A.有利于人才选拔 | B.扩大了统治基础 |
C.推动了思想发展 | D.促进了文学进步 |
A.推动了工作重心的转移 | B.全面提升了公民的文化素养 |
C.实现了马克思主义中国化 | D.反映了时代和实践的新发展 |
A.希腊自然经济的特点 | B.统治者的生活奢侈 |
C.资本主义萌芽出现 | D.重视工商业发展 |
材料一 中国古代基层社会治理思想以儒家学说为中心,即以德治为主,礼法兼用。通过教育和修身养性,提高个体的文化素养与道德境界。与修身相伴的则是高度重视教化,从幼教启蒙以至太学,都有丰富的教学课程,尤以儒家经典为重……随着隋唐科举制的贯彻与完善,寒门子弟有了合法的晋升通道,科举成为古代乡村社会的最有力引导。久之,在基层社会形成了一个独特的“士绅阶层”……他们介于官民之间,拥有柔性权力与威望,依靠这种影响力治理着当地的社会。而所依据的礼法,除了国家制定的明文律法和制度之外,还结合当时当地的历史文化、习俗传统及现实需要,制定相应的家训族法和乡规民约。这种介于人情与法律之间的规训方法,为维护古代礼法社会的安定和谐、纯化风俗,发挥着重要的功效。
——摘编自薛凤伟《中国古代基层社会治理思想、策略及目标探析》
材料二 明代浙江婺州(今金华)浦江县的《郑氏规范》是一部影响广泛的传世家训。《郑氏规范》直接体现了金华学派的“求实”、明道躬行和经世致用等理学思想,其内容丰富,涉及家庭教化的各方面:第一,规定家长要至公无私,“志诚待下";第二,规定了礼法并行的治家方略,“冠、婚、丧、葬,必稽朱熹家礼而行”;第三,强化对家人的道德教育,规定了子弟与尊长之间的道德准则;第四,特别规定了对子孙修身做人、处世之道的教育;第五,对处理邻里关系、社会公益等方面也有明确要求,提倡子孙要尽力参加修桥修路“以利行客”,天热时要在交通要道设置两处茶水点等。
——摘编自陈廷斌《郑氏规范的家庭教化及其对后世的影响》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出中国古代基层社会的治理特点。
(2)根据材料二并结合所学知识,说明《郑氏规范》的现实意义。
A.应坚持经济全球化 | B.经济全球化遭到普遍抵制 |
C.要建立经济新秩序 | D.经济区域集团化得到发展 |
6 . 下图是荷兰的报纸上刊登的一幅关于法国大革命的漫画:自由与平等的捍卫者是一头驴,它戴着厚厚的眼镜,作立正姿势。该漫画( )
A.肯定了法国大革命的历史意义 Affirmed the historical significance of the French Revolution | B.强调了法国大革命的突出特点 Emphasized the outstanding characteristics of the French Revolution |
C.指出了启蒙运动的影响有限 It points out that the influence of the Enlightenment is limited | D.对法国大革命持否定的态度 Take a negative attitude toward the French Revolution |
A.表明机器生产取代手工劳动 | B.打乱了原有的生产秩序 |
C.改变了人们的生产生活方式 | D.标志着工业革命的开始 |
广东省造光绪元宝库平七钱三分“光边”加厚试铸样币
A.加强了君主专制 | B.受到西方的影响 |
C.专用于赔款支付 | D.价值波动幅度大 |
A.小农经济发展的必然结果 | B.山川形便和犬牙交错原则 |
C.中央王朝为防止地方割据 | D.民族融合不断发展的需要 |
材料一 我们所拥有的大量资料表明,希腊文明事实上不是一个商业文明,而是一个以农业为其主要社会与经济基础的古代文明。这主要反映在两个方面,一是古典希腊城邦的主要社会与政治力量即公民的主体是自由农民,而不是手工业者或商人,也就是说,古希腊文明根本的经济基础是农业而不是工商业。证据的第二点是,同中国古代一样,在古代希腊人的思想中同样存在着重农轻商的观念,农业是最为高贵的,它同其他所有职业形成一种对立,而商业和手工业则是低贱的职业。
——摘编自黄洋《古代希腊土地制度研究》
材料二 在古代希腊,谷物的生产不能自给,自然经济意义上的农业难以成为城邦社会的经济支柱,更不是城邦社会最重要的经济来源。商品经济意义上的农业不仅在希腊的农业中占有较大的比例,而且处于重要的地位,它与工商业一起,共同构成了城邦社会经济基础的主体部分,成为城邦社会重要的经济来源之一。正是由于工商业的发展这一内因,才使古代希腊进入古典时代后达到了它的全盛时期,取得了各个方面的辉煌成就。可以设想,如果只有传统意义上的农业,而没有工商业的推动,古希腊的历史是不会出现一个古典时代的。
——摘编自王瑞聚《古希腊罗马论丛》
根据材料一、二并结合所学知识,围绕“古代希腊的经济属性”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据。)