材料一 中古后期，西欧大学主要由学者们自发形成和组织，受救皇控制，50%以上集中于地中海沿岸的欧洲南部，其教学与研究以经院主义哲学为核心，辅之以医学、法律等专业学科。14—16世纪，国家或民族教会创办的大学迅速增加，许多城市也在原主教学校、法律学校等的基础上相继成立大学，其分布范围向整个欧洲扩展，希腊语、修辞学和文学等“博雅课程”被认为能“发展那些蕴涵于人身心之中的最高才能”，而日益受到重视。
——摘编自易红郡等《文艺复兴时期欧洲大学的变迁》
材料二 进入19世纪，西欧各国政府新创办了各类国立农学院、高等商学院及多科性技术学院等一批新大学，主要训练管理人员和科技人才，拿破仑还授予巴黎多科工艺学校“为了祖国的科学与荣誉”的旗帜。此外，企业家也创立或资助了一批大学，如欧文斯创办的曼彻斯特大学。牛津、剑桥、巴黎等传统大学在古典学科与神学之外，加强了对自然科学课程的研究。各大学相继设置了图书馆和实验室等研究设施。此外，大多数大学中兴起了诸如德意志“青年协会”式的学生组织，号召“民族团结”“为祖国服务”，反对犹太主义与斯拉夫主义。
——摘编自贺国庆《高等教育的重大转折——工业时代欧洲大学的变革》
(1)根据材料一并结合所学知识，阐述14—16世纪西欧大学新特点出现的历史背景。(2)根据材料二并结合所学知识，指出19世纪西欧大学出现的新变化并评价其历史影响。
| A．反映了封建生产关系的改革 | B．有利于封君封臣制度的确立 |
| C．标志着民族国家的最终形成 | D．会导致英国军队战斗力下降 |
| A．动摇教会在英国的统治 | B．促进了人文主义的传播 |
| C．推动资产阶级革命发展 | D．有利于民族国家的形成 |
| A．导致了世界殖民体系的崩溃 | B．促进了世界的和平与发展 |
| C．推动了第三世界的政治联盟 | D．形成了公正的国际新秩序 |
材料一 在公元后的前两个世纪之中，富有的罗马人为自己重新塑造出和平的形象，并将这一时期称作“罗马和平”。良好的管理、独特的法律让国家变得高效、安全和富有，罗马完善的道路系统等公共设施建设让它的臣民过上了更舒适的生活，贸易蓬勃发展起来。罗马与各行省通过道路连接起来……市场和货币遍及帝国的每一个角落，一些大城市吸引了很多人口涌入，热闹非凡，充满了盛大的场面和仪式。据估算，在公元1—2世纪，被并入罗马帝国的地区，其人均消费量通常会增加约50%。
——埃利亚斯《文明的进程》
材料二 1820年—1949年，发生了大约300次伤亡惨重的战事，其中包括南北战争、欧洲人的殖民征服、以及两次世界大战。不同规模的致命冲突造成的死亡人数，占总死亡人数的约1.6%，也就是说，这一比例是依靠采集狩猎生存的石器时代人类暴力死亡率的1/10，且死亡人数并没有随着人口总数的增长而出现相同比例的增长，这就意味着，从19世纪初开始，人类变得不那么好战了。争吵不休的领袖们逐渐不再把杀戮作为解决国际争端的方法。
——刘易斯·弗莱·理查德森《致命争吵的统计数据》
材料三 康熙末年以来摊丁入亩表（节录）。
| 省区 | 实行时间 | 实行形式 | 摊征科则 |
| 广东 | 康熙五十五年（1716）户部议准 | 各州县按地亩分摊，地多摊多 | 每地银一两摊丁银一钱六厘四毫有奇 |
| 四川 | 康熙末年 | 各州县分别均摊，不论地亩多少，摊派一致 | 每粮五升二合至四石六斗不等，摊一丁 |
| 直隶 | 雍正二年（1724） | 全省通筹计摊 | 每地银一两摊丁银二钱七厘有奇 |
| 山东 | 雍正四年（1726） | 全省通筹计摊 | 每地银一两摊丁银一钱一分五厘零 |
| 湖北 | 雍正七年（1729） | 全省通筹计摊 | 每地银一两摊丁银一钱二分九厘有奇 |
| 盛京 | 道光二十一年（1841） | 全区通筹计摊 | 缺载 |
| 山西 | 雍正九年（1731）开始试办，至光绪五年（1879）最后完成 | 各州县分别均摊 | 每粮一石摊丁银一分八厘不等，或每地银一两摊丁银一钱四分七厘不等 |
注：清代对田赋大体折银征收，称为地银。丁银即确定纳税丁额后摊入地亩的人头税。
——摘编自郭松义《论“摊丁入地”》
(1)根据材料一并结合所学，概括“罗马让臣民过上更舒适生活”的原因。
(2)根据材料二并结合19世纪的史实说明，为什么“领袖们逐渐不再把杀戮作为解决争端的方法”？
(3)根据材料三并结合所学知识，分析清代摊丁入亩的特点，并说明其影响。
材料 外交代表，又称外交使节，是一个国家派往其他国家或国际组织的代表。真正意义上的外交人员衔级制度是在1815年维也纳会议之后逐渐形成的，但临时派遣使者和常驻外交使节（或使团）在此之前已经出现。按照国际法律、法规，外交代表的等级可分为四等（如下表所示）。
| 等级 | 类型 | 历史渊源（或背景） | 相关内容 |
| 第一等级 | 特命全权大使（简称大使） | 常驻外交使节的形成 | 作为最高一级的外交代表，系一国元首向另一国元首派遣的代表。享有完全的外交特权和豁免权。在现代国际关系中，互派大使级外交代表是各国通行做法 |
| 高级专员 | 世界殖民体系瓦解，“日不落帝国”蜕变为“英联邦” | 英联邦各成员国之间互相派遣的外交代表。在以英国国王（或女王）为元首的英联邦国家之间，高级专员由总理派遣 | |
| 教廷大使 | 宗教改革后，政教逐渐分离 | 作为梵蒂冈教皇派出的大使，在《维也纳外交关系公约》的规定中有特别说明 | |
| 第二等级 | 特使 | 古代国家交往中的临时性“使节” | 作为临时执行某项使命而派遣的外交代表，又称临时外交代表。通常由国家元首或政府首脑派遣，称为总统（国王）特使或政府代表。在特使使命完成归国后，其特使身份即告终止 |
| 第三等级 | 特命全权公使 | 常驻外交使节的形成 | 一国元首向另一国元首派遣的外交代表，所受礼遇次于大使，所享有的外交特权和豁免权与大使相同；第二次世界大战以后，绝大多数国家都把特命全权公使升格为特命全权大使 |
| 教廷公使 | 宗教改革后，政教逐渐分离 | 其派遣情况与教廷大使相同 | |
| 第四等级 | 代办 | 大使、公使因故不在，由低级外交官代理其工作的情形 | 由一国外交部长向另一国外交部长派遣，系最低一级的外交代表，其任务主要是继续谈判以建立外交关系事宜并办理侨务和商务业务 |
——据中华人民共和国外交部官方网站《礼宾知识》等整理
根据材料并结合所学世界史知识，围绕“外交制度和国际关系”自拟一个具体的论题，并加以阐述。（要求：论题明确，阐述须有史实依据，逻辑清晰）| A．消除了国家之间的争端 | B．奠定了国际法的基础 |
| C．确认了国际法基本原则 | D．推动维也纳体系建立 |
| A．形成了成员国“全体一致”原则 | B．创造了用国际会议解决争端的先例 |
| C．加速了欧洲列强对非洲的瓜分 | D．体现了大国协调的国际关系原则 |
| A．反映西欧民族意识普遍觉醒 | B．为西欧民族国家的发展奠定基础 |
| C．推翻了西欧教会的统治地位 | D．有利于西欧国家民主政治的发展 |
材料一 汉朝对西南边疆地区的统治主要是通过控制当地的部落首领或酋长来实现的。这一政策被此后的中原王朝相继沿用，地方大姓、“夷帅”、羁縻府州等西南边疆历史要素都是该治策的具体体现。元朝在此基础上，进一步创设“蒙夷参治”制度。明代将元朝的“蒙夷参治”发展为“土流并治”的治理思想，使其普遍运用于西南边疆地区。清因明制，大体皆如此，在西南地区的基本治策是：以土官“钤制”地方，再以流官对土官进行“弹压”。
——摘编自张楠林《明清时期云南“土流并治”管理模式与边疆治理逻辑》
材料二 中国近代民族主义是在吸收西方民族主义精要与本土思想精华的基础上逐渐丰富完善的。
特别是在义和团运动失败之后，以民族国家观念和主权意识为基调的近代民族主义则逐渐流行，成为反抗西方入侵的新的思想资源。它推动中国人修正陈旧的国际观，转变为现代意义上的世界意识，认为中国不过是世界普通的一员。它把批判锋芒直指中国自身的问题，认为内部问题是危机加深的深层原因，把了解西方、向西方学习当作自强的出路。
——摘编自张鸿石《论近代民族主义与中国外交》
材料三 英国率先创建了现代民族国家。一方面，民族国家产生了国家利益的概念，有着民族利己主义的特征，成为西方帝国主义的源头和帝国主义战争的策源地；另一方面，英国创建的民族国家又产生了一种与中世纪不同的现代民族意识：这种意识首要和最重要的东西就是作为一个独立个人的尊严。它攻击封建主义的实践以及帝国暴君的压迫，并宣布人民的主权以及所有的人民有权决定其自身的命运。
——摘编自陈晓律《欧洲民族国家演进的历史趋势》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括汉代之后封建王朝管理西南边疆地区的政策。(2)据材料二、三，分析中英民族主义内涵的区别。
