材料一 吴敬，浙江杭州人，他对浙江的田亩、粮税和人口等非常熟悉。当时负责财政、经济的官员常邀他协助工作，这促使他去研究数学的应用问题。吴敬“积二十年”之功，于景泰元年（1450年）编著了《九章算法比类大全》，共十卷。卷一至卷九，分为方田、粟米、衰分、少广、商功、均输、盈朒、方程和勾股九类，都是对应用问题的解法。分“古问”和“比类”两种，前者摘自古算术书，后者是结合当时社会情况的应用问题。另有一部分应用问题是用诗词形式提问，第十卷专论开方。《九章算法比类大全》还搜集了许多应用问题，如计算利息合伙经营、就物抽分（以货物作价抵补运费或加工费）。
——摘编自南炳文、汤纲著《明史》
材料二 1672年，德国人莱布尼茨作为梅因兹选帝侯大使出使巴黎，开始研究笛卡尔、费尔玛和巴斯噶等人的著作。1673年莱布尼茨出使英国，期间研究了华里斯及巴罗等人的数学著作。1674年他发明了微积分的基本原理和主要方法。莱布尼茨发明微积分的起点，是求曲线的切线作法及其计算问题。在研究过程中，莱布尼茨从巴罗在解决这一问题时所用的微分三角形法中得到启发，创立了一种新方法——纵坐标差分法。1686年，莱布尼茨发表了一篇有关微积分内容的论文，引起欧洲数学界的极大关注，莱布尼茨亦因此先于牛顿成为人们知晓的微积分这一新数学方法的发明者。
——摘编自史仲文、胡晓林主编《世界全史》
(1)根据材料一，概括吴敬数学成就的特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出与吴敬相比，莱布尼茨数学成就的显著不同，并归纳两人取得成就的共同原因。
2 . 材料 明末清初的宋应星，南昌奉新人。曾祖宋景为官清正，母亲出身农民。宋应星熟读《本草纲目》等百家书，又能独立思考。关心时事，怀有安国济民的理想。六次科举落榜后转向实学。他历尽艰辛跋涉，作了多年考察和广泛的社会调查。《天工开物》是他的代表作，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，由友人涂绍煃资助刊印。宋应星在自序中说：“滇南车马，纵贯辽阳；岭徼宦”商，游蓟北。若为士而生东晋之初，南宋之季，其视燕、秦、晋、豫方物，已成夷产。”全书“贵五谷而贱金玉”。他还发展了“穷究试验”的研究方法，对迷信神怪有所批判。以“天工开物”命名，强调天工（自然力）与人工互补、自然界的行为与人类活动相协调。既发挥人的主观能动性，又强调自然力与人力的协调，而技术是人类与自然界之间赖以沟通的桥梁。
——摘编自白寿彝《中国通史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括宋应星能撰写出《天工开物》的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，归纳出宋应星身上的优秀品质。
材料一 "为田，开阡陌封疆，而赋税平"；"有军功者，各以率受上爵，为私斗争，各以轻重被刑"；"燔诗书而明法令"。残力本业，耕织致粟帛多者，复其身，事末利及怠惰而致贫者，举以为孥。
——摘编自《史记·商君列传》
材料二 "传送委输，必先悉行……急事不可留，乃兴徭。……田时也，不欲兴黔首"。
——摘自2002年湖南龙山县里耶出土秦简记录的秦朝条今
材料三 自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
——王安石《商鞅》
材料四 夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。非信无以使民，非民无以守国。为相十年，人多怨之……商君尤称刻薄，又处战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉！
——摘自司马光《资治通鉴·卷2》
(1)根据材料一，概括商鞅变法的特点。材料二能否佐证材料一？结合所学知识说明理由。
(2)根据材料三、四并结合所学知识，分别归纳王安石与司马光对商鞅变法的看法及原因。
材料一 甘地有极高的表演天赋,赤裸上身,腰上系一块土布,坐在一架小纺车面前,素食、禁欲、静修,他用东方元素装扮一身来吸引西方人。他也善于利用媒体,除了使自己在媒体上大放异彩外,每一次非暴力行动都会由媒体来放大效应。因此,历史学家约翰逊说:“甘地的全部事业证明了英国统治并非压迫性统治,他只能在英国自由主义的保护下兴风作浪。
——据莫枫《被夸大的甘地》
材料二 上海《中报》1926-1945年对甘地报道数量统计表
——摘编自应厚非、陈舒慧《<申报>甘地报道趋势研究(1922~1949)》
（1）据材料一概括甘地领导“非暴力不合作运动”成功的因素,结合所学知识归纳该运动在世界民族解放运动中的地位。
（2）据材料二指出1926年至1945年期间《申报》有关甘地报道数量的高峰期,结合所学知识简析《申报》在1930年至1934年期间对甘地报道数量激增的原因。
材料 1886年，董必武出生于湖北省黄安县（今红安县）一个清贫的教书先生家庭。他自幼受到良好的启蒙教育，17岁时考中秀才。青少年时期的董必武，目睹清朝政府的腐朽专制和西方列强对中国人民的欺压掠夺，立志救国救民。他革命的“启蒙老师”是革命党人刘静庵，后追随孙中山革命多年却屡遭失败。1919年，在上海参加了五四运动。为培养革命中坚力量，他创办了私立武汉中学，和陈潭秋等组织创建了武汉共产主义小组，代表武汉共产主义小组出席中共"一大"。
1932年之后，历任中共中央党校校长、最高法院院长、工农检察委员会副主任、陕甘宁边区政府代理主席、中共中央南方局副书记、中共中央财经部长、华北局书记、华北人民政府主席。抗战胜利后，1945年代表解放区参加旧金山联合国制宪会议。建国后，历任政务院副总理、最高人民法院院长、全国政协副主席、中共中央监察委员会书记、中华人民共和国副主席、代理主席。1975年1月任第四届全国人大常委会副委员长。
——摘编自人民网《董必武生平》
(1)根据材料并结合所学知识，概括董必武参加中共一大创建中国共产党的原因。
(2)根据材料归纳董必武为中国社会进步做出的贡献。
材料一 湖南教育在宋代出现了第一个发展的高潮，书院、官学、私学成为宋代湖南3种主要的教育形式。湖南则是书院教育发展之重镇，在全国非常突出，更出现了当时闻名全国的岳麓书院和石鼓书院以及书院发展史上的重大事件---“朱张会讲”（朱熹张栻在岳麓书院诘难辩论）。宋代时期，湘西少数民族地区的学校教育也有较大发展。宋代湖南进士中试人数为唐代的37倍，黄宗羲所著的《宋元学案》中共写宋代学者988人，其中湖南有141人，位居全国第5。
——摘编自冯象钦 刘欣森《湖南教育史》
材料二 湖南近代教育改革在民国建立后拉开帷幕。湖南军政府先后设立学务司、教育科，裁撤清末各县劝学所，县署内设第三科掌管全县教育事务。学务司颁布了《湖南暂定学制大纲》，将全省教育系统分为保育、普通教育、专门教育、实业教育、师范教育、女子教育6大类。各级学校取消读经讲经课，代之以民主自由；课程设置注重学生的德、智、体、美全面发展；教学上开始摆脱填鸭式的传统方法，重视并实行多元互补的现代教学方法，注重提高学生的自主能力。湖南各级教育获得了前所未有的进步，高等教育、中等教育、初等教育、留学教育均在全国占有重要地位。
——摘编自罗慧《民国初年湖南教育改革的历程与现实意义》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代湖南教育发展的特点，并分析其原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，归纳民国初年湖南教育改革的主要内容。
崇祯皇帝锐意改革。上台之初，他就除掉了魏忠贤，大快人心。但是他面对的形势又极其复杂。发源于陕西的农民起义风起云涌，已成燎原之势。关外满洲兴起，连克沈阳等重镇，觊觎中原。内部形势也不妙，明朝的最后几位皇帝大多是无道昏君，官场腐败，宦官专权，社会风气低迷涣散，更加重要的是在人们心目中明朝统治的合理性已经消失殆尽，农民结群为盗。
崇祯皇帝把改革重点放在了惩治腐败上，他选择依靠特务机关，也就是东厂和锦衣卫，侦查拿获了一些官员贪渎的案件，但崇祯皇帝无法阻止厂卫特务们渎职贪腐。崇祯陷入了一个无解的死循环，改革最终失败，明朝也走向了覆亡。
（1）根据材料，归纳崇祯帝改革的原因。
（2）根据材料，概括崇祯帝改革的特点，并指出其失败的根源。
材料 是岁（东汉建安元年，196 年），（曹操）用枣祗、韩浩等议，始兴屯田。公曰∶"夫定国之术，在于强兵足食，秦人以急农兼天下;孝武以（军队） 屯田定西域，此先代之良式也。"是岁，乃募民屯田许下，得谷百万斛。于是州郡例置田官。
———摘编自《三国志·魏书》等
材料二 1950 年，驻新疆部队 11 万指战员就地屯垦，筑起了屯垦戍边的国防屏障。
1955年，铁道兵 9 个师的转业官兵在东北的密山、虎林、饶河境内，组建军垦农场。1958 年，全军大批复员军人到北大荒建设军垦农场。1966 年，12 个军区相继成立生产建设兵团。这些生产建设兵团被誉为"不穿军装，不发军饷。永不转业的戍边大军"。1972 年以后，这些农场陆续移交给地方管理。
——摘编自陈默、杨庆华《试论中国军屯发展的基本规律》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出东汉末年曹魏势力推行屯田的特点并分析屯田的历史背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括新中国初期屯田的主要表现，并归纳其作用。
9 . 材料 1952年12月，年仅21岁的史来贺当选为河南省新乡县刘庄村党支部书记。他带领群众靠车推、肩扛、人抬，平地改土，用20年时间，把刘庄村700多块凹凸不平的土地改造成现代化农业园区。他潜心研究棉花种植经验，使皮棉平均亩产量达到当时全国平均产量的3倍。20世纪60、70年代，他顶住“左”的思潮影响，以畜牧业为突破口，兴办起畜牧场、机械厂等村办企业，集体经济实力不断增强。十一届三中全会后，他从刘庄实际出发，成立了农工商联合社。1985年史来贺带领群众向高科技进军，建起全国最大的生产肌苷的华星药厂。自此后，刘庄经济迅速成长，很快成为“中原首富村”。从1976年4月开始，他规划建设了刘庄新村，使全村人生活幸福美满、安居乐业。从当干部的那天起，他一直接群众平均水平拿报酬。村里新楼盖好后，他同最后一批群众一起搬进新居。史来贺曾多次被授予全国民兵英雄、全国植棉能手、全国特级劳动模范等光荣称号。
——摘编自《史来贺：治穷致富领头人》（《人民日报》（1999年09月01日第4版））
（1）根据材料，概括全国特级劳动模范史来贺的主要事迹。
（2）根据材料并结合所学知识，归纳“史来贺精神”的时代内涵。
材料一 唐兴，初未服于四夷，自太宗平突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县。其大者为都督府，以首领为都督、刺史，皆得世袭。虽贡赋版籍，多不上户部大几府州八百五十六，号为羁康云。
——《新唐书》
材料二 郑经提出：“苟能照朝鲜事例，不削发，称臣纳贡，尊事大之食，则可矣。”
——江日升《台湾外记》
四月天山路，今朝翰海行。积沙流绝塞，落日度连营。战伐因声罪，驰驱为息兵。敢云黄屋重？辛苦事亲征。（注：雅克萨之战）
——康熙帝《翰海》
(1)根据材料一，归纳唐太宗治理东突厥地区的政策，并根据材料二说明康熙时面临哪些矛盾。
(2)综合以上材料，概括指出两位封建帝王在我国统一多民族国家发展史上的地位。
