A.私有制为文明出现创造了条件 | B.农业和畜牧业是文明产生的前提 |
C.城市的出现是文明诞生的标志 | D.村落和城市出现促进了经济发展 |
材料一 1865年利兰·斯坦福州长向当时的美国总统报告:“为了解决内华达山工程停滞的问题,我们雇用了一批中国工人,他们沉着而安静,非常勤劳,热爱和平,耐力也比其他民族强得多。这些华人的学习能力令人惊讶,他们很快就学会了未来铁路建设工作中所需要的专业技术。”同年,美国政府决定建立和中国之间的海邮汽船服务事宜。1868年两国政府签订《中美续增条约》,推动大批华工来美国修筑铁路和开发西部。
——摘编自黄安年《沉默的华工和贯通北美大陆的中央太平洋铁路》
材料二 下南洋的民众把当时中国的制陶、造纸、造船等技术带到南洋各个国家,同时还带去了栽种白菜、韭菜、荔枝、龙眼、肉桂等水果、蔬菜的技术。沿海地区下南洋的人,还给当地带去了人和自然和谐共生的天人合一观念、先进的海洋资源开发技术、先进的渔业生产方式等。人口迁入中形成了一种文化涵盖,在这种文化孕育的过程中也吸收当地文化的一些精髓。许多国家还产生了由华人组织的会馆,这种会馆实际上就是在大量华人中形成的一种民族意识,同样还有文化上的认同意识。
——摘编自陈秋沛《浅析晚清下南洋中华人对南洋的影响》
(1)根据材料一并结合所学,概括近代华工赴美的历史背景。(2)根据材料二并结合所学,简述晚清华人“下南洋”的主要影响
A.跨区域人员的自由流动已实现 | B.经济全球化改变着全球劳动力市场结构 |
C.全球劳动力流动向中东石油国 | D.各发展中国家均面临着严峻的难民问题 |
A.工业化发展的需要 | B.工人政治觉悟提高 |
C.民众学习意识增强 | D.政府对教育的重视 |
A.殖民活动客观上使美洲文化重构 | B.人口迁移推动美洲经济发展 |
C.美洲族群结构改变源于殖民侵略 | D.疫病流行造成美洲人口锐减 |
A.融合了东西方的文化遗产 | B.经济和文化领先世界 |
C.是东西方文化交流的桥梁 | D.引领世界的发展潮流 |
A.凸显“人是万物的尺度” | B.推动工商业经济发展 |
C.表明美德的本性是知识 | D.强调对人自身的认识 |
学校 | 校训 |
枣庄市君山路小学 | “君子谦和” |
南京市南湖第一小学 | “守正创新” |
成都市新津区第一小学 | “博爱求真,善思笃行” |
安徽省谯城区立德镇中心小学 | “勤学、好问、慎思、明辨、笃行” |
广东实验中学 | “爱国、团结、求实、创新” |
长沙市雅礼中学 | “公勤诚朴” |
A.体现传统文化走向全面复兴 | B.彰显中华优秀传统文化的当代价值 |
C.折射出民众民族意识的觉醒 | D.反映国家注重中小学校园文化建设 |
A.地理环境决定经济发展状况 | B.高速公路建设取得重大成就 |
C.民众生活水平得到普遍提高 | D.交通变迁助推经济文化发展 |
时间(年) | 院校名称 | 投资金额(万两) | 备注 |
1896 | 南洋公学 | 6 | 上海交通大学前身 |
1911 | 吴淞商船学校 | 4 | 培养船舶管理和驾驶人才 |
1923 | 航海专科学校 | — | — |
1928 | 航海专科 | — | 招商公学附设院校 |
1928 | 航务员养成所 | — | 培养驾驶与轮机人才 |
A.抑制了列强对中国的经济侵略 | B.推动了近代航海教育的发展 |
C.树立了中国航运史上的里程碑 | D.打破了列强对航运权的垄断 |