A.知人善任,虚怀纳谏 | B.选贤任能,整顿吏治 |
C.发展生产,改革兵制 | D.以民为本,政得其民 |
材料 徐光启(1562—1633年),中国近代科学的先驱者,先后任翰林院检讨、翰林院纂修、礼部尚书兼东阁大学士等职。他作为有志于用世的读书人,乐于结交西方传教士,接受新的科学知识,通过翻译书籍、参加农业试验,为朝廷提供解决民怨的对策等实现经世致用的抱负。他用算学之法治水治田,以天文历学适时农务,以强兵治赋、治赋明农将农业与国防关联,在屯田、水利方面的理论总结与实务探究为中国古代农业发展做出了卓越贡献。他编撰了许多与农业相关的著作,如《屯盐疏》《种棉花法》《甘薯疏》等,特别是被称之为“农业百科全书”的《农政全书》的出版,既有他亲身参加农业生产实践后的总结,又有对前人典籍的广泛搜集与分类汇辑,无论种植养殖,抑或围田屯垦,有图有文,有章有法,普及推广价值明显,文化积累意义卓然。
——摘编自吴平《<农政全书>编辑思想浅析》
(1)根据材料并结合所学知识,简析徐光启对中国科学技术发展的贡献。
(2)根据材料并结合所学知识,概括徐光启取得巨大科学成就的原因。
A.青苗法 | B.募役法 | C.将兵法 | D.保甲法 |
材料 前秦是氐族建立的国家。前秦建国之初,氐族显贵盘踞要津,恣意妄为,“豪右纵横,劫盗充斥”。苻坚继位后,任用王猛进行改革。王猛“明法峻刑,澄察善恶,禁勒强豪”,一个月内处死氐族豪强二十余人,一时之间“百僚震肃,豪右屏气”。苻坚感叹“吾今始知天下之有法也,天子之为尊也”。对于民族关系,苻坚还提出了“黎元应抚,夷狄应和”的方针,“混六合为一家,视夷狄为赤子”。苻坚禁断尚清谈的玄学和讲求迷信的图谶,恢复太学和地方各级学校,强令公卿子弟入学学习儒家经学。俸禄百石以上的官吏,也要通一经一艺,否则免官为民。于是“人思劝勉,号称多士”。苻坚还亲耕藉田,发豪富童仆兴修水利,减免租税。在苻坚和王猛的治理下,出现了“关陇清晏,百姓丰乐”的局面。此后,前秦相继灭掉前燕、前凉等政权,统一了北方。
——摘编自王仲荦《魏晋南北朝史》
(1)根据材料并结合所学知识,概括前秦苻坚改革的背景和内容。
(2)根据材料并结合所学知识,简析前秦苻坚改革的意义。
A.普法战争中德国对法国的宰割 | B.一战后协约国对德国的处理 |
C.二战前英法等制造慕尼黑阴谋 | D.二战后盟国对德国分区占领 |
材料一 王安石曰;“善理财者,民不加赋而国用饶。”司马光曰:“此乃桑弘羊欺汉武帝之言,司马迁书之以讥武帝之不明耳。天地所生货财百物,止有此数,不在民间则在公家。桑弘羊能致国用之饶,不取於民,将焉取之?果如所言,武帝末年安得群盗逢起,遣绣衣使者追捕之乎?非民疲极而为盗贼邪?此言岂可据以为实?”
——据《宋史·司马光传》
材料二 王安石希望做到“民不加赋而国用饶”,希望用增加生产和夺兼并之力来改善财政状况。他的变法手段中有一个值得注意的问题,就是他更多地重视商品货币的作用。王安石变法思想和变法举措有很大的前瞻性,他的变法思想可以说是我国先进的知识分子对中国走向近代的朦胧探索。
——据马克垚《世界文明史》
(1)分别指出司马光和马克垚对王安石变法的态度及理由。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,简析影响历史评价的因素。
①军机处仍然能适应时势 ②清朝政治改革流于形式
③官制改革遭到巨大阻力 ④皇族内阁维护君主专制
A.①② | B.②③ | C.①④ | D.③④ |
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A.中日之间贡赐贸易加强 | B.日本蚕丝织造业有很大进步 |
C.殖民扩张危及中日商贸 | D.中国民族资本得到长足发展 |
A.力图通过向农民提供农业贷款以减轻农民负担 |
B.恢复“兵农合一”的征兵制取代之前的募兵制 |
C.政府设置专门机构来限制大商人对市场的控制 |
D.改革科举制度立足于选拔具有真才实学的人才 |
A.重农抑商,违背经济规律 | B.废除井田,破坏传统体制 |
C.峻法少恩,激化社会矛盾 | D.严令分家,加重民众负担 |