如图是《“不会被传染”！一二战初期之美国》的历史漫画。漫画中，右边床上大被子下的人们（“EUROPE"：意指欧洲各国）正饱受各种疾病的煎熬，床头的牌子上标明了疾病的名称，从左至右依次是：斯大林搔痒症、希特勒炎症、闪电战瘟疫、纳粹发热病、法西斯流感，床脚下还有人感染了意大利流行性腮腺炎，已经气如游丝，命悬一线。左边床上头戴星条帽（象征使用星条旗的美国）的人，上面的字句正是他内心的真实写照：“多么幸运的一件事呀！我们是分床睡的，我不会被传染！”
结合所学知识，分析漫画创作的历史背景，并对该漫画的历史寓意加以说明。
2 . 材料一 苏轼说：“三代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县吏，魏晋以来出于九品中正，隋唐至今（宋代）出于科举。”
材料二：
(1)指出材料二漫画对应的材料一苏轼所说的选官制度，简单列举每一选官制度的弊端。
材料三 “1905年是新旧中国的分水岭。它标志着一个时代的结束和另一个时代的开始。”
——罗兹曼《中国的现代化》
(2)“一个时代的结束”指什么？“另一个时代的开始”又指什么？
材料四 关于科举考试的功过是非，历来莫衷一是。
唐太宗李世民“天下英雄入吾彀中矣。” ；历史学家钱穆《国史大纲》：“在此制度下，人民优秀分子均有参政之机会。”“唐代中叶以后，中国有两项很大的变迁，一项是南北经济文化的转移，另一项是社会上贵族门第的逐渐衰落……；近代西方崔瑞德《剑桥中国隋唐史》：“科举制度为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样”。
相反的责难也很多，明代思想家顾炎武则说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。” 李光耀更直言：科举使中国被摒弃于西方伟大科学工艺发明和工业革命的门外……。康熙说：“朕观人必先心术，次才学。心术不善，纵有才学何用？ ”
(3)据材料和所学知识评价中国古代的科举制。
材料一
材料二
(1)根据材料一，指出漫画宣传的史事。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析漫画宣传的史事的进步性和局限性。
(3)你如何看待时政漫画的史料价值。
(1)在商鞅变法中，你认为哪一只乌鸦可以代表商鞅？
(2)守着一堆石子的乌鸦在商鞅变法中应该代表哪些人呢？
(3)结合所学知识，说说商鞅变法会给秦国的发展带来什么影响？
(4)通过学习商鞅变法，结合当今改革开放，你认为商鞅变法对我们有什么启示？你会学习商鞅身上的什么品质？
材料 一战期间，英德作为主要参战国，除军事、经济斗争之外，还进行舆论对抗。英国政府组织报人、学者、政界等众多人员，通过发表文章、制作漫画和发表演讲等手段开展宣传，运用大量证人证言刻画德军的残暴。英国还强调德皇专制，把英德战争描绘成“自由与专制”之战。英国无视事实，宣称国际科学诸领域“没有一个顶尖人物是德国人”，并指责德国知识分子都依附于军国主义势力。这些消息在英、美及其盟国、殖民地等地广泛传播，形成了亲英反德的舆论氛围。但是很多断章取义、捏造证据等情况也被揭露出来，使英国及其主导的凡尔赛体系都受到了质疑。
——摘编自刘英奇《一战期间英国反德宣传策略分析》
(1)根据材料并结合所学知识，概括-战期间英国反德宣传工作的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，说明一战期间英国反德宣传工作的影响。
