材料 20世纪50年代开始，以费正清为代表的一批美国学者构建起“西方中心观”的研究范式，他们普遍认为近代中国的社会转型归因于外部力量的进入与干涉。而以柯文为代表的学者，提出了一种新的取向，即“它国中心观”。1984年，他在吸收前人研究的基础上，系统地阐述了“中国中心观”，倡导以中国为出发点，深入且精密地探讨近代中国社会内部的变化动力与形态结构。
——摘编自柯文《在中国发现历史——中国中心观在美国的兴起》
围绕近代中国的社会转型，对材料中的任一观点提出自己的看法，并结合所学知识，加以阐述。（要求：看法明确，论述充分，逻辑清晰）材料 新航路开辟后，最初来华的西医师主要身份是传教士，他们通过外科手术在中国站稳脚跟，之后西医在中国迅速推广。传教士带来西医的同时，也将中医向西方传播。如清前期法国传教士殷宏绪将中医人痘接种技术传入欧洲；20世纪初，法国驻昆明副总领事苏里耶·德·莫朗学习针灸并回国行医，在西方掀起了学习中医的热潮。新文化运动后，国内出现了激烈的中西医论争。南京国民政府曾一度通过废止中医的法案。新中国成立之初，仍有许多人强烈要求废除中医，毛泽东坚定支持中西医结合，中医才得以延续和发展。改革开放后，中医得到长足的发展，并进一步走向世界。据统计，到2022年，中医已传播到183个国家和地区，其中18个国家和地区将针灸纳入医疗保险体系。
——摘编自罗曼《西医东渐及其与中医的碰撞》等
根据材料并结合所学知识，任选一个或多个角度，自拟论题，并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，表述准确，逻辑严密）材料 （刘祚昌先生）对高校世界近代史教材的内容和编写方法做了实质性的改进，使以往干巴巴的世界史变成了生动活泼、有血有肉、有声有色的活生生的历史。其概要如下：
教材编写方法 | 教材的内容 |
| 采取了整体史学的宏观研究法和比较研究法，站在全人类的大视角，对世界历史进行纵横交错的宏观把握。 | 改变了以往世界史只注重政治、经济史的做法，增加了社会史的内容。 |
| 加强了对近代西方政治、经济、思想和社会思潮的研究力度。 | |
| 重视对工业革命和科技革命的研究。 | |
| 重视历史人物的研究等。 |
——摘编自陈海宏、吴倩《刘祚昌先生的世界史研究》
请对刘祚昌先生关于世界近代史教材编写的观点进行评析。（说明：可以在“教材编写方法”或“教材的内容”中任选角度，也可以从材料的整体角度出发展开评析。要求观点明确，史论结合，逻辑清晰。）
——据陈莉莉、贺宁《新中国成立以来“五四”纪念话语之殯变一一以〈人民日报〉为中心的考察》
根据图11并结合所学知识，对建国初期“五四”纪念活动文本中的代表性词语进行解读。（要求：至少选择3个高频词语，写出所选词语并展开解读；史实准确；史论结合;逻辑清晰）
材料 20世纪前中期，内藤湖南提出的“唐代是中世纪结束，宋代是近世开始”的“唐宋变革论”成为显学。当时的中国很少有人过问，中国研究者的论著几乎不涉及分期问题，史学界的研究重点是汉唐盛世，王安石变法岳飞抗金、宋与辽夏金和战等成为时论的重点。新中国成立后至改革开放前，唐宋变革论未能引起中国学者的注意。20世纪80-90年代，该学说引起了中国学者有限的关注，这与宋史学者受建国以后所确立的封建社会内部分期的影响是分不开的。
——摘编自李华瑞《“唐宋变革论”对国内宋史研究之影响》
根据材料并结合所学知识，任选两个或两个以上历史时期，指出“唐宋变革论’"在国内史学界的学科处境，并说明其原因。（要求：明确列出历史时期，史实准确，论证充分，表述清晰。）材料
| 时间 | 思想和科学理论 | 科技成就 |
| 古希腊时期 | ①前5世纪，普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”； ②前5世纪，苏格拉底提出“知识即美德” | ①前6世纪，数学家毕达哥拉斯提出了毕达哥拉斯定理； ②前4世纪，“几何之父”欧几里得的著作《几何原本》问世； |
| 16世纪 | ① 1500年，达·芬奇回到佛罗伦萨创作《蒙娜丽莎》，展现“人”的美； ②1517年，马丁路德写成《九十五条论纲》； | ①1514年，哥白尼写成了《天体运行论》，创立了“日心说” |
| 17—18世纪 | ①1660年，霍布斯著作在英国大受欢迎； ②1762年，卢梭《社会契约论》发表 ③1776年，亚当·斯密《国富论》出版 | ①1687年，牛顿《自然哲学的数学原理》出版；并发现万有引力定律 ②1769年，瓦特改良蒸汽机问世 |
| 19世纪 | ①1831年，法拉第提出电磁感应定理 ②1859年，达尔文《物种起源》出版 | ①1866年，西门子发明了第一台直流发电机； |
| 20世纪 | ①1905年，爱因斯坦在论文中介绍了相对论 | ①1945年，第一颗原子弹在美国新墨西哥州问世 |
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
上表为14—20世纪部分世界大事简表，从表中提取两个及以上相互关联的信息，围绕“思想与科技”自拟论题，并加以阐述。（要求：论题明确，信息相互关联，史论结合）
