材料一 对于研究冷战史、国际关系史和外交史的学者们来说，冷战结束后的十余年是一个令人激动的时期。在这十余年间，我们得到了大量来自俄国、德国和其他东欧国家以及中国的新解密的档案资料与其他文献资料，这使得我们有可能重新审视冷战史和20世纪国际关系史的一系列重大事件，从而使得整个领域的研究出现了新的巨大进展。新解密的文件冲击了冷战历史研究者的旧有观点。通过阅读这些新资料，人们将更多的注意力放到了思想文化和意识形态的领域，并更为重视“机制”的作用。新档案资料的出现，使得我们有可能从一个全球化的角度来理解和看待冷战的发生和发展。人们不再把冷战仅仅视为美国和苏联这两个超级大国之间的对抗，包括东亚、南亚、非洲、中东这样一些地区的历史也被整合到冷战的全球性历史叙述中来。
——摘编自李丹慧主编《冷战国际史研究》
（1）根据材料一，概括冷战结束以来有关冷战历史研究的变化。
材料二 二战后，美苏由于国家制度和意识形态层面的差异，战时同盟关系逐渐破裂，产生了难以调和的各种矛盾。世界形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营，世界格局呈现两极化。美苏都尽力避免世界范围的大规模战争爆发，但通过局部代理战争、科技和军备竞赛、太空竞赛、外交竞争等“冷”方式进行全方位的竞争，双方的关系呈现“相互遏制，不动武力”的特点。
——摘编自沈志华、余伟民《战后苏美从合作走向对抗的路径和原因》
（2）根据材料二并结合所学知识，概括二战后初期国际关系的特点并分析其成因。
材料三 20世纪六七十年代，第三世界崛起，随着不结盟运动进一步发展壮大，他们强烈要求建立国际经济新秩序。与此同时，西欧联合图强、日本经济腾飞 , 资本主义阵营分化。苏联推行霸权主义对外政策，社会主义阵营解体。国际舞台上 ,既有美苏两个超级大国的激烈争夺，又有西欧、日本、中国、不结盟运动对美苏两极结构的制约，使两极格局走向松动，趋向弱化。
——摘编自孙宝珊《战后世界两种国际格局的两个历程》
（3）根据材料三，归纳20世纪六七十年代国际格局出现的新变化。
材料四 冷战结束后，特别是进入21世纪，当代国际体系正经历最深刻的历史性变革。几百年来由西方主导的国际体系和国际秩序正在发生深刻变化。国际体系变革与重构涉及国际权力和国家利益的重新分配与重建，使国际关系变得更加严峻复杂。它也使世界发展面临新的历史性选择，形成世界大国激烈的战略博弈。
——摘编自刘清才、刘婷婷《当代国际体系变革与中国外交选择》
（4）根据材料四，概括当代国际体系变革的表现。
材料五 2015年9月，习近平在纽约联合国总部发表重要讲话指出：“当今世界，各国相互依存、休戚与共。我们要继承和弘扬联合国宪章的宗旨和原则，构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。”
——摘编自人民网《习近平出席第70届联合国大会一般性辩论并发表重要讲话》
（5）根据材料五并结合所学知识，谈谈你对构建新型国际关系的认识。
材料一1933年5月12日，美国总统发布农业调整法，强制农民减少耕地面积和牲畜 繁殖，国家对缩减耕地和降低牲畜繁殖的人进行补贴。后来，政府还对各州、各区规定农产 品的生产定额，对超过国家规定生产定额的产品课以重税。
——摘编白李植桥《从分散到整体的世界史》
材料二 中共十一届三中全会以后，改革开放率先在农村取得突破性进展。在中国最贫困的省份，特别是安徽，开始了名为“生产责任制”的某些尝试，使责任进一步下放到家庭中。
——摘编自（美）费正清《剑桥中华人民共和国史》
（1）结合所学知识，指出材料一中的“总统”是谁。概括他调整农业生产的主 要措施。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出中国农村改革的主要内容及其意义。
（3）结合上述材料，谈谈你对生产力与生产关系二者关系的认识。
习近平指出：“中美国情各异，历史文化、发展道路、发展阶段不同，应该相互理解，相互尊重，聚同化异，和而不同。”
材料一 双方声明：中美两国，任何一方都不应该在亚洲——太平洋地区谋求霸权。美国认识到，在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分，美国政府对这一立场不提出异议。
——中美《上海公报》
材料二 两国政府重申《上海公报》和《建交公报》中双方一致同意的各项原则。
——中美《八一七公报》
材料三 美利坚合众国决定同中华人民共和国建立外交关系，是基于台湾的前途将通过和平方式决定这样的期望……向台湾提供防御性武器……总统或美国政府的任何机构同台湾进行的计划、交易或其他往来……通过美国在台湾的协会去办理和进行。
——美国《与台湾关系法》
材料四 中方历来重视发展中美关系，愿同美方相向而行、一道努力，实现不冲突不对抗、相互尊重、合作共赢。中美之间存在一些分歧很正常。对此，不能动辄把自身的问题归咎于对方、在战略判断上犯下根本性错误，那样只会损人害己、搞乱世界；而应采取客观、理性的态度，多做换位思考、相互适应。最重要的是，要始终遵守中美三个联合公报规定，恪守一个中国原则，尊重彼此核心利益和重大关切，通过化解和管控分歧避免中美合作大局受到干扰。
——2018年3月26日外交部副部长郑泽光的演讲
（1）根据材料一并结合所学知识，指出新中国成立初期美国对华的外交政策。该政策在20世纪70年代发生转变，分析其转变的原因。
（2）材料二中的“建交公报”发表于哪一年？其核心内容是什么？
（3）结合材料三，分析美国《与台湾关系法》的签署对中美关系的影响。
（4）综上，从历史和现实出发，谈谈你如何理解中国政府处理当前中美关系的做法。
对新航路的开辟，人们有着截然不同的评价。有人认为它是近代世界的曙光，有人认为它是人类历史的悲歌。请结合所学知识谈谈你的看法。（要求：观点明确；条理清晰；史论结合。）
材料 知识分子的思想改造运动和高等学校的院系调整为学习苏联先进经验从思想和体制上扫清了障碍，自 1952年秋开始，高等学校展开了以学习苏联先进经验为核心的教学体制改革。通过这场改革，中国的高等教育建立起了依据苏联教学计划、教学大纲、教科书等，按照专业培养人才的教学体制。实现了对旧的高等教育体制的改革，建立起起了新中国自己的高等教育体制，但在此过程中发生过两次较严重的忙乱现象。1953年7月，高等教育部召开全国高等工业学校行政会议决议要求：要诚心诚意地、踏实地学习苏联，领会苏联经验的实质，更重要的是要从中国当前实际出发，实事求是地运用苏联经验。
--摘编自赵京《对新中国成立初期高校教学改革中学习苏联问题的认识》
（1）根据材料结合所学知识，概况20世纪50年代新中国高等教育体制改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，谈谈20世纪50年代新中国高等教育体制改革的认识。
材料一 中国法制起源较早。夏朝法律被称为“禹刑”，西周制定《吕刑》。秦朝制定《秦律》，这是一部十分严苛的法律，以“轻罪重刑”为指导思想，刑罚名目繁多，死刑多达十几种。唐朝制定《唐律疏议》颁行天下。它集成了古代立法传统，将各种法规融为一炉，采取了刑事立法的形式，全部法律都围绕“罪”和“刑”分别加以规定解释，唐律规定了严惩十恶：谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱。唐律还规定如果赃证已经明确，“理不可疑”，犯人即使不招，也可根据犯罪事实进行判决。《唐律疏议》成为以后历代刑律蓝本，也是中国古代法典的楷模和中华法系的代表。
——改编自张中秋《中西法律文化比较研究》
材料二 罗马法广泛借鉴外邦人法规，着重调解贸易及财产等经济和民事纠纷，适应了帝国时期社会发展要求。在古罗马社会经常使用的“债权”“继承权”“契约”“借贷”“租赁”等法律术语，注重协调经济和社会关系，在今天仍被广泛使用。3世纪以后形成了著名的查士丁尼法典，内容包括历代罗马皇帝颁布的敕令，人与人关系、财产关系和诉讼等方面的规定，不同时期法学家对罗马法提出的各种学说和解释。它标志着罗马法发展到完备阶段，是现代资本主义法制的先声，19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法律基础制定本国法律制度。
——改编自张中秋《中西法律文化比较研究》
（1）根据材料结合所学知识，指出与古代中国法制相比罗马法的不同，并分析罗马法的意义。
（2）结合古代中西方法制，谈谈对我国社会主义法治建设的启示。
材料一 在明朝专制主义政治体制的基础上，清朝的专制主义君权强化到了极点。清朝的各位皇帝，个人素质都比较高，而且勤于政事，一直都大权独揽。乾隆皇帝直到86岁 做了太上皇，还是励精图治，大权在握。他总结清朝皇帝乾纲独断的政治体制时说，“皇祖、皇考至朕躬，百余年来，皆亲揽庶务，大权在握，威福之柄皆不下移，实无大臣敢于操窃”“本朝纪纲整肃，无名臣，亦无奸臣”。
——刘芃、朱汉国《历史学习精要》
（1）根据材料一并结合所学知识，分别指出明清两代加强专制主义的措施，并分析明清君主专制强化对中国政治发展产生的影响。
材料二 西方民主制度是在资产阶级革命胜利后建立和发展起来的，它一方面是古希腊罗马民主原则和民主传统的继承和发展，另一方面也是在资产阶级启蒙思想的指导下建立起来的。……美国建国初期，联邦党人又提出了“制衡”原理。……但事实上，美国还是 出现了行政权扩张、立法权式微和司法权的政治化，美国的总统被称为“皇帝般的总统”。
——李振通《如何看待西方民主制度》
（2）根据材料二概括西方民主制度形成的条件，并运用所学知识谈谈你对“美国总统被称为‘皇帝般的总统’”的理解。
材料一 公元1735年，法国人杜赫德的著作中既介绍了中国古老文化和悠久历史，也流露出对中国停滞不前的历史忧患。西方的很多学者则毫不客气地举起了批判的大旗，乌托邦的构想和天朝大国的梦幻悄无声息地衰落下去，虽然不至于销声匿迹，但声势早已大不如前。
--摘编自李娅菲《“中国形象”的历史与变更探析》
材料二 1869年9月在《哈泼斯周报》上刊载的一幅版画作品中，画家将美国描绘成慈爱温柔的哥伦比亚女神，而她怀中的中国婴儿却是面容可憎的怪物。（如图）
材料三 一战后，梁启超游历欧洲和几位德国名人闲谈，梁说起孔子的“四海之内皆兄弟”，“不患寡而患不均”，以及墨子的“兼爱”、“寝兵”等，这几位名人听后都跳起来，埋怨中国人“家里有这些宝贝却藏起来不分给”他们。梁启超“后来到处听惯了，才知道他们许多先觉之士，着实怀抱无限忧危，总觉得他们那些物质文明，是制造社会险象的种子，倒不如中国还有办法，这就是欧洲多数人心理的一斑了”。
--摘编自郑大华《第一次世界大战对战后（1918-1927）中国思想文化的影响》
（1）根据材料一、二，并结合所学知识，指出中国形象在西方人眼中有何变化？并分析产生变化的原因。
（2）根据材料三，并结合所学知识，分析部分西方人在“无限忧危”什么？这种“无限忧危”可能对中国知识界造成怎样的影响？
（3）结合现实谈谈你对西方人塑造中国形象特点的认识。
材料一 1408~1643年间，中国爆发全国性大疫19次之多，局部性疫情不计其数，致使“万户萧疏鬼唱歌”“饥民抢掠四起”。文献记载每当瘟疫发生时，皇帝往往派人去祈祷，采取施咒的办法安慰百姓。明宪宗曾下诏在京城崇文、宣武等六门城外，各置漏泽园一所，收殓遗尸。1587年明神宗谕旨礼部：“尔部便行太医院精选医官人等，多发药材，分头诊视施给”；还强调“此后各省直有与重大灾疫，须令各府州县即许便宜动支社仓积谷，及本部事例义输等银、病者或给衣食”。对此时人评论：“今之人皆知救荒，而不知救疫。”至于对防疫较为有效的隔离、禁止人员流动等措施，朝廷并没有推行，文献也没有记载。
——摘编自甘海根《明代北京的瘟疫与政府应对》
材料二 英国首都伦敦由于人口集中、卫生环境差而成为鼠疫频繁光顾的城市之一，15—17世纪频繁发生严重鼠疫。针对疫情，1518伦敦市政当局号召患病家庭主动进行隔离。后为确保隔离措施的落实，1572年伊丽莎白女王签署法案向全国征收“普通税”以建立济贫基金，被认为是社会保障制度正式建立的标志。在1604年索尔兹伯里瘟疫期间，整个镇1/5的人口被纳入到国家救助中，因此群众愿意配合隔离。为确保法令有效实施，市政当局还专门任命几个临时委员会具体负责。郡治安法官作为总负责人，教区牧师和执事作为配合机构每周要报告相关情况。
——摘编自陈凯鹏《十六、十七世纪中英两国防疫对策比较》
（1）根据材料一及所学知识，概括明代防疫措施的特点。
（2）根据材料一、二及所学知识，指出英政府与明政府防疫措施的不同点，并分析不同的原因。
（3）综合上述材料及所学知识，谈谈你对政府防疫的认识。
材料一:战国晚期，一个国家已是由君主与专业官吏治理，也已有了中央与地方的分层管理。秦始皇统一中国，将秦国已实行的制度施行于全国，汉承秦制，大体未改，但是经过三四代的逐渐改革，专业的文官构成统治机构的主体。
——许倬云《历史大脉络》
材料二:(隋朝)明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。……与此同时，选举权也集中到中央。……代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。
——摘编自樊树志《国史概要》
材料三：从独相到群相再到兼相，致使相权逐渐削弱，这既是我国集权体制下的政治制度发展变化的突出特征，也是皇权与相权矛盾运动的必然结果。
材料四：故宫导游说：“这个不起眼的偏房，在雍正时代及以后的清朝政治生活中，成为了这个王朝的权力中心。”
（1）根据材料一并结合所学知识，简析战国晚期至秦汉政治制度的变化趋势及影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括隋朝官吏制度的特点。
（3）依据材料三并结合所学知识，指出“从独相到群相再到兼相”在秦、唐、明三代的表现。
（4）材料四中故宫导游所说的“偏房”是清朝的什么机构？有人说，它的设置是专制皇权高度发展的标志，谈谈你对此说法的理解，并概括中国古代政治制度的演变趋势。
