![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/4/7/ec7e995b-48c5-4c1e-b9f1-4f8070d64426.png?resizew=213)
A.内阁受到帝国议会的有效制衡 | B.国民在权力结构中居于核心地位 |
C.联邦议会由成年男子选举产生 | D.国家元首握有大权议会仅为粉饰 |
材料一 中国文化往往是进进出出,一会儿进入儒家,一会儿进入佛家,一会儿进入道家。清代的雍正皇帝可以代表历代开明皇帝的思维,用儒家治国,用佛家治心,用道家治身体。基本上是多元并举,不仅国家是这样,老百姓也是这样,谁也不排斥,这是中华文化非常好的.开放互融的态势。
——摘编自余秋雨《中华文化的民族性与时代性》
材料二 中国文化的交融创新图示:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/6/19/2746419164897280/2746469395447808/STEM/7cc25c869dde4be68ce95547d5eb0531.png?resizew=244)
从上述材料中提取有效信息,自拟一个具体论题,并结合中国文化发展演变的史实进行简要阐述。(要求:观点明确,史实充分,史论结合,逻辑清晰。)
A.政治中心发生东移 | B.王国威胁解除 |
C.中央行政体制调整 | D.政治局势趋稳 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/4/16/3262b761-8422-45e4-8910-21faaaf21dfe.png?resizew=455)
A.追求企业效益 | B.发展社会经济 |
C.改善工业布局 | D.推动实业救国 |
5 . 图1、图2分别是当代专家根据新中国成立以来洛阳考古报告绘制的《隋代运河与(官府)粮仓示意图》和《黎阳仓城遗址遗迹平面图》,图中黎阳仓依山而建,仓窖较浅,应是基于方便转运粮食的考虑。据此可得出的合理结论是,隋代( )
隋代运河与粮仓示意图 黎阳仓城遗址遗迹平面图
图1 图2
A.国家粮仓建设数量在我国古代最多 | B.黎阳仓是具有中转性质的国家粮仓 |
C.东都洛阳是全国政治经济文化中心 | D.大运河的开凿加强了对边疆的管理 |
③在此过程中王权和民族国家得到发展 ④该历程伴随着资本主义制度的扩展
A.①③ | B.②③ | C.③④ | D.①④ |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2023/4/12/3215129313796096/3215652013760512/STEM/a41fe75ac3dd4ba79a963d51efec2707.png?resizew=259)
A.凸显了政治和经济功能分区 | B.受到了西方城市布局的影响 |
C.形成了严密的城市营建制度 | D.已经拥有较完善的排水系统 |
材料一 由于中国幅员辽阔,革命形势非常复杂,各地区的党组织面临的敌我力量、群众基础、经济地理环境等具体情况都不一而同。自抗战以来,中共中央就常授权并培养地方党组织根据不同情况因时因地制宜灵活斗争的能力,授予地方政府相当大地方自主权。东北地区因其独特的地理位置、良好的工业基础、毗邻苏联方便得到国际的支持,也是中共在抗战胜利后最集中夺取和经营的地区。
——摘编自华仁康《建国初期大行政区的演变》
材料二 新中国成立初期设置的东北大行政区,管辖6省、沈阳、鞍山、抚顺、本溪4个直辖市及旅大行暑区。1953年增设哈尔滨、长春、旅大3个直辖市,1954年,东北大行政区被撤销,1955年以后,东北地区的行政区划形成了稳定的格局。
1949一1955年东北地区省级行政区的演变格局示意图
——整理自朱建华、修春亮《1949年以来东北地区行政区划演变格局与成因分析》
(1)根据材料一并结合所学知识,简析建国初期设置东北大行政区的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析1949-1955年东北行政区划演变的趋势及影响。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2022/11/11/3107265270087680/3113684256538624/STEM/db952d064cfd435bb70bf1e817d4b617.png?resizew=439)
A.随着世界市场的拓展而迅速发展 | B.对世界产生的影响日益增强 |
C.与三次科技革命是相互促进关系 | D.是世界经济发展的主要趋势 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2023/9/6/3318707279060992/3318966817284096/STEM/4e9bd6a9ea0249b895b08f9912b3c5be.png?resizew=358)
A.处于世界文明领先地位 | B.多数国家实行政教合一 |
C.文明相对闭塞独立发展 | D.文明的多样性和包容性 |