材料 1861年改革后，农村公社最大的问题是份地不足，但仍然保留着重分土地来承担国家赋税的习惯。改革后土地重分的周期有所变化，有些公社改革后就没有重分过土地，有些村社的土地重分的周期也变为24年之久。改革后，农民虽然获得了“自由”，分家的农户也越来越多。但为了耕种需要赎买土地，这样本来就很贫困的农民反而失去了本来就不充足的土地，公共资源也不断减少。一些村民为了生存，只好把自己家仅有的土地出租，外出打工。农奴制改革后农民通过赎买土地的方式得到了解放，可以说改革后村社是国家管理地方基层的重要工具。
——摘编自陈丽娟、程广通《浅议1861年俄国村社职能的变化》
(1)根据材料，概括俄国1861年改革后，农村公社发生的变化。
(2)根据材料并结合所学知识，分析俄国农村公社发生变化的作用及局限。
材料一 贞观四年，唐太宗与群臣讨论如何安置内附的东突厥。……中书令温彦博建议把突厥迁入河南朔方之地，全其部落、风俗，其实质是在尊重突厥生产方式及风俗习惯的前提下的自然同化之策。唐太宗反复权衡后，采纳了温彦博的主张。
——摘编自梁华《从唐太宗的民族政策看唐文化的繁荣》
材料二 唐太宗为首的统治集团吸取了隋“弃德穷兵，以取颠覆”的教训，……对边疆地区的军事行动十分慎重。在此期间，尽管唐王朝曾发动对东西突厥的战争，……然在战争之后，唐朝廷也一反“贵中华，贱夷狄”的传统方针，而“抚九族以仁”，对少数民族实行较宽厚的羁縻政策。
——摘编自詹子庆、田泽滨主编《中国古代史》
请回答：
(1)据材料一，概括温彦博提出的建议。据所给材料并结合所学知识，指出唐太宗安置东突厥的措施。
(2)据材料二，分析唐太宗采取的处理民族关系的策略，结合所学知识，简述该策略的实践效果。
(3)综合上述材料，说明唐太宗的治国之道。
材料 1907年秋，南开中学的创立者张伯苓在天津青年会第五届学校运动会闭幕式上发表了题为“雅典的奥运会”的演说，第一次向国人介绍现代奥运会。1908年9月，张伯苓观看了伦敦奥运会，并在回国后向南开中学的师生们介绍了奥运会的盛况。1910年10月，张伯苓联络上海青年会和天津青年会中的体育界人士，在南京和他们共同筹办了以大中学生为骨干力量的第一次全国学界运动会，并亲任总裁判。这届运动会的《通告书》中明确提出了参与奥运会的理想。1924年8月，在南京成立的中华全国体育协进会，推选张伯苓为名誉会长。在张伯苓的领导下，中华全国体育协进会的工作得到了国际奥委会的嘉奖和认可。1931年，国际奥委会来函正式承认中华全国体育协进会为中国奥委会，同时，中华全国体育协进会取得选派中国运动员参加奥运会比赛的资格。在张伯苓等人的努力下，原已错过报名时间的田径健儿刘长春，成功代表中国参加了1932年洛杉矶奥运会。
——摘编自刘楠楠《“体育校长”张伯苓》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括张伯苓对中国近代奥运事业的贡献。
(2)根据材料并结合所学知识，说明近代中国加入奥运大家庭的有利条件。
材料 1927年年初，青年学生李平心受国民革命感染，积极宣传马克思主义思想。七七事变后，李平心先后编写出版了《抗敌战略论《民族统一战线论》《战时的青年运动及青年工作》等著作。在上海地下党组织动员下，李平心在中华职业补习学校（俗称“上海抗大”）举办哲学讲座，深受进步青年的欢迎。面对国民政府对陕甘宁边区实行武装封锁并发动皖南事变的行径，李平心在《民族公论》上海周报》等刊物上发文予以揭露和抨击。抗战胜利后，李平心参与中国民主促进会的创建工作，并发表文章和公开演说，严厉抨击蒋介石的内战阴谋。全面内战爆发后，国统区的一些知识分子，企图在革命与反革命、民主与独裁之间搞折中，李平心发表《论“第三方面”与民主运动》,批评中间路线的幼稚和糊涂，呼吁广大人民为争取一个光明、民主、自由的新中国而奋斗。
——摘编自刘迪《礼赞大师李平心：站在国家和民族的立场上思考》
(1)概括李平心在新民主主义革命后期的贡献，并指出这些贡献体现的时代主题。
(2)简析李平心为新民主主义革命事业作出贡献的原因。
材料
李时珍（1518~1593）自幼对医学感兴趣，后跟随父亲学习医术，广读天下医书。蕲州遭逢大疫，李时珍父子为民众治病，“千里就药于门，立活不取值”。经此磨炼，医术愈精。李时珍发现，以往药书中存在药物误注、图文不一、主次不清等错误，常常危及病患生命，遂立志重修本草。其足迹遍及大江南北，跋涉山川，采集药物标本，积累了丰富的第一手材料。他虚心拜当地人为师，问询渔樵农夫，细心收集大量有关药物、单方、验方的零散资料，撰成中医药学巨著《本草纲目》。李时珍将前人对药物的分类发展为16部、60类，以部为纲，以类为目，使中药的分类更加科学；仔细描述每味药物的产地、形态、性味、功用、方剂等，精心绘制药图。历时近30载，“稿凡三易，然后告成”。
——摘编自唐明邦《李时珍评传》
（1）根据材料并结合所学知识，简析李时珍编著《本草纲目》的条件。（2）根据材料并结合所学知识，概括李时珍编著《本草纲目》所体现出的研究方法，并分别予以简要评价。
材料 汉初，高祖刘邦鉴于“亡秦孤立之败”，于是“剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者百余邑，尊王子弟大启九国”，形成了中央政府与分封诸侯之间本弱末强、尾大不掉的政治态势。文帝时，贾谊上《治安策》提出“众建诸侯而少其力”的建议，后为文帝采纳，分齐地为六国，分淮南王地为三国。景帝即位后，晁错力主“削藩”：“今削之亦反，不削亦反。削之，其反亟，祸小。不削，其反迟，祸大。”景帝采纳晁错建议，以各种罪名先后削去楚王戊的东海郡，赵王遂的常山郡和胶西王的6个县。景帝三年，吴王刘濞、楚王刘戊等七国诸侯王相互勾结，以清君侧为借口，公开举兵叛乱。景帝因听信袁盎进言，误杀了晁错。三个月后，七国叛乱平定。
——摘编自白寿彝《中国通史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括汉景帝削藩政策的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，简要评价汉景帝的削藩政策。
材料一
——摘编自冯纪忠《人与自然——从比较园林史看建筑发展趋势》
材料二 春秋战国时期的园林中已经有了成组的风景。汉代在自然山林的基础上还配置了观赏植物、人工山水等景色，初步具有了“园林”性质。经过东汉、三国、魏晋南北朝到隋代统一中国的过渡，至唐代出现了一个兴盛的局面。明代及清代初期，中国古典园林发展到全盛时期。中国古典园林分为三大类型：北方型园林——多为皇家园林，着重体现帝王风格与富贵的特色；江南型园林——多为私人园林，一般面积较小，以精取胜；岭南型园林——融合中西方造林手法，形成了轻巧、通透明快的风格。中国古典园林将人工美和自然美巧妙地相结合，做到虽由人作，宛若天成的效果。其独树一帜的风格，对东南亚园林、欧洲园林产生了深远的影响。
——摘编自尹传霞、周勇《浅析中国古典园林的特点以及对世界园林进程发展的影响》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析中国古典园林第四阶段发展的历史背景。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括中国古典园林发展的特点。
材料20世纪二三十年代，为挽救日益衰败的农村现状，乡村复兴从口号变为社会实践运动。以晏阳初、梁漱溟、陶行知为代表的知识精英在各地创建县政建设试验区，率先进行乡村建设的试验。在试验区，乡建领导者加强乡村小学和成人学校的建设，改革教材、完善学制、改进教育行政管理工作。经济上，改良和推广优良品种，防治病虫害，并成立借贷处和信用合作社，向农民发放贷款，以解决农民生产生活的困难。根据国民政府有关自治事务的规定，不少实验区开展调查户口、整顿税收、成立民团或警察局、组建自治团体等工作。乡村建设虽在一定程度上取得了成功，但总体上却出现了“号称乡村运动而乡村不动”的局面。
——摘编自王建朗黄克武《两岸新编中国近代史·民国卷（下）》
(1)根据材料并结合所学知识，简述20世纪二三十年代乡村复兴运动兴起的背景。
(2)根据材料，概括乡村建设运动的措施，并结合所学知识进行简要评价。
材料 1933年1月希特勒上台，法西斯德国对外侵略扩张步步加剧。国际局势日益严峻。德国闪击波兰后，苏联为了自保和应对未来必然要发生的同德国法西斯的战争。着手在西部采取一系列行动。
1939年9月至1940年召开，苏联以军事实力为后盾，或“最后通牒”，或公然占领。先后将波兰、芬兰、罗马尼亚的一部分领土及波罗的海东岸三国纳入自己的版图，扩展从波罗的海到黑海的西部边界150—400公里，建立起所谓的“东方战线”。
建立“东方战线”后，沿新国境线构筑新阶线的进度却“迟缓得令人不能容忍”，苏德战争爆发几天之后，苏军统帅部更惊讶的发现这些“东方战线”地域的居民把德军当作“解放者”看待，对苏联抱着冷淡和不合作态度。
当纳粹德国对欧洲国家实行军事侵略时，社会主义苏联却用军事行动或武力威胁扩大疆界，大大损害了自己在世界人民中的形象。在英法的挑唆下，国联大会开除了苏联的盟籍。
——摘编自王斯德《世界现代史》等
请回答
(1)根据材料并结合所学知识，概括指出苏联建立“东方战线”的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，分析苏联建立“东方战线”的影响。
材料 苏德战争爆发后，日本召开六次恳谈会就北进还是南进的问题展开了讨论，多数人主张南进，理由是日本的大部兵力正用于中国，北进实际上办不到。南进的目的是为了抢夺南方的丰富资源，也是为了切断英美援华的补给线，迫使中国投降。1941年大本营陆军海军部又作出《对南方施策纲要》，认为只有欧美国家对日禁运威胁到日本生存等情况发生时，才能对南方实施武力。1940年9月23日，日本军队进驻法属印度支那北部。9月26日，美国宣布对日本实行钢铁禁运。为了南进，日本又于27日与德、意缔结同盟条约，以德制美，共同对付英美：另一方面，又与苏联签订《日苏中立条约》，稳定苏联。1941年，日本决定继续南进。美国立即冻结日本在美资产，并对日禁运石油等战略物资。1941年12月，日本决定偷袭珍珠岛。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》
(1)根据材料并结合所学知识，简析日本采取南进政策的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，概括美日冲突的实质及后果。
