《汉书·百官公卿表》 | “博士,秦官,掌通古今。秩比六百石,员多至数十人” |
《史记·循吏列传》 | “公仪休者,鲁国博士也,以高第为鲁相” |
《汉书·百官公卿表》 | “武帝建元五年,初置五经博士。宣帝黄龙元年,稍增员十二人” |
A.儒家思想始终占据社会主流 | B.门第出身影响春秋选官制度 |
C.作者立场不同导致记载差异 | D.文化制度的传承具有连续性 |
材料一 同一种制度,在不同的时期对一个国家的发展会有不同的影响。在初创时期,它可能是一个好制度,但由于社会条件的变化、形势的变化,到了后期,它如果不随之调整,就有可能走向反面。
——摘编自冯钺《近代西方国家政治制度的发展轨迹》
材料二 中国古代重大制度在不同时期的表现
政治制度 | 初创时期 | 后期 |
分封制 | 周王是天下共主,诸侯要定期向周天子进贡、服从命令、拱卫王室 | ① |
专制主义中央集权制度 | ② | 形成宦官专权,朋党之争,废除丞相制度,增设军机处 |
科举制度 | 以进士和明经两科为主,后又增设武举和殿试 | ③ |
(2)任选材料二中的一项政治制度论证材料一的观点。
A.厉行“大索貌阅” | B.强调“藏富于国” |
C.改良了农业工具 | D.开创了义仓制度 |
国家 | 汉朝 | 罗马帝国 | 印加帝国 |
政治制度 | 皇帝制度 郡县制度 | 元首制 行省制 | 国王 四大政区 |
A.罗马帝国政治独特 | B.政治制度的发展趋势相同 |
C.文明之间交流频繁 | D.国家治理方式存在相似性 |
材料 所有历史叙述在本质上都是对历史的解释,即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去,通过对史料的搜集、整理和辨析,辩证、客观地理解历史事物,不仅要将其描述出来,还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释,不断接近历史真实。
下表所示为秦汉史部分关键词
“秦统一”“郡县制”“汉承秦制”“推恩令” |
——摘编自《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》
结合所学知识,运用以上四个关键词,以“统一的多民族国家的建立与巩固”为主题写一则历史短文。(要求:紧扣主题,观点合理;史实准确,史论结合;条理清晰,合乎逻辑)秦朝 | 以郡辖县,地方行政为两级制 |
两汉 | 汉武帝把全国划分为十三个监察区。东汉形成“州一郡一县”三级制 |
隋朝 | 废郡,地方行政回到两级制 |
唐末 | 形成了道、州、县三级制 |
A.古代中国政治制度多变且反复无常 | B.地方行政分层决策中的矛盾与困局 |
C.古代王朝执政能力和效率不断提高 | D.从秦到唐末中央集权不断得到强化 |
A.皇权深受相权牵制 | B.宰相仅为名誉头衔 |
C.谏议机制发挥作用 | D.皇帝尊重社会舆论 |
A.君主专制不断强化 | B.家国同构模式形成 |
C.华夏认同逐步形成 | D.大一统国家的构建 |
材料一
秦朝名称 | 西汉名称 | 职能 |
奉常 | 太常 | 掌宗庙祭祀礼仅 |
郎中令 | 光禄勋 | 掌管皇帝的传从警卫 |
卫尉 | 卫尉 | 掌管宫廷譬卫 |
太仆 | 太仆 | 掌宫廷车马 |
廷尉 | 廷尉 | 掌刑辟 |
典客 | 大鸿胪 | 掌宾客朝觑及礼仪 |
宗正 | 宗伯 | 掌皇帝宗族事务 |
治蒙内史 | 大司史 | 章军国之用(国家财政 |
少府 | 少府 | 掌山海池泽之税,以给共养(供给皇家所需 |
材料二
材料三 明太祖朱元璋发布《皇明祖训》警告子孙:“凡我子孙,钦承朕命,毋作聪明,乱我已成之法,一字不可改易。……以后嗣君,其毋得议置丞相。臣下有奏请设立者,论以极刑。”
雍正四年初有军机处时,仅为西北两军设……至八年时专管军务,而十年成立军机处时已要求知会(以文书的形式告知)各省。
(1)根据材料一并结合所学,指出秦汉时期实行的中央行政制度的名称,并分析秦汉中央行政制度的特点。(2)根据材料二并结合所学,指出该中央行政制度确立的时期,并评析该制度实施的积极意义。
(3)根据材料三、概括明清时期加强君主专制的主要措施,并分析中国古代中央行政制度演变趋势。
A.尚书省→中书省→门下省→礼部 | B.尚书省→门下省→中书省→户部 |
C.中书省→门下省→尚书省→吏部 | D.中书省→门下省→尚书省→工部 |