤三：感悟“大江大河”对中华古代文明的影响。

有学者认为“中国是一个独特的江河之乡，这不仅意味着它的土地上有众多的河流，而且意味着其历史受到了这种支配事实的巨大影响”。

简要说明你的理解。

8 . 走近地中海。

以“陆地之间”的海而著称的地中海被冠以多种称呼，它反映了人们对地中海历史的不同理解。

（一）伟大的海。

“光荣属于希腊，伟大属于罗马”，地中海孕育了欧洲的古典文明。

(1)雅典的市政广场上，建有一个“纪名英雄墙”，有关城邦的事务、各项法令的预案都公告于此，供人们讨论，这表明雅典
A.公民享有较大的民主权利   B.民主法制日益完善   
C.扩大民众的参政议政权利   D.实现了权力的制衡

读图

(2)如图反映了公元前5世纪中期罗马人争相观看和议论《____》公布时的情景，它是古罗马第一部成文法。6世纪，东罗马帝国皇帝下令编纂的《____》，是古罗马法律的最高成就，也是近代西方法律制度的渊源。

（二）堕落的海。

“在这千年之中，人类的意识处于梦寐或半睡醒状态”，有史家认为这一时期是“黑暗的时代”，地中海成为“堕落的海”。

材料一   “无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。公元600年的欧洲和公元1000年或1400年的欧洲有着截然不同的景象。”

——朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》

材料二   

(3)材料二的图片中能印证材料一“不同景象”的是：____和____。（填涂字母）
(4)结合上述两则材料，联系史实谈谈对“堕落的海”的认识。

（三）智慧的海。

地中海见证了无数哲人、先贤的诞生。

(5)请梳理西方人文主义的发展历程，完成表格。（填涂字母）

代表人物	作品或主张
苏格拉底	①
②	真理高于一切
但丁	《神曲》
马丁·路德	③
孟德斯鸠	④
⑤	自由竞争

A.因信称义   B.“知识即美德”
C.亚当·斯密   D.亚里士多德E.三权分立

（四）贸易的海。

古希腊和古罗马人都知道遥远的东方有一个“丝国”（古罗马称中国为“赛里斯”，意思是产丝的地方），并且对丝的生产进行了种种猜测和想象。

材料一   赛里斯人以他们森林里所产的羊毛而名震遐迩。他们向树木喷水而冲刷下树叶上的白色绒毛，再由他们的妻室来完成纺线和织布。……罗马的贵妇人们才能够穿上透明的衣衫而出现于大庭广众之中。

——老普林尼《自然史》（作者为1世纪博物学家）阅读材料，回答问题

材料二   赛里斯人用作制作衣装的那些丝线，并不是从树皮中提取的，而是另有其他来源。在他们国内生存有一种小动物……与树上织网的蜘蛛相似。赛里斯人制造了于冬夏咸宜的小笼来饲养这些动物。这些动物作出一种缠绕在它们的足上的细丝。

——包撒尼雅斯《希腊志》（作者为2世纪学者）

(6)材料中两位作者对丝绸来源的认识有何不同？
(7)推测两位作者认识不同的主要原因。

（五）结语“地中海是世界历史的中心。……地中海是世界的心脏，中国、印度没有分享海洋所赋予的文明而被合理排除于世界之外。”

——黑格尔《历史哲学》

(8)结合以上材料与所学知识，谈谈你对黑格尔观点的认识。

10 . 书籍的力量。

书籍是传播知识的工具，是传承文化的载体，是推动人类社会进步的力量。某校“青史社”开展关于“书籍的力量”的历史主题学习，设计活动如下

(1)活动一：寻找人类文明早期书籍。将下列书籍与地图所示文明区域相匹配。（填涂字母）

A.居延汉简	B.纸草书卷	C.泥版文书
（《永元器物账》）	（《亡灵书》）	（苏美尔语辞典）

(2)活动二：了解印刷书的诞生。阅读下列材料，回答问题。

①镌刻者于木板上刻字，刻成之后，每板皆依次编号，印就则付以书。

②用胶泥刻字，每字为一印。欲印则密布字印作板，一板印刷，一板已自布字。

③（蔡）伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸，自是莫不从用。

④泰西谷登堡以铅活字版印书，其法以机压之，一压即成。

①按技术发明或改进的时间先后，将上述材料排序，正确的是（单选）
A.①②③④   B.①③④②   C.③④①②   D.③①②④
②记载材料②这一技术的文献是（单选）
A.《齐民要术》   B.《梦溪笔谈》   C.《徐霞客游记》   D.《农政全书》
(3)活动三：感悟“书籍的力量”。根据下列图文信息，完成表格。（填涂字母）

A.《四书章句集注》书影	B.《马可·波罗行纪》书影	C.《天体运行论》书影
D.《法国民法典》书影	E.《国富论》书影	F.《共产党宣言》书影
书籍	书籍的力量
①	元朝以后成为科举考试的主要答题标准
②	标志着现代经济学的诞生
③	以“日心说”取代“地心说”，建立新宇宙观
④	世界性法律体系“大陆法系”的代表
⑤	标志着马克思主义的诞生