1 . 人们习惯上将“马歇尔计划”理解为美国拉拢西欧国家组建资本主义经济阵营的一项计划，而“经互会”则是以苏联为首的社会主义阵营为应对“马歇尔计划”而建立的经济互助机构。但实际上，“马歇尔计划”官方名称为欧洲复兴计划，其成员国构成起初并没有特指西欧各国之意，甚至最初曾考虑给予苏联及东欧社会主义各国以相同的援助，因遭到苏联拒绝而最终术能成行。上述材料描述的现象给我们的启示是（     ）

A．需从历史背景中理解历史概念的内涵	B．“马歇尔计划”的准确内涵尚无定论
C．综合学术成果即可还原历史概念内涵	D．历史解释的建构根植于国家利益需要

2 . 2023年10月巴以冲突爆发以来，中国政府一方面呼吁冲突各方立即停火止暴，和平谈判解决分歧：另一方面，提出大国在处理热点问题时，应当坚持客观公正，带头遵守国际法，发挥建设性的作用。材料反映了中国（     ）

A．坚持和平和公平正义的原则	B．推行睦邻友好外交方针
C．倡导进行全球治理机制变革	D．坚决反对任何霸权主义

3 . 从1952年起，美国政府年均投入600万美元用于海外图书馆项目，在亚非拉国家设立的图书馆中收藏着大量介绍美国历史文化、民主制度、生活方式等方面的图书、期刊、小册子等，这些图书馆免费向当地社会各阶层读者开放。美国此举意在（     ）

A．支持落后国家文化事业	B．转移冷战对抗的中心
C．积极争夺对外战略空间	D．应对政治多极化挑战

4 . 1934年10月，平均年龄不到30岁的中央红军从江西于都出发，犹如一条红色铁流，经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约25000里，直到1936年10月红军长征胜利结束。由此可知，红军长征最大的精神力量是（     ）

A．人民群众的患难与共	B．紧密团结的精神
C．坚定的革命理想信念	D．实事求是的精神

5 . 阅读材料，回答问题。

材料   全球史倡导超越民族国家史学视角。通过多学科方法研究不同主体之间的互动关系。全 球史兴起于20世纪中期以后，其与四个新兴的“全球性”内容有关：全球性机制、全球性联系、全 球性挑战和全球性意识……21世纪以来.全球史在中国的出现、普及与西方几乎同步。但与此同时，国内主流学界一直没有放弃对民族国家史学视角的坚守。

——整理自张文涛《全球史的兴起与当代中国全球史学科建设》

综合材料并结合所学，自拟论题，予以阐述。(要求：观点明确.逻辑清晰，史论结合。)

6 . 阅读材料，回答问题。

材料一   现实主义是19世纪30年代首先在法国、英国等地出现的文学思潮，其特征为：第一，把文学作为揭露社会的手段；第二，以人道主义思想为武器；第三，关心社会进程中人的生存处境， 表现出作家对人的关怀……

——整理自郑克鲁主编《外国文学史》

材料二   《双城记》是英国作家狄更斯于1859年撰写的一部现实主义小说，其以法国天革命为背景，以巴黎和伦敦作为故事的发生地。《双城记》作为一部历史小说，反映的却是现实问题。作者感受到当时英国社会矛盾的尖锐、贫富的悬殊，下层群众中普遍存在愤懑与不满，觉得情况与大革命前的法国有些相似。下表是小说中的部分典型人物与形象介绍。

人物	形象介绍
梅尼特医生	人道主义的典型。他正直高尚，凭良心过活，因告发一侯爵兄弟霸占农妇的恶行而遭陷害，最终被关进巴士底狱
厄弗里蒙地侯爵	反动贵族的典型。他视下层人民为草芥，顽固坚守贵族特权，最终被革命党人刺杀
得伐石太太	革命群众的代表。她积极参与了攻打巴士底狱的战斗，性格特点是坚定、冷峻、没有仁慈，不讲怜悯，其最后在与他人的扭打中被自己的手枪打死

——整理自[英]狄更斯《双城记》

(1)根据材料一并结合所学，说明19世纪现实主义文学产生的原因。
(2)根据材料二并结合所学，对狄更斯《双城记》折射出的对当时英国社会的反思进行阐释并加以评论。
(3)综合以上材料，说明运用现实主义文学进行历史研究时应注意的问题。

7 . 孟德斯鸠认为“炎热的气候使人的力量和勇气委顿；而在寒冷的气候下，人的身体和精神有一定 的力量使人从事长久的、艰苦的、宏伟的、勇敢的活动……热带民族的怯懦常常使这些民族成为奴隶，而寒冷气候的民族的勇敢使他们能够维护自己的自由”。这一论述在当时(     )

A．助推了欧洲中心论强化	B．鼓舞了殖民地解放斗争
C．促进了民族国家的诞生	D．推动了启蒙思想的形成

8 . 【世界经济增长】

在过去的一千年当中，世界收入的增加由三个相互关联的因子驱动：一是地域占领与殖民，例如15世纪末，欧洲人发现美洲大陆，新大陆为世界提供了玉米、土豆等新物种，提高了旧大陆的生产潜力，同时旧大陆对美洲的殖民也开发了美洲的生产潜力；二是国际贸易与资本运动，如1720—1820年，荷兰对外贸易下降了20%，人均收入下降了1/6，而英、法两国的出口分别增长了7倍与2.75倍，人均收入分别增长了1/2与1/4；三是技术与制度创新，如荷兰人创造了新型船舶工厂和改进了低成本通用货船的批量生产方法，助推了17世纪经济的高增长。

——摘编自【英】安格斯·麦迪森《世界经济千年史》

关于世界收入增长的动因，近代以来学术界提出了各种解释。请运用唯物史观并结合中外历史，对材料所述模型（整体或局部）提出你的见解（赞成、不赞成、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，逻辑清晰，说明过程不得重复材料所给事例）

9 . 在原始农业、手工业、家畜饲养业相继得到一定的发展之后，人类所创造的社会财富就日渐丰富。氏族首领往往利用自己所掌握的权力，想方设法化公为私，氏族的公有制遭到破坏，私有制便产生，进而导致阶级的产生，文明社会即将到来。下列唯物史观的观点与该论述最相符的是（     ）

A．劳动是人类的本质活动	B．社会形态的更替具有统一性和多样性
C．人是社会历史活动的主体	D．社会发展的动力来自社会内部的矛盾性

10 . 阅读材料，回答问题。

材料一   1933年3月.中共中央在江西瑞金创办了马克思共产主义学校，标志着中央党校的诞生。

1937年2月，中央党校进驻延安。

1948年7月，为了迎接新中国培养干部和理论人才，党中央决定建立高级党校，名为马列学院。

1955年8月，中央决定将马列学院改名为中共中央直属高级党校（简称中央高级党校）。

“文化大革命”期间，中央高级党校停办。粉碎“四人帮”后，1977年10月，中央高级党校复校，定名为中共中央党校。

党的十一屈三中全会前后，中央党校为党在指导思想上的拨乱反正做了大量的工作，为干部队伍建设作出了重要的贡献。

党的十八大后，中央党校认真学习、研究、宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，党校事业发展进入了全新的历史境界。

2018年，中央党校与国家行政学院合并，发挥着公务员培训、公共行政理论和政府管理创新研究、政府决策咨询等作用。

材料二   中共中央党校（国家行政学院）现有马克思主义理论、哲学、理论经济学、法学、政治学、社会学、中国史、公共管理、国家安全学9个硕士学位一级学科授权点。

——以上材料整理自中共中央党校（国家行政学院）官网

(1)根据材料一、对中共中央党校（国家行政学院）的发展简史进行阶段划分，并结合时代背景分别说明其历史作用。
(2)综合以上材料，说明中共中央党校（国家行政学院）的现实意义。