A.①④ | B.②③ | C.①③ | D.③④ |
A.柏拉图创建的学园为《几何原本》奠基 |
B.作者欧几里得把代数学发展为独立学科 |
C.古希腊的理性思维方式在希腊化时代得到传承和发展 |
D.利玛窦与徐光启合作翻译了《几何原本》的部分内容 |
A.科学著作缺乏理论思维 | B.格物精神促进技术探究 |
C.强调人与自然和谐共处 | D.宋明理学制约科学发展 |
A.科学研究深受传统文化束缚 | B.儒学理论推动技术进步 |
C.格物致知观念促进社会转型 | D.西学东渐影响国人观念 |
①传教士有助于中学西渐 ②西方科技明显优于中国
③明清统治者主张向西方学习 ④中西文化交流呈现双向特点
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
A.意在强调西方技术比中国更先进 | B.中西方贸易往来十分频繁 |
C.作者意识到世界文化具有多样性 | D.当时国人时间观念的增强 |
A.反映出欧洲出现儒学传播热潮 | B.推动西方文化在中国广泛传播 |
C.体现了传教士会通中西的意识 | D.削弱了中华传统文化的影响力 |
①郑和下西洋达到了古代“海上丝绸之路”交通的巅峰
②美洲白银大量流入促进长途和大额贸易的发展
③思想界出现提倡个性自由和反对专制的倾向
④西方科技知识得到一定范围的传播
A.①③ | B.①②③ | C.②③④ | D.①②③④ |
材料一 明清之际耶稣会士传入中国的西方文化,自然科学是其主要部分。这些西洋学术对于中国来说都是新鲜的:欧几里得几何及其演绎推论给中国思想界带来了一种全新的思维方式;世界舆图使中国人获得了新的世界概念。对此,徐光启、李之藻、方以智等明代科学文化界的先进人士,有着较为清醒的认识。徐光启在其著述中多次谈到,传教士带来的西方科学技术,“多所未闻”;从其学习与钻研中,他感到有一种“得所未有”的“心悦意满”;在驳斥反对派的诘难时,他更鲜明地指出,外来文化“苟利于中国,远近何论焉”。李之藻也说,利玛窦等传教士带来的物理、几何等科学,“有中国累世发明未晰者”。方以智在《考古通论》中指出,西洋学术能“补开辟所未有”。这种对外域学术的开明态度,反映了中国早期启蒙学者的宽阔胸怀。
——摘编自张明《中外文化交流史》
材料二 西学中源说最初是明清之际的黄宗羲、方以智、王锡阐等人提出的,依据孔子的“天子失官,学在四夷”可说明晚明传入中国的西方科学技术是中国古代学术流传到西方后,由他们(西方人)发扬光大了的。康熙帝在《御制三角形》中提出,“古人历法流传西土,彼土之人习而加精焉”。康熙帝的说法立即被士人所理解,天文学家梅文鼎也积极响应,御制“《三角形》言西学贯源中法,大哉王言,著撰家皆所未及”。于是,西学中源说成为清代文化思想中对待西学态度的主流。
——摘编自张西平《明清之际西学东渐的历史反思》
(1)根据材料一并结合所学,用一句话概括徐光启等人对待中西文化“较为清醒的认识”。结合所学,指出明末两部译介到中国的西方科技著作。
(2)根据所学概括黄宗羲的思想主张。
(3)根据材料二并结合所学,谈谈你对明清时期西学东渐的认识。
①李春设计建造赵州桥 ②郭守敬《授时历》
③李时珍《本草纲目》 ④裴秀《禹贡地域图》
A.①②④③ | B.④①②③ | C.③①②④ | D.①④②③ |