漫画：《被英国征税人强迫喝茶的波土顿居民》(1773年)
备注：图中的茶叶为中国茶， 由英国公司输往北美
示意图: 《“可憎法案”投票表决结果分布图》
备注: 1828年， 美国国会通过一项法案，将美国平均关税从20%提高到40%以上，被时人称为“可憎法案”
观察两幅图片，提取关联信息，自拟一个题目，并结合18-19世纪相关史实，写一篇历史小论文。（要求：立论正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）
材料一 中国最有名之陆地工程者，万里长城也。秦始皇令蒙恬北筑长城，以御匈奴。东起辽沈，西迄临洮，陵山越谷五千余里，工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。
——引自孙中山《建国方略》
材料二 
《我们的长城—四万万七千万》
（《中苏文化杂志》“抗战特刊”创刊号封面漫画，1937年11月）
根据材料，结合相关史实，围绕长城的价值，自拟题目，写一篇历史小论文。
（要求：立论正确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文）
说明： 《超重》漫画中美国总统威尔逊面带微笑， 充满期待，躬身将一个写有“国际联盟”字样的粗大且沉重的橄榄枝交给了一只和平鸽。威尔逊总统对和平鸽说：“这根橄榄枝给你，现在赶紧忙活起来吧。”而和平鸽却说： “我当然想让每个人高兴，但是这树枝是不是有点太沉了?” 。
《先生， 能带我进去吗?》的漫画中， 罗斯福、斯太林和丘吉尔=巨头正在购票进入安全新闻影院， 而漫画左下角象征小国的一群儿童被拒绝入内。 剧院的门楣上写着“投票权和否决权” 。
《神奈氚冲浪里》是对日本名画《神奈川冲哏里》的二次创作。 白色的海浪变异为人类畸形的手指、扭曲的婴儿、奇形怪状的海洋生物，在大海里苦苦挣扎。船只上装载着带有放射性符号的铁罐，身穿防护服、 头戴防毒面具的工作人员. 正把核污染水一桶桶倒进大海。
观察上面三幅图片和说明， 提取关联信息，自拟一个题目， 并结合20世纪以来相关史实， 写一篇历史小论文。 (要求：立论正确， 史论结合， 逻辑清晰，表述成文）材料一 美国在独立战争中，一直得到法国在金钱和武器方面的援助。只是法国觉得大陆军与英国军队相比，实在是太弱小，因而在公开的场合仍保持着中立。萨拉托加之战改变了法国人的看法，促使他们下定决心要介入北美的独立战争。1778年6月，法国正式向英国宣战。法国的参战改变了大陆军孤军奋战的不利处境，使英国陷入了顾此失彼的被动局面。
——张宏伟《你不可不知的美国史》
材料二 一组作于1949年的时政漫画
——李杰《历史课标解析与史料研习（世界现代史）》
（1）结合材料一和所学，说明萨拉托加之战能够改变法国人看法的原因，以及萨拉托加战役对国际关系的重大影响。
（2）历史证明了漫画作者的惊人判断力。结合材料二与所学，指出图中二人分别代表的国家，并简述判断依据。
（3）为材料二拟定一个主题，并结合所学阐述你对该主题的理解。要求：主题适切，史论结合，表述成文。
材料一
材料二 科举夙为外人垢病，学堂最为新政大端，一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与。……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之智能，上知效忠于国，下得自谋其生也。其才高者固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。兵农工商，各完其义务而分任其事业。
—摘自张之洞、袁世凯《会奏请立停科举推广学校折》(1905年9月2日)
昨日在县，同人皆言科考一废，吾辈生路已绝，欲图他业以谋生，则又无业可托，将如之何?……日来凡出门，见人皆言科考停止，大不便于天下，而学堂成效未有验，则世道人心不知迁流何所，再阅数年又将变得何如，有可忧可惧之端。
—摘编自刘大鸭《退想斋日记》(1905年10月17日)
根据材料，结合相关史实，自拟题目，写一篇历史小论文。(要求:立论正确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文。)
图 1 隋朝大运河--《中外历史纲要上》图册P27
图 2中欧班列线路图--《中外历史纲要上》图册 P125
观察两幅图片，提取关联信息，自拟一个题目，并结合相关史实，写一篇历史小论文。 （要求：立论正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）
两份土地使用证明
图1 罗明信土地使用证 图2 卢金锡的土地房产所有证
罗明信和卢金锡在分别得到土地使用证明和土地房产所有证后激动万分。请你任选其中一人，为当时的他代写一封致当地政府的感谢信。（要求：紧扣时代背景，符合人物身份，150字左右。）
上述图片中提取相互关联的信息，自拟论题，并运用相关史实进行论证，写一则历史短文。（要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文）
图1：《井冈山会师》（油画）
图2：中共八大开幕式
图3：中共十一届三中全会公报
参考材料，结合所学，任选一图，写一篇以中国共产党的道路选择为主题的历史小论文，题目自拟。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，表述成文）。材料一下图是“法兰西第一帝国极盛时的欧洲形势图”。
——据（芬）马里奥·T·努尔米宁《欧洲地图里的世界文明史》
材料二1919年的一则评论认为：印度士兵与他们的欧洲兄弟一起在三大洲浴血奋战；印度还用很多方式，在通向胜利的战斗中作出价值的贡献。在这种环境下，印度人怎能不像英国及法国人一样感觉到，要取得快捷、健全的进步，必须要改进政治、社会和经济制度及措施呢？他们自然会期待在不久的将来，在知识上、社会上及政治上，都变得像其他国家的人一样，或者成为那些人也愿意成为的那样。这种觉醒传遍整个大地，加快了民族意识的发展。
——摘引自（英）乌曼·高芬德·凯乐《印度参战后的财政危机》
材料三文化的横向流动，在很多情况下，往往伴随着无情的暴力及血雨腥风。激斗的战场上虽说顾不上文化的影响，但慕力的势头一旦平息后，文化的萌芽就会在那尸骨遍地、枪炮零碎的土地上静静地发育起来。屈辱以及被征服时所造成的巨大损失，理所当然使人们产生一种渴求了解“先进文明”的愿望；如果我们不理解这一切是如何发生的，那我们就不能改变自己和命运，不能知道今后还将发生什么。于是，在这种心理支配下，整个落后的文化地区，就会形成一个典型的“文化法地”，处于“文化高地”上的较先进的文化，就会自然地流入到这块缺少“文化”的落后地区。这时，特定地区虽然接受了许多外来的先进文化因素，但却不一定改变其外在的文化形式，这就是斯宾格勒的所谓“历史伪形”。征服，作为一种基力形式，在客观上确实起到了一种促进文化流动的作用。
——摘引自杨善民、韩锋《文化哲学》
(1)根据材料一并结合所学知识，概述法兰西第一帝国极盛时期欧洲的政治局势，并简述拿破仑战争对欧洲文化的影响。
(2)根据材料一、材料二、材料三并结合所学知识，自选角度，运用相关史实，围绕战争与文化相关主题写一则历史短文，题目自拟。（要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文）
