1 . 1978年，曾侯乙编钟出土于湖北随州，是我国迄今发现数量最多、保存最的一套编钟。全套编钟共65件，为铜木结构，在其中下层横梁各有三个佩剑铜人，是青铜人像中难得的佳作。编钟共有铭文3755字，内容为编号、记事、标音及乐律理念，被中外学者称之为“稀世珍宝”。对此解读有误的是（     ）

A．蕴含了先秦时期的礼乐文化

B．见证了先秦时期高超的青铜铸造技术

C．体现了先秦时期贵族阶层的审美文化

D．反映了先秦时期中原地区文化的先进性

2 . 中世纪欧洲的一个封建誓约中记载：“我，封君(领主)，愿以我的权力和尊严，将这片土地(领地)授予你，封臣，作为我对你的保护和你对我的效忠的象征。……我们之间的这种关系将由神明见证，并受到教会和世俗法律的保护。”下列对材料解读正确的是（     ）

A．教会在权力体系中居于核心地位	B．封臣对所属领地拥有绝对所有权
C．土地是维系封君封臣关系的纽带	D．封君封臣制度是始终稳固的政体

3 . 如表所示是一位学者对19世纪晚期美国文官制度的解读。据此可知，这一时期美国文官制度（     ）

1	竞争考试原则首次把政府选人用人建立在“功绩制”的基础之上
2	职务常任原则首次把政府官员分为事务官与政务官两类，前者终身任职，不与总统共进退
3	政治中立原则首次把文官从党派的纷争中解脱出来，使之成为独立的政治力量

A．完善了宪政体系的理论基础	B．遏制了官员腐败现象的滋生
C．有助于行政管理水平的提升	D．确保了政党政治的有序运行

4 . 对如表解读正确的是（     ）

排名	难民来源国	2016年难民人数	占全球难民比例	难民产生的原因
1	叙利亚	550万人	约24%	武装冲突
2	阿富汗	250万人	11%	长期动荡暴力冲突
3	南苏丹	140万人	6%	武装冲突

①难民主要来自落后的国家和地区       ②发达国家对难民问题的产生无责任
③战争、贫穷是难民产生的主要原因   ④和平与发展是解决难民问题的关键

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④

5 . 如表为不同文献关于唐朝后期的历史叙述。对此解读准确的是，唐后期（     ）

白居易《重赋》	租庸者，谷帛而已……（今)国家定两税(指户税和地税)，本意在爱人。厥初防其淫，明教内外臣。税外加一物，皆以枉法论。
《旧唐书·宪宗传》	元和六年(811年)，注意维护宣官神策中尉之权，但拒绝接受处州刺史进贡的助军钱绢，并颁布抚恤百姓德音以革弊立防。
《南郊赦文》	唐文宗(809—840年)(时牛僧孺、李德裕党争，文宗领诏令)天下除二税外，不得辄有科配，其擅加杂榷率，一切宜停。

A．藩镇割据削弱中央集权	B．政府重视减轻农民经济负担
C．政治斗争加剧农民起义	D．土地兼并盛行威胁租庸调制

6 . 有史书对武昌起义进行了一些细节描述：“1911年9月，决定中秋节起义（10月6日）。不料，因当局防范，不得不向后推延。10月9日，配置炸弹，不慎起火，起义秘密暴露。10月10日，工程营排长查房时，恶声责问士兵晚上为何擦枪，是否想造反？一名战士举枪便射，瞬时武昌城内外枪炮齐鸣……”下列项中，对此解读正确的是（     ）
①细节描述丰富了对历史事件的认识
②写史者的立场对历史真相有巨大影响
③历史事件是必然性和偶然性相结合的产物
④以时间顺序叙述史实有助于更好地理解历史

A．①②

B．③④

C．①③④

D．②③④

7 . 下表所示为部分学者关于分封制起源的观点。对表中内容解读最为合理的是，分封制（       ）

学者	分封制起源的观点
吕思勉	分封制起源于部落时代后期
郭沫若	分封制起源于夏代
王国维	分封制起源于商代
李学勤	分封制是中国早期阶级社会中政权结构的一种表现形式

A．实现了政权与族权的结合	B．具有传承性
C．解决了统治阶级内部矛盾	D．巩固了宗法制

8 . 描绘北宋都城的水陆交通及日常生活的《清明上河图》中，缺乏两种市井常见动物——马和羊，画面上，开封的大车都用黄牛或水牛拖拉。对这一信息解读合理的是，宋代（     ）

A．交通工具的落后导致马匹供不应求	B．政府严格执行了重农抑商的政策
C．文人阶层对市井生活缺乏基本常识	D．边患使政府加强对战备物资的控制

9 . 西周时期的耕作方式，被称为“藕耕”，《诗》记载“十千维藕”“千藕其耘”。下列项中对“藕耕”解读正确的是（     ）
①农夫集体耕作   ②大量使用青铜农具   ③精耕细作   ④依托于奴隶主土地国有制

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

10 . 贝希斯敦铭文由波斯帝国国王大流士一世在位时所立。铭文雕刻在贝希斯敦山约一百米高的山崖上，用古波斯语、埃兰语及巴比伦语三种不同的楔形文字写成，记载了他镇压政变与起义，最终取得王位的经过。这一铭文可以用来（     ）

A．研究波斯帝国的古代建筑艺术	B．真实再现大流士一世夺权过程
C．解读楔形文字的书写使用情况	D．认识西亚地区的君主专制制度