1 . 下表是中华书局考订《清史稿》时所使用的一些文献，阅读材料，完成下列要求。

材料   福建地方行政区划沿革的文献摘录

序号	古籍	摘录
①	《职官志》	顺治二年，置福建总督，驻福州，兼辖浙江。
②	《疆臣年表》	顺治二年，设浙江福建总督。
③	《世祖实录》	顺治二年，改浙江总督张存仁为兵部右侍郎兼都察院右副都御史总督浙江福建军务兼理粮饷。
④	《通考》	福州府……本朝初因之。康熙十二年增置屏南县。
⑤	《职官志》	光绪十一年，台湾建行省，改福建巡抚为台湾巡抚。
⑥	《光绪会典事例》	光绪十一年，台湾改设行省，仿照甘肃新疆名曰福建台湾巡抚。
⑦	《皇朝掌故汇编》	光绪十一年，闽浙总督杨昌浚等上奏朝廷，请求福建开炉铸钱。
⑧	《德宗实录》	台湾为南洋门户，关系紧要……光绪十一年，著将福建巡抚院为台湾巡抚，常川县

(1)从表选取相关联的三则史料，完成表格中二的考订结论。

	选用史料序号	考订结论
	①②③	顺治二年，置闽浙总督。
二

(2)结合所学知识，说明对地方行政区划沿革进行文献考订的意义。

2 . 阅读下面表格，回答问题。

国家	宪法性文献	主要内容	确立政体
英国	①	以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力	君主立宪制
美国	1787年宪法	规定美国实行联邦制；实行三权分立	②
法国	法兰西第三共和国宪法	规定立法权属于议会，议会由参议院和众议院组成；总统由参议院和众议院联席会议选出；行政大权由总统掌握	民主共和制
德国	③	规定实行联邦制；普鲁士在帝国中占有统治地位，皇帝掌握国家大权，是国家元首和军队统帅；皇帝有权任免官员，召集和解散议会，决定对外政策等	君主立宪制

(1)结合所学知识，完成表格①②③的内容。
(2)结合所学知识，为表格内容拟定一个恰当主题。
(3)关于西方民主政体，有人认为民主共和制好，也有人认为君主立宪制好，你如何看待？

3 . 阅读材料，回答问题。

甲午战前清政府驻外公使一览表

姓名	籍贯	出身	使前职衔	出使国
郭嵩焘	湖南	翰林	福建按察使(从三品)	英国
陈兰彬	广东	翰林	刑部郎中(正五品)	美国
何如璋	广东	翰林	翰林院编修(正七品)	日本
刘锡鸿	广东	举人	刑部员外郎(从六品)	德国
曾纪泽	湖南	荫生	大理寺少卿(从四品)	英国
崇 厚	镶黄旗	举人	吏部左侍郎(从二品)	俄国
李凤苞	江苏	捐官	船政留学生监督	德国
刘瑞芬	安徽	生员	江西布政使(从二品)	英国
许景澄	浙江	翰林	翰林院编修(正七品)	日本
黎庶昌	贵州	廪贡	道员(正四品)	日本
郑藻如	广东	举人	天津海关道(正三品)	美国
徐承祖	江苏	监生	道员(正四品)	日本
龚照瑗	安徽	捐监	四川布政使(从二品)	英国
张荫桓	广东	捐监	道员(正四品)	美国
洪   钧	江苏	状元	内阁学士(从二品)	俄国
李经方	安徽	举人	江苏侯补道(正四品)	日本
崔国因	安徽	翰林	翰林院侍读(正六品)	美国
薛福成	江苏	贡生	湖南按察使(从三品)	英国
汪凤藻	江苏	进士	翰林院编修(正七品)	日本
杨   儒	正红旗	举人	道员(正四品)	美国

提取表格信息，对甲午战前清政府驻外公使群体进行分析，并得出结论。

4 . 阅读材料,完成下列要求。

材料

1886年7月24日，英国伦敦的《绘图》杂志发表了《帝国联盟：表现1886年英帝国幅员的世界地图》。它以格林尼治子午线为中心，地图上的英属殖民地以粉红色填充，包括加拿大、英属西印度、英属印度等，另外还标注了英国掌控的要塞及港口。在亚洲大陆的空白处，附有一张小地图，讲述了100年来帝国空间的大拓展。在印度、加拿大等和英国本土旁边还附有统计表格，对比了1851年和当前的面积、人口、贸易总量，以及宗主国和殖民地之间的进出口数额。

地图下方，象征英国的不列颠尼亚女神手执三叉戟和米字盾牌，两旁环伺着被殖民土著的人像和代表性动物。右侧由上至下的三位女性，代表希腊、日本和罗马，暗示了帝国“文明”的传统之深与散布之广。地图上方另有三位女神侧卧在藤床之上，举起“自由”“博爱”和“联盟”的横幅，在她们之间则是口衔橄榄枝的鸽子。

——摘编自宋念申《地图帝国主义：空间、殖民与地球规治》

(1)根据材料并结合所学知识，分析英帝国世界地图创作的背景。
(2)某学者认为，地图不仅是对地理空间的再现，更是人们对地理空间的主观解释。依据材料和所学知识评述该学者的观点。(要求：赞成、反对或另拟一个观点均可，评述须有史实依据。)

5 . 阅读下面表格，回答问题。   

时间	重大事件	影响
15~16世纪	新航路开辟	①
18世纪60年代至20世纪初	②	资本主义世界经济体系最终形成
③	世界贸易组织成立	经济全球化进程加快

(1)结合所学知识，完成表格①、②、③处的内容。
(2)结合所学知识，概括表格内容所体现的世界发展趋势。
(3)中共十一届三中全会以来，中国是如何应对这一世界发展趋势的？

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   《漫画中国通史故事》

材料二

学派	代表人物	主要治国主张
儒家	孔子	①
	②	实行“仁政”；民贵君轻
道家	老子	③
④	韩非	强调以法治国，建立中央集权专制统治

材料三   社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，……这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产让我们受益至今。

——摘编自易中天《先秦诸子文化》

(1)依据材料一判断漫画所反映的历史现象。
(2)材料二为某中学历史兴趣小组进行“治国主张”的研究性学习任务表。请你结合所学在表格①②③④处填上相应的内容。
(3)依据材料三并结合所学回答，这一“跨世纪大辩论”的影响。

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   吕思勉先生在《中国通史》中写道：从前读史的人，每分政情为（一）内重，（二）外重，（三）内外俱轻三种。内重之世，每有权臣篡窃之变。外重之世，易招强藩割据之忧。内外俱轻之世，则草莽英雄，乘机崛起；或外夷乘机入犯。惟秦以刚而折，为一个例外。

序号	类型	史识	史实	结论
（一）	内重	权力集中于中央，但皇帝缺乏控制局面的智慧与手段，就会出现“权臣篡变”现象	如：西汉末年王莽篡汉
（二）	外重		如：
（三）	内外俱轻		如：

请以吕思勉先生的内重、外重、内外俱轻的史识为基础，参照（一）的示范，结合所学，补齐表格中的空白之处。

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   1925年初，《京报副刊》举行了一次征求“青年必读书”的活动，开列书目学者有78人，每人推荐10部书。下面是这次征求中有3人以上（含3人）开列的相同书目及得票数统计表。

书名	得票数	书名	得票数
史记	19	资治通鉴、孟子	15
胡适文存	14	中国哲学史大纲	13
论语	12	左传	11
庄子、科学大纲	10	老子、汉书	9
四书、结婚的爱、欧洲近代百年史	8	东西文化及其哲学、中国近百年史、历史大纲、科学方法论、古文辞类幕、思维术	7
墨子、呐喊、上下古今谈、种源论、建国方略、独秀文存、红楼梦	6	社会学及现代社会问题	5
社会主义讨论集、政治学大纲、（日用）百科全书、蔡元培言行录、自己的园地、伦理学、许氏说文解字、经史百家杂钞	4	楚辞、日知录、明夷待访录、进化论、西游记、宋元戏曲史、西洋哲学史、孙中山著作、先秦政治思想史、中国历史研究法、申报50年纪念册、新文化辞典	3

这次活动引起社会广泛关注，书目得票统计数能反映学者们对中国青年文化素养的期待。根据表格材料提炼出其中一方面学者们对中国青年文化素养的期待，简析这一方面文化素养被期待的原因。（要求：提取的主题明确、一方面即可，多角度简析，史论结合）

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   15世纪末16世纪初，西班牙、葡萄牙等国殖民者相继踏上美洲大陆。在殖民初期，由于欧洲殖民者的残暴统治以及天花、麻疹等传染病的流行，美洲地区的印第安人数量锐减。人力资源的短缺迫使西班牙、葡萄牙等国鼓励本国人口迁往美洲，而旧大陆的小麦等粮食作物在美洲地区的广泛种植，使得欧洲人在美洲获得了必要的生存条件。西班牙鼓励本国人口移居美洲，致使在整个16世纪，从西班牙前往美洲的移民数量达到24.3万人。到18世纪时，大约有40万葡萄牙人移居巴西。进入17世纪后，英国、法国殖民者也开始在北美殖民地进行大规模的移民。在1580年至1775年，共有35万欧洲白人契约移民来到英属北美殖民地，在当时占到北美地区欧洲移民总数的2/3。

——摘编自周红冰，沈志忠《20世纪前全球化进程中的农业因素——从地理大发现到工业革命》

材料二   1853年阿根廷宪法规定，政府不得限制、妨碍移民入境。欧洲移民把阿根廷作为首选的移居池。

下表为1850—1897年欧洲移民至阿根廷的统计表。

年份	意大利/人	西班牙/人	法国/人	英国/人	奥地利/人	德国/人	瑞士/人	比利时/人
1850—1859	9006	2440	720	359	226	178	219	68
1860—1869	93802	20169	6360	3603	819	1212	15622	519
1870—1879	156746	44802	32938	9265	3469	3522	6203	628
1880—1889	475179	148394	78914	15692	16479	12958	4271	2366
1890—1897	319244	86377	35622	3582	7138	7693	4271	2366
总数	1053977	302183	154554	32501	28131	25563	23914	18677

——摘编自陈杰珍《试析1820年至1930年阿根廷的欧洲移民运动》

(1)根据材料一并结合所学知识，分析16—18世纪欧洲人移民美洲的影响。
(2)根据材料二，指出与16—18世纪欧洲移民美洲相比，19世纪欧洲移民阿根廷的不同之处，并结合所学知识解释不同的原因。

10 . 阅读材料,完成下列要求。

材料：下表

模式	人本意蕴
列宁模式	选择使“人”易于接受的过渡道路，实施让“人”满意的粮食政策，推行与“人”结合的经济制度，从理论上和实践上解决了“流转自由”、“贸易自由”与社会主义的兼容问题，初步建立起由国家有计划地利用市场的商品经济体制。
斯大林模式	斯大林模式的人本错位不容忽视，通过工农业价格之间的“剪刀差”作为资金积累的来源，成为积累基金的重要渠道。片面地强调高积累，违背自愿原则，强行推进集体化速度，忽视农民的实际利益，从农民手里拿得太多，给得太少。

——摘编自孟宪平《对苏联社会主义建设史上几种模式的人本分析》

(1)据材料并结合所学知识，指出列宁模式中人本思想的具体实践。
(2)据材料并结合所学知识，分析斯大林模式中人本错位造成的影响。