1 . 地中海是古代文明产生与发展的重要地区。人们按照对地中海发展历史的不同理解，给它冠以“伟大的海”、“堕落的海”、“智慧之海”、“贸易之海”的称呼。以下对应关系最准确的是（     ）

A．“伟大的海”——罗马的崛起与扩张

B．“堕落的海”——三角贸易主要通道

C．“智慧之海”——佛教的兴起与传播

D．“贸易之海”——开辟新航路的起点

2 . 二战期间，各国投入了大量的人力、物力和财力，发展战争所需的科学技术，制造新式武器。二战后，这些用于制造作战武器的科学技术后来又为和平事业服务。这说明二战（       ）

A．客观上推动了现代科技发展	B．阻滞了人类文明的进步
C．促进了人类和平事业的发展	D．加快了两极格局的形成

3 . 1934年，卡德纳斯就任墨西哥总统后，在六年内颁布了一系列暴风骤雨式的措施，如允许共产党和工会公开活动；征收外国公司和大庄园主的土地，无偿分配给农民；实行农民免费医疗政策。这体现出卡德纳斯的改革（     ）

A．模仿苏联模式

B．既全面又彻底

C．效果非常显著

D．具有激进色彩

4 . 下表所示为629—707年日本向中国派遣使者统计（部分）。这些使者的派遣（       ）

期数	时间	次数
第一期	舒明天皇（629—641年在位）到齐明女皇（655—661年在位）时期	共派三次
第二期	天智天皇（662671年在位）时期	共派出两次
第三期	文武天皇（697—707年在位）到孝谦女皇（749—758年在位）时期	共派出四次

A．将冶铁和水稻种植技术带到了日本	B．促进了日本幕府体制的形成
C．推动了日本中央集权制国家的构建	D．解决了日本社会的严重危机

5 . 苏美尔人建立的乌尔王朝的《乌尔纳木法典》称：“恩利尔（神）从众人中选择了他（即乌尔纳木）。”至其子舒尔吉（约公元前2095——前2048年）时，国王被称为“神舒尔吉”，舒尔吉之子阿马尔·辛（约前2039年）时，国王则被称为“给全国民众生命之神”。由此可知，这一时期乌尔王朝（       ）

A．国家实现基本统一	B．神权政治色彩浓厚
C．宗教仪式日益完善	D．城市国家正式诞生

6 . 1955年，日本政府出台第一个长期发展经济的《经济自立五年计划》，1960年又制定《国民收入倍增计划》，重点是充实社会资本，改善公共设施，社会保险也“从救贫转向扶贫”，同时把人才培养纳入国家计划。这主要反映出日本（     ）

A．要求摆脱美国控制实现经济自主	B．试图建设福利国家
C．战后科技革命促进发展方式转变	D．重视发挥国家职能

7 . 20世纪50年代中期，美国政府在亚洲加强了“国际共产主义威胁论”的舆论宣传。从60年代起，该宣传的范围扩展到了55个国家，宣传语言也从原来的只有英语到增加了西语和葡语、法语、阿拉伯语等。对美国的这一改变，最合理的解释是（     ）

A．世界格局向单极化方向发展	B．美苏两国在欧洲的争夺日益剧烈
C．中国崛起威胁美国霸权地位	D．社会主义在亚非拉的影响力扩大

8 . 15世纪晚期，荷马、亚里士多德等手抄本时代的文字在威尼斯第一次被印刷出来，在印刷史上首次使用的逗号、句号和分号使阅读更加流畅。除此以外，乐谱、地图、带有解剖图解的医学书籍、世俗趣味的方言读物，都在这里大规模印刷出版。到16世纪初期，威尼斯已经成为欧洲出版业的中心。据此可知（     ）

A．雕版印刷深刻影响欧洲思想解放进程	B．印刷业促进文艺复兴运动的发展
C．复兴古代希腊罗马文化成为时代追求	D．技术革新是文艺复兴的发生前提

9 . 20世纪三四十年代，墨西哥卡德纳斯政府增加公立中小学校数量，大力发展工业、技术和商业学校，并创办了一批研究所、实验室、图书馆和出版社，甚至专门设立了印第安人事务司，专门培养印第安人教师。据此可知，墨西哥的教育改革（     ）

A．成为民族独立的根本保证	B．形成了完整的国家教育体系
C．为现代化发展提供了支持	D．奠定石油产业国有化的基础

10 . 19世纪30年代，英国人提出应通过大力推行英语教育，在印度人内部塑造一个“中间阶层”，使他们在保持印度血统和肤色的同时，具有英国式的“品味、观念、道德和才智”。这表明（     ）

A．英国政府推动英印文化的结合	B．印度民族资本主义获得发展
C．英国文化在印度的影响力扩大	D．文化渗透是殖民的重要手段