材料一 机器与工业社会大事年表
| 1733年 | （英）约翰·凯伊发明飞梭 |
| 1765年 | （英）詹姆斯·瓦特改良蒸汽机 |
| 1785年 | （英）埃德蒙·卡特莱特发明动力织机 |
| 1797年 | （美）埃里·惠特尼将标准化零件引入制造业 |
| 1829年 | （英）乔治·史蒂芬森发明机车——火箭号 |
| 1832年 | （英）选举改革把选举权扩大到下议院 |
| 1833年 | （英）工厂法案限制纺织厂雇佣妇女和儿童 |
| 1842年 | （英）煤矿法案限制煤矿雇佣妇女和儿童 |
| 1848年 | （德）卡尔·马克思与弗里德里希·恩格斯发表《共产党宣言》 |
| 1851年 | （英）伦敦水晶宫博览会 |
| 1879年 | （美）爱迪生发明实用电灯 |
| 1913年 | （美）亨利·福特将流水线引入汽车制造业 |
——依据世界史教材整理
材料二 不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就使英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。
——（德）马克思《不列颠在印度的统治》
材料三 在19世纪，奥斯曼、俄罗斯、中国和日本社会都面临着来自内部和外部的双重严重挑战，和欧美军事力量的碰撞显示出农业社会在军事上要远远弱于工业化国家。……所有这些国家都启动了雄心勃勃的改革计划……在奥斯曼、俄罗斯和中华帝国，保守的统治者有能力限制改革的范围：虽然他们大体上支持工业化和军事改革，却扼杀了可能威胁其社会地位的政治和社会改革。而在日本，反对派倒幕运动的成功使改革者们有机会进行比在奥斯曼、俄罗斯和中国社会中更彻底的改革计划。
——（美）杰里·本特利《新全球史》
材料四 19世纪的帝国主义扩张几乎完全是欧洲人的事。但是到这一世纪末，两个新兴的帝国主义国家出现在世界舞台，它们是美国和日本。美、日两国都在19世纪末实现了快速工业化，建立了强大的军事力量。当欧洲列强的旗帜在全世界飘扬时，美、日两国的领导人决定，他们也要参与建立全球的帝国主义秩序。
——（美）杰里·本特利《新全球史》
(1)材料一“机器与工业社会”表现出哪些特征？
(2)材料三“反对派倒幕运动”的结果是什么？带来什么影响？
(3)综合上述材料并结合所学，谈谈你对“机器与工业社会”的认识。
近代以来，纺织产业作为世界各国工业化的先导性支柱产业，扮演了一个国家崛起的重要历史角色，并出现了全球转移。
材料一
材料二 18世纪后期棉纺工业技术发明……为英国棉纺工业革命的起飞提供了技术支持。……对不同的资源和为控制这些资源而建立的不同网络——包括加勒比海的棉花种植园、从非洲强行贩运而来的奴隶劳动力、大西洋沿岸的市场、组织化的远洋运输、国内棉纺工业、银行和金融行业等—的统合和控制，对其成为工业革命的领袖至关重要。
——王希《<棉花帝国>中文版序》
材料三 二次大战后，美国引领了以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志的“第三次科技革命”，国内产业结构进行了重大调整，钢铁、纺织等资源、劳动力密集型产业开始向日本和德国转移，是为全球第二次产业转移。……日本通过承接美国转移产业和投资资本，大大加快了战后重建和工业化进程，成为新的“世界工厂”和经济强国。
——《五次全球产业转移与中国经济起伏》
阅读材料，回答问题
(1)材料一反映了纺织产业中心发生了几次全球转移？第二和第四阶段的背景分别是什么？
(2)材料二“18世纪后期棉纺工业技术发明”列举一项。“建立的不同网络”指的是什么？
(3)结合材料三，概括纺织产业转移的主要因素。
(4)结合上述材料和所学，你如何看待“纺织产业的全球转移”？
(1)将下列有关“时代”的名称按历史发生时序排列________（填写数字代码）
①信息时代 ②铁路时代 ③大航海时代 ④飞机时代 ⑤蒸汽时代
(2)大航海时代带来了全球食物物种的大交流，其中把小麦带到美洲的是（单选）
A.欧洲人 B.阿拉伯人 C.非洲人 D.亚洲人
(3)距今约有170年历史的伦敦国王十字火车站（如图），是英国最古老的火车站大型铁路终点站。推测该火车站大致始建于（单选）
A.18世纪末期 B.19世纪初期 C.19世纪中期 D.19世纪末期
(4)明确提出中国特色社会主义进入新时代的重要会议是（单选）
A.十一届三中全会 B.中共十七大 C.中共十八大 D.中共十九大
(5)结合下列材料，概括“大航海时代”的时代特征（不能抄写原文）。
“从1500年至1763年的近代初期，是前几个时代的地区孤立义与19世纪的欧洲世界霸权之间的一个中间阶段。在经济上，这一时期中，欧洲人将他们的贸易活动实际上扩展到世界各地，不过，他们还不能开发那些巨大的大陆块的内地。虽然洲际贸易达了前所未有的规模，但贸易量仍远远低于以后世纪中所达到的数量。”
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
18世纪中期到20世纪初第一次世界大战之前，两次工业革命的开展，使人类进入工业时代，并在全球引起了巨大的反响。世界上涌动着三股历史潮流，它们的发展演变对后世产生了深远的影响。
材料一 资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大……过去哪一个世纪料想到在社会劳动里蕴藏有这样的生产力呢？
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
材料二 印度提拉克（1856-1920）
材料三 《革命军》书影
材料四 宪章运动中工人游行请愿的情景（绘画作品）
材料五 威廉一世即皇帝位（油画）
材料六 面对工业时代来临的这样一个变革时代，每个人都在思考，其中一位政治家这样写道
如果你们走在时代观念之前，这些观念就会紧随并支持你们如果你们走在时代观念之后，它们便会拉着你们向前如果你们逆着时代观念而行，它们就将推翻你们
(1)根据以上材料，概括工业时代出现了哪三股历史潮流，并举例说明。
(2)19世纪中期，出现三股历史潮流的主要因素是什么？请说明理由。
(3)结合材料和所学，你如何看待工业时代的历史潮流？
英国是世界上较早进入资本主义社会、实现工业化的国家，深刻地影响着世界近现代历史。以下是小赵同学搜集的有关英国历史的图片。
A.马斯顿荒原战役B.宪章运动中游行请愿C.18 世纪末 19 世纪初，使D.18 世纪中叶英国下院开会
(1)请将上述图片反映的史事或现象，按照出现的先后排列（填写字母）
(2)图A画面中交战双方是（填写字母）（ ）
A.英军—民兵B.工人—议会军C.议会军—王党军D.殖民军—大陆军
(3)在图B和图D中，居于画面主体地位的社会阶层分别是和；在今人看来，C描述的情景中存在的最大问题应是
(4)图C画面中反映的生产方式，给经济社会发展带来了什么影响？
(5)上述图片反映的史事或现象中，可以透视出此时期英国历史发展呈现出什么趋势？
| A．冶炼业\城市化进程加快 | B．交通运输业\阶级分化产生 |
| C．服务业\机器制造业实现机械化 | D．交通运输业\机器制造业实现机械化 |
阅读材料回答问题
材料一 西欧中世纪，城市是一种特殊的现象。在经济上，城市的经济活动不纳入封建庄园的经济体系，有独立于封建领地之外的财政管理系统；在政治上，城市不隶属于任何封建主，有自己独立的司法权，可推选自己的行政官员；从社会关系来看，任何人一旦成为市民，就脱离了封建关系，成为不受封建关系约束的自由人。
中国的城市一向都是在体制内发展的。商人发了财总要投资土地，因为土地被看成是财产与社会地位的象征。同时，历代王朝都有强大的官办商工，这几乎成为中国社会的一大传统。中国虽也有“商会”“行会”等组织，但“隋唐以来，行会主要是政府控制工商团体的工具”。
材料二 北宋都城汴京最繁荣的商业街是宣德门东的潘楼街、土市子一带,州桥东的相国寺一带等。潘楼街一带是金融中心。金银交易的发达和交子、会子等货币的发达,正说明了北宋时期商品经济的发达。相国寺位于城市繁华区,正在汴河北岸,交通便利,因而形成大的交易市场。城内还有一种瓦子,集中着各种杂技、游艺、茶楼、酒馆。这种瓦子全城有五六处。
——摘编自董鉴泓《中国城市建设史（第三版）》
材料三 19世纪中期的德国,住房是农民进城后的第一大难题,由于租不到房子,出现了很多只能租床轮换休息的“租床人”。19世纪的英国产生了大量贫民窟。部分地产商为牟取高额利润,密集地修建大量“背靠背房屋”（两排房屋背向而建,只有前窗而没有后窗）。“背靠背房屋”空气不对流、间距小,市政公用设施极不完善,平均每间居住7人,条件极为恶劣。美国的贫民窟多产生于19世纪末至20世纪初,且与郊区化联系紧密。当时卫星城理论与现代交通方式结合后产生的郊区化运动使许多城市的中心区衰退为贫民窟。
——摘编自《观点》
(1)根据材料一，比较中世纪西欧城市与中国古代城市的区别。
(2)据材料二，指出北宋汴京城市发展繁荣的表现。
(3)根据材料三并结合所学,概括贫民窟的基本特征并分析其产生的原因。
(4)根据上述三则材料并结合所学知识，谈谈你对城市发展的看法。
马克思说：“世界史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。”自15-16世纪起，伴随着新航路的开辟，人类历史逐步从分散走向整体。某学习小组对此展开探究
(1)填入恰当的内容，完成下方学习提纲。
(2)至19世纪末20世纪初，世界已然连成一个整体。其具体表现为
A.世界市场最终形成 B.资本主义制度在世界范围内确立
C.殖民体系最终形成 D.西欧封建制度的产生与发展
(3)结合材料（提纲）与所学知识，你如何理解马克思“世界史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。”的观点？
| A．新航路开辟 | B．殖民扩张 | C．宪章运动 | D．工业革命 |
| A．生活节奏加快 | B．家庭规模扩大 |
| C．生活内容丰富 | D．教育逐步普及 |
