数据与历史
数据统计与分析是研究历史的重要方法，它对历史认知和历史结论的得出有着重要影响。下面是两则通过数据应用进行历史研究的案例。
案例一 美国历史学者菲利普·霍夫曼对近代欧洲国家间关系的处理方式进行了专题研究。他认为，17世纪中期以来，欧洲各国统治者因追逐个人“荣耀”而发动的战争情况发生了很大变化，并使用表3对自己的这一论断进行了例证。下表是在ARTFL数据库中搜索法语单词“gloire” (荣耀)和“guerre” (战争),两个词出现在同一个句子中的次数和频率。
| 年份 | 次数 | 频率(每万字出现率) |
| 1600—1699年 | 240 | 0.11% |
| 1700—1799年 | 177 | 0.04% |
| 1800—1899年 | 142 | 0.02% |
案例二 在研究英美两国实力对比时，通常使用个体指标(如图1)和综合指标进行衡量。综 合指标是“将国家能力的多个关键代理变量”整合、计算为单一指标，如图1中的“净资源差距”,它是指“国家的总物质实力扣除统治和运行成本后的可用净额”。
——-据【美】菲利普·霍夫曼《欧洲何以征服世界?》等
(1)按照菲利普·霍夫曼的逻辑，指出表中数据所反映的欧洲国家间关系处理方式有何变化，并为其提供史实依据。(2)你如何看待图1和图2中数据的运用?
一次对农民的调查
1989年，无锡县委宣传部采用调查问卷等方法对该县35个乡镇的万户农民进行了调查。如图是本次调查问卷问题的整理，表6是其中当时四个备受关注问题的调查数据统计情况。
| 调查问卷问题 一、近三年的家庭收入情况 六、你进一步富裕需要的条件 二、近三年的家庭收入来源 七、你认为现在农村中最富的人是谁 三、你富起来主要靠什么 八、你对先富起来的人持什么态度 四、你富裕之后的追求 九、你对现在的生活状况是否满意 五、对子女读书要求 十、你意见最大的问题 |
下表
| 问题三 | 致富原因 | 党的政策 | 勤奋劳动 | 有技术 | 运气好 | 亲朋帮助 |
| 累计率 | 57.24％ | 48.89％ | 30.45％ | 11.94％ | 8.42％ |
| 问题四 | 你富裕之 后的追求 | 改善物质 生活条件 | 丰富精神生活 | 提高自 身素养 | 渴望别 人理解 | 需要 安全感 |
| 累计率 | 56.5％ | 36.64％ | 20.14％ | 7.96％ | 4.9％ |
| 问题五 | 对子女读书要求 | 高中或中专 | 大学 | 小学或初中 | 不读书也行 |
| 比例 | 50.97％ | 24.37％ | 16.16％ | 8.4％ |
| 问题八 | 对先富起来的 人持什么态度 | 应给予支持 | 要一起富 | 应有所限制 | 其他 |
| 比例 | 36.6％ | 33.5％ | 29.6％ | 0.3％ |
——据朱文华《改革大潮中的农民心态一瞥——对无锡县万户农民的调查》
(1)本次调查为何如此设计问卷问题？
(2)表中数据反映了农民怎样的主流心态？
“汤浅现象’
世界科学活动中心的思想始现于英国科学学学者贝尔纳《历史上的科学》；1962年日本神户大学科学史家汤浅光朝对《科学和技术编年表》等三种文献资料进行统计分析，以数据形式论证了英国学者贝尔纳关于科学中心及其转移过程的见解。……
汤浅光朝以下述方式定义“科学中心”：当一个国家在一定时段内的科学成果数超过全世界科学成果总数的25%，则称该国家在此时段内成为科学中心，该国家保持为世界科学中心的时段为其科学兴隆期。由此，他指出近代以降，科学中心按意大利—英国——法国—德国——美国——X国）顺序转移，如表所示。
汤浅光朝科学中心及其转移学说（据汤浅光朝论文制成）
| 国家 | 时段 | 地点 | 兴隆期（年） |
| 意大利 | 1540-1610 | 佛罗伦萨、威尼斯、帕都 | 70 |
| 英国 | 1660-1730 | 伦敦 | 70 |
| 法国 | 1770-1830 | 巴黎 | 60 |
| 德国 | 1810-1920 | 柏林 | 110 |
| 美国 | 1920-2000 | 新英格兰、加里福尼亚 | ________ |
据此表，他得出以下结论：
①世界科学活动中心在发生着周期性的转移。
②科学中心在欧洲的兴隆期平均值为80年，因此，科学中心的转移周期是80年。
③以此为基础，他预言说，若美国科学将遵循欧洲科学的同样规律，则美国的科学兴隆期将终止于2000年。
——摘自袁江洋《科学中心转移规律再检视》
(1)根据材料并结合所学知识，概括说明各国成为科学中心的共同条件。(2)作为历史的观察者，请你对“汤浅现象”进行“再检视”。
材料 如表为1982—2010年中国各主要职业群体结构变化统计表（单位：%）。
| 序号 | 职业 | 1982年 | 1990年 | 2000年 | 2010年 |
| 1 | 国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人 | 1.56 | 1.75 | 1.67 | 1.77 |
| 2 | 专业技术人员 | 5.07 | 5.31 | 5.70 | 6.84 |
| 3 | 办事人员和有关人员 | 1.30 | 1.74 | 3.10 | 4.32 |
| 4 | 商业、服务业人员 | 4.01 | 5.41 | 9.18 | 16.17 |
| 5 | 农、林、牧、渔、水利业生产人员 | 71.98 | 70.58 | 64.46 | 48.13 |
| 6 | 生产、运输设备操作人员及有关人员 | 15.99 | 15.16 | 15.83 | 22.49 |
| 7 | 不便分类的其他从业人员 | 0.09 | 0.04 | 0.07 | 0.10 |
| 总计 | 100 | 100 | 100 | 100 |
——据全国第三、第四、第五、第六次人口普查汇总数据计算
(1)根据材料指出1982—2010年中国各主要职业群体结构变化呈现出的突出特点，并结合所学知识分析成因。(2)根据材料，概括说明1982—2010年中国各主要职业群体结构变化反映出中国社会发展存在哪些突出的问题。
中国古代教育与科技
材料一 《科学技术与发展.干管研究》相关数据显示，中国古代科技与教育的相关系数 
存在明显的正相关，但不如经济、人口与教育的相关度大。
材料二 儒学教育对科技发展的贡献主要有三项 (如表所示)：
| 一 | 儒学传播了中国古代的自然观，儒家经典中包含了大量的科技史料， 儒学体系具有一定的自然科学基础 |
| 二 | 儒学思想家具有一定的科学研究所必需的创造精神与探索精神 |
| 三 | 儒家伦理思想对中国古代科技道德的形成和发展影响深远 |
材料三 医学、算学先后在南北朝进入官学，唐代还有明算科和医举，并建立了太史局、太医署、太仆寺等直接服务于朝廷的职业性科学研究和教育机构。
材料四
——以上材料均摘编自姜国钧《中国古代经济发展与教育盛衰》
(1)以上四则材料中，哪则(几则) 是对历史事实的呈现?哪则(几要) 是对历史认识的呈现?(2)根据上述材料并结合所学知识，分析中国古代教育对中国古代科技发展的利弊。
材料：
| 年份 | 国防支出 | 邮政支出 | 教育支出 | 公路等支出 | 卫生和福 利支出 | 行政和利 息支出 |
| 1927 | 17.4 | 20.1 | 0.5 | 2.6 | 1.2 | 58.1 |
| 1932 | 19.2 | 18.6 | 0.6 | 5.6 | 1.2 | 57.6 |
| 1936 | 10.2 | 8.2 | 3.6 | 8.8 | 5.8 | 63.4 |
| 1940 | 15.8 | 8.0 | 3.4 | 7.9 | 7.1 | 57.7 |
| 1950 | 41.0 | 5.0 | 5.5 | 1.1 | 12.7 | 33.9 |
| 1960 | 50.3 | 3.8 | 1.1 | 3.1 | 16.1 | 24.9 |
| 1970 | 40.5 | 3.8 | 1.9 | 2.4 | 24.8 | 24.4 |
——【美】斯坦利·L·恩格尔曼、罗伯特·E·高尔曼《剑桥美国经济史（第三卷）》
(1)指出美国国防开支的变化趋势，并简要说明成因。(2)以公路支出所占比重的变化为例。说明美国经济发展模式的调整轨迹。
(3)有人认为，20世纪50至70年代的美国社会发展是喜忧各半。结合史实，论证这一观点。
材料一 1952—1956年国内生产总值及人均国内生产总值统计数据
| 年份 | 国内生产总值(亿元) | 增速(%) | 人均国内生产总值(元) | 增速(%) |
| 1952 | 679.1 | 119 | ||
| 1953 | 824.4 | 21.3 | 142 | 19.3 |
| 1954 | 859.8 | 4.3 | 144 | 1.4 |
| 1955 | 911.6 | 6 | 150 | 4.1 |
| 1956 | 1030.7 | 13 | 166 | 10.6 |
—据国家统计局数据整理
材料二 我们现在赖以进行现代化建设的物质技术基础，很大一部分是这个期间建设起来的。以一九六六年同一九五六年相比，棉纱、原煤、发电量、原油、钢和机械设备等主要工业产品的产量，都有巨大的增长。一批新兴的工业部门建设了起来。工业布局有了改善……科学技术工作也有比较突出的成果。
—《关于建国以来党的若干历史问题的决议》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出过渡时期我国国民经济的发展状况，并分析其原因。(2)根据材料二并结合所学知识，概括我国全面建设社会主义时期在工业方面的成就，并说明这一时期在中国社会主义建设中的地位。
材料一：中国古代部分时期人口数量
年份 | 口数 | 出处 |
| 157年(桓帝永寿三年) | 约5600万 | 《晋书·地理志》 |
| 280年(武帝太康元年) | 约1600万 | 《晋书·地理志》 |
| 581年(文帝开皇元年) | 约2900万 | 《隋书·李德林传》等 |
| 609年(杨帝大业五年) | 约4600万 | 《隋书·地理志》 |
| 705年(中宗神龙元年) | 约3700万 | 《通典·食货》 |
| 755年(玄宗天宝十四年) | 约5300万 | 《通典·食货》 |
| 760年(肃宗乾元三年) | 约1700万 | 《通典·食货》 |
| 820年(宪宗元和十五年) | 约1600万 | 《旧唐书·穆宗纪》 |
材料二：（东汉末年）“豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计。”（注：奴婢、徒附为依附人口，不为国家所掌握）。
——《后汉书·仲长统列传》
(1)依据材料一、二并结合所学，指出东汉末至西晋初人口变化的原因；并据此辨析表格中的人口数据在历史研究中的价值。(2)结合材料和所学知识，阐释8世纪中央政权直接控制人口数量的变化。
西方现代福利制度
材料一 某学者对美国福利制度变迁历程的阶段划分
| 时间 | 概况 | |
| 自由放任阶段 | 1776年至20世纪30年代中期 | 基本没有统一的社会福利保障制度，实行自由放任的政策 |
| 创建成型阶级 | 1935年至第二次世界大战爆发 | 《社会保障法》颁布，社会保障开始成为美国的一项制度 |
| 快速发展阶段 | 1945年到20世纪70年代末 | 联邦社会福利项目不断增加，并扩展到新的领域 |
| 临缩停滞阶段 | 20世纪80年伐初至2008年 | 降低社会福利开支， 削减救济性福利项目的开支 |
—摘编自丁建定《西方国家社会保障制度史》
材料二
——据经济合作与发展组织(OECD) 2019 年公开数据编绘
(1)根据材料一，说明该学者划分历史阶段时主要参考了哪些因素。(2)材料二对于探究西方现代“福利国家”的共同性与差异性有何帮助? 并结合所学知识，对西方现代福利制度的成效加以评析。
材料一 据统计，世界农产品中食品的贸易数额，18世纪50年代约近400万吨，80代增加了三倍多，第一次世界大战前约为4，000万吨，后来历经两次大战，大体上也还维持这个水平，只是到了20世纪60年代以后，才又突增了一倍。
1854—58年~1962—66年世界农产品(食品)的出口额(单位: 百万吨)
1854—58年 | 1884—88年 | 1901—13年 | 1924—28年 | 1934—38年 | 1952—56年 | 1962—66年 | |
小麦 黑麦 大麦 燕麦 玉米 牛肉 猪肉 羊肉 黄油 总计 | 2.5 0.3 0.3 0.2 0.5 0.03 0.04 一 0.03 3.9 | 9.5 2.0 1.9 1.4 2.5 0.1 0.3 0.02 0.1 17.82 | 19.6 2.3 5.5 3.0 6.8 0.6 0.4 0.2 0.3 38.7 | 23.8 1.9 3.4 1.6 8.4 1.2 0.6 0.2 0.4 41.5 | 17.3 0.9 2.6 0.8 10.0 0.9 0.5 0.3 0.6 33.9 | 27.1 1.3 5.9 1.5 5.3 0.9 0.5 0.4 0.4 43.3 | 54.4 4.5 6.8 1.3 22.3 1.4 0.8 0.5 0.6 92.6 |
材料二 冷战结束后， 世界经贸格局越来越趋向于多极化和区域化发展，在全球经济一体化不断发展大背景下，世界各国间联系越来越紧密，越来越多国家参与到国际贸易市场，农业国际贸易发展也呈现出蓬勃发展态势。
(1)根据材料一，并结合所学知识分析影响19世纪50年代到20世纪60年代世界农产品出口的因素并就如何扩大农产品出口提出一条合理建议
(2)根据材料二，任选表中一个国家(或区域)的数据进行解读。
