1 . 下图是CCCP的掌舵者（苏维埃社会主义共和国联盟:俄语 Coro3 CopetckqhxCouwajmactyeckmx Pecmy6nmk,缩写CCCP,简称苏联）。这反映了他是

A．俄国突变的革命者	B．苏联解体的责任人
C．苏联体制的改革家	D．苏联建设的领导者

2 . 《孟子・滕文公上》记载:孟子和信奉神农之言的许行一派辩论时,曾问他们“许子以铁耕乎?”这说明孟子时期

A．许子是个农民	B．牛耕得到推广
C．已使用铁农具	D．贫富差距加大

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   古罗马学校不是希腊学校的简单重复，而是要在罗马传统的基础上吸收希腊学校教育中有用的东西，使之为罗马的政治经济发展服务。罗马著名的教育家西塞罗认为，教育的根本目的在于培养政论家而非教育家。帝国时期，国家逐步加强了对学校教育的控制，形成了一整套完整的国家教育行政管理制度。这一时期，皇帝独裁，不允许臣民以辩才干预时政。培养雄辩家的教学目标，也转变为培养官吏。罗马学校延续了许多希腊学校中开设的课程，但这些科目无不赋予浓厚的功利主义的色彩。算术用来训练人们在商业和贸易中精于计算；几何用来丈量土地和规划建筑设施等等。舞蹈、音乐等则成为副科或不予设置，被希腊人引以为豪的“哲学学校”在罗马则从未设立过。

——摘编自季美《浅论古罗马与中国汉代的学校教育》

材料二   汉代教育占主导地位的是儒家教育，官学自不待言，即使私学也要以儒典为讲授材料。儒经内容虽各有偏重之处，但均包含有伦理道德观念，贯穿着“德”的说教。通过对它们的学习，使人们的道德意识和道德行为得到培养和训练，能够自觉地以伦理道德为准而行事，从而使封建统治秩序得到维护。汉武帝时适应社会发展的需要创办中央官学，并要求地方官员建立地方官学，正式开始了官方教育事业。同时对私学亦采取鼓励政策，使其成为官学的补充，这种做法为后代统治者所承袭，终汉一代官学与私学并行不悖。

——摘编自郝建平《汉代教育特点论略》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括古罗马学校教育的特点并分析其教育发展的影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出与古罗马教育相比汉代教育的不同之处，并分析汉代教育发展的原因。

4 . 阅读材料，回答问题。

材料：古代中国追求和睦友好，向往“无讼”社会。首次明确提出“无讼”的是孔子。老子“无为”在诉讼上即归于“使民不争”。法家重刑，根本是为“无刑”也即“无讼”。“秦汉以降，司法官多奉行调处息讼原则”。至两宋调处制度化，明清则臻于完备。“明德息讼”官吏才会赢得好口碑，得到统治者赞赏。教化不成的兴讼之人、诉讼参与人，包括证人等均会被视为“待罪之身”。明代建构了双重调解程序：先民间调解，民间调解不能解决时再行诉讼，里老调处是民事诉讼的法定必经程序；即便进入诉讼程序，司法官也优先调解。清代州县诉讼内调解具强制性，当事双方需“遵命和息”。清代还存在委托调解制度，即州县接到诉状，认为事微不值或事关亲族关系不便公开传讯，则将诉状转达乡保、族长调处。又因民事纠纷多发于乡里，乡保易闻真实，这种“半官方”的乡保调解，不但极常见且十分有效于纠纷解决。当然官府也必然同时严密监控和管理。

——摘编自张嘉军《古代中国民事诉讼调解政策初探》

（1）根据材料并结合所学知识，简述推动我国古代民事调解机制形成发展的原因。
（2）请从“古为今用”出发，评价我国古代民事调解机制的当代价值。

5 . 福州船政局开办经费准提用“闽海关税”及“本省厘税”。大生纱厂初创，商股集资难，官方以纺纱机作价入股为其解决一半资金。这说明

A．国家资本助力近代工业	B．政府全面推行重商政策
C．民族资本受到官府控制	D．实业救国成为全民共识

6 . 儒家学派重视礼乐，宣扬“乐文同则上下和”；墨家学派认为礼乐“与君子听之，废君子听治”“与贱人听之，废贱人之从事”。这反映了两者

A．文化取向的迥异	B．政治立场的不同
C．学术观点的分歧	D．生活态度的差异

7 . 关于哥伦布和“新大陆”,传统观点认为，哥伦布始终认为自己所到之处便是东方的亚洲，从未意识到那是一块当时欧洲人尚不了解的“新大陆”。但也有研究表明，哥伦布在第三次航行之后的一些信件中，明确使用了“新大陆”这个概念。对此解读正确的是

A．长期广泛流传的观点最具可信度	B．传统历史观点都会被新史料推翻
C．历史研究必须依靠最新考古成果	D．历史研究需要参考多方面的史料

8 . 20世纪初,"亚洲的觉醒”已势不可挡。在中国.和平改革的思潮渐渐让位于共和革命的思潮,革命活动也在国内风起云涌,围绕共和革命这-中心，新的思想解放潮流在论战中走向深入。从外因的角度看，中国人民的“觉醒”主要缘于

A．维新运动与义和团运动的失败	B．资产阶级革命政党的成立
C．列强侵华的加剧及西学的传播	D．近代民族工业的迅猛发展

9 . 20世纪20年代，超前消费成为美国民众消费的主流，其中信贷消费最高时占到了家庭总消费开支的46.1%，以致有人感慨地说：“我这一辈子就一直盼望能够在一件东西用坏之前就成为它的主人”。由此可知，当时的“信贷消费”

A．限制了消费潜力的增长	B．缩小了社会贫富的差距
C．根本上提升了生活质量	D．保证了经济的持久繁荣

10 . 梁启超说：“（顾）亭林一面指斥纯主观的王学不足为学问，——面指点出客观方面许多学问途径来。于是学术界空气一变，二三百年间跟着他所带的路走去。"梁启超意在说明，顾炎武

A．批判继承传统儒学	B．倡导经世致用思想
C．具有崇实致用学风	D．开启一代学术先河