| A．是神话故事，不具史料价值 | B．真实地反映了中国先民的历史 |
| C．蕴含了中国先民的价值追求 | D．是神话故事，缺乏社会意义 |
材料一 褚娥（女）发表的《抵制美货歌》
听听听，听我歌，大家不必道啰嗦。我父日日言，禁美货，我母夜夜讲，恨美货，诸人皆说废美货，我也时时恨美货，就拿林文烟香水来打破。母亲见了大发怒，我父晓得大赞成，大家以我为奇货。说我此事该应做，因为美禁华工律太苛。告姊妹，劝弟哥，大家不用美国货。全国儿童学了我，不怕美国枪炮多。使他货色无销路，工商无了行业做，不怕美人不讲和。诸公听，莫笑我，仔细想想定不误。
——据1905年《女子世界》第2刊第2期
材料二 1905年是中美关系史上比较重要的一年。5月从上海开始的抵制美货运动在全国范围内迅速展开，美国对华出口减少，美货在中国滞销。更重要的在于它打击了美国在华传教和教育事业，特别是打击了美国的在华形象。运动迫使美国局部改变排华苛例，减少对华人的歧视，满足了中国民族主义者的最低限度的要求。
——摘编自王立新《1905年抵制美货运动对中美关系的影响》
(1)据材料一并结合所学知识，说明《抵制美货歌》创作的时代背景，简述材料一的史料价值。
(2)据材料二和所学知识，概述抵制美货运动的影响。
材料一 “史料为史之组织细胞，史料不具或不确，则无复史之可言。”
材料二 所谓文献，按元初史学家马端临所说：“凡叙事，则本之经史而考之以历代会要，以及百家传记之书，信而有征者从之，乖异传疑者不录，所谓文也；凡谓事，则先取当时臣僚之折疏，次及近代诸儒之评论，以至名流之燕谈，稗官之记录，凡一话一言，可以订典故之得失，证史传之是非者，则采而录之，所谓献也”。
(1)阅读材料一、二，概括史料研习应遵循的基本原则。
材料三 文献记载，西周成王时，曾有迁宅洛邑一事。如《史记·周本纪》云：周公赞成周洛邑“此天下之中，四方入贡道里均”；《尚书大传》说：“周公摄政，一年救乱，二年克殷，三年践奄，四年建侯卫，五年营成周，六年制礼作乐，七年致政成王。”《吕氏春秋》等书也说成王营居于成周。而司马迁在《周本纪赞》中则认为当时成王仍都丰、镐，未迁洛邑。
材料四 何尊是中国西周早期一个名叫何的西周宗室贵族所作的祭器。尊内底铸有铭文12行、122字铭文，铭文开篇写到“唯王初堙（迁）宅于成周，复禀武王礼福自天。……”其中宅（居住）兹（这里）中国（天下之中）为“中国”一词最早的文字记载，该铭文记述的是成王继承武王遗志，营建东都成周之事。
(2)材料三中关于周成王迁都洛邑（成周）一事有何分歧？材料四中何尊的出土有什么价值？
地区 | 考古发现 |
吐鲁番 | 出土文书“贞观十九年（645年）行兵请赐物牒”，钤（盖）“安西都护之印” |
| 出土“永淳元年（682年）高昌县申太平乡贮粮状”，钤“高昌县之印” | |
| 出土“蒲昌县注定户等申州状”，钤“蒲昌县之印”；还出土钤有“天山”“柳中”等县印的文书多件 | |
| 发掘出张礼臣（唐将帅）墓，其中官方文书，署有史、参军判仓曹、博士摄录事参军、参事等职事名称 | |
出土开元三年（715年）《西州营名籍》，记西州营八队，每队五伙，每伙六驮，至陇西执行运输任务，有押官、“ 人”（采骑官） | |
| 出土宝应元年（762年）《康失芬行车伤人案卷》；出土《高昌县牒上安西都护府为曹禄山诉李绍谨辞》，所申“借贷不还事”，涉及不同民族和地区 | |
| 出土《伊吾军屯田残籍》载：“廿亩种麦”，“用水渠灌溉”等，钤“伊吾军之印” | |
| 发掘出唐代有默书题记和朱、墨篆印的布绢，涉及今河南、陕西、湖北诸省区 | |
库车 | 出土唐建中钱、中字钱、开元通宝、大历元宝及莲纹砖、陶瓦等 |
轮台 | 发掘出唐代屯田城，内有大熔铁炉、唐朝钱币等 |
焉者 | 发现几处唐代屯址，如“唐五城”“陆式铺古城”，皆有屯军仓库、地窑、农具、粮食及唐代铜钱等遗物 |
——摘编自周泓《从考古资料看汉唐两朝对古代新疆的管辖经营》
表格呈现了新疆部分地区唐代的考古发现。提取材料信息，说明上述材料对研究新疆地区历史有哪些史料价值。
国联和联合国都是为维护国际和平与安全而建立的国际组织。二者在履行这一职能时，哪一个更有效呢？
材料一 国联和联合国的相关规定
| 第十六条 （一）联盟会员国如有不顾本盟约……所定之规约而从事战争者，则 据此事实应即视为对于所有联盟其他会员国有战争行为。其他各会员 国应即与之断绝各种商业上或财政上之关系，禁止其人民与破坏盟约 国人民之各种往来并阻止其他任何一国，不论为联盟会员国或非联盟 会员国之人民与该国人民财政上、商业上或个人之往来。 （二）遇此情形，行政院应负向关系各政府建议之责，俾联盟各会 员国各出陆、海、空之实力组成军队，以维护联盟盟约之实行。…… （四）联盟任何会员国违犯联盟盟约内之一项者，经出席行政院之 所有联盟其他会员国之代表投票表决，即可宣告令其出会。 ——《国际联盟盟约》 | 第二十四条 （一）为保证联合国行动迅速有效起见，各会员国将维持国际和平 及安全之主要责任，授予安全理事会，并同意安全理事会于履行此 项责任下之职务时，即系代表各会员。…… 第二十七条 （一）安全理事会每一理事国应有一个投票权。 （二）安全理事会关于程序事项之决议，应以九理事国之可决票决 之。 （三）安全理事会对于其他一切事项之决议， 应以九理事国之可决 票包括全体常任理事国之同意表决之；但对于第六章及第五十二条 第三项内各事项之决议，争端当事国不得投票。 ——《联合国宪章》 |
材料二 国联与中国问题
李顿调查团在满洲
 1932年1月21日，国联成立以英国人李顿为首的调查团， 就日本侵华问题进行调查。1932年9月4日，调查团完成 调查报告，各委会签字。10月2日《国联调查团报告书》 在东京、南京和日内瓦同时发表。 | 试将报告书略加浏览，即觉有最显明呈现之两点，一位九一八当日及九一八以后一切 日本军事动作均无正当之理由，不能认为自卫之手段。一为所谓满洲国者，并非真正 及自然之独立运动所产生，而为日本军队及日本文武官吏操纵造作之结果。 ——中华民国外交部长罗文干 今次满洲新兴，帝国尊重其独立，促其健全发展以为东亚之祸根，保世界和平之基础， 然不幸（国际）联盟所见与此背驰，针乃令政府慎重审议，终于采取脱离联盟之措施。 ——日本昭和天皇 |
材料三 联合国与朝鲜问题
| 实际上，美国是为了一项原则——击退侵略，并 通过联合国落实这一原则。美国之所以能够得到 联合国的批准，是因为苏联驻联合国代表不断抗 议联合国将共产党中国排除在外，因而缺席了安 理会的关键投票。 ——[美]亨利•基辛格《世界秩序》 | 美国操纵联合国安理会通过非法决议，纠集以美国为首的16个国家 组织“联合国军”，武装入侵朝鲜。10月7日，“联合国军”越过“三八 线”，19日占领平壤，进而把战火引向鸭绿江边，严重威胁中国的国 家安全。在这紧急关头，应朝鲜党和政府的请求，在反复权衡利弊 后，中共中央作出了抗美援朝、保家卫国的战略决策。 ——据李捷《中华人民共和国史稿》 |
(1)材料一中的史料对所研究的问题有何价值？
(2)结合材料一、二，说明联合国取代国联是否有其必然性。
(3)材料三中的两则史料对联合国作用的认识是否矛盾，为什么？
(4)进一步认识联合国在维护世界和平与安全方面的作用，还需要做哪些方面的探讨？试举两例加以说明。
(5)上述材料，在历史研究中选择史料时，应注意哪些问题？
| A．历史解释呈现多样性特征 | B．考古发掘更具价值 |
| C．历史研究需多重史料互证 | D．文献记载真实可信 |
| A．口述史料的主观性使其缺乏真实性 | B．看其总体上是否提供了得到印证的资料 |
| C．夸大其词的笔录失去了史料的价值 | D．历史研究要大胆假设如无实证自圆其说 |
材料一 下为《世界一部历史》中的一份大事年表
1800--1850年欧洲蒸汽驱动工业能力急剧增长
1811--1813年英国动用1.2万军队镇压捣毁机器的暴民
1842年埃德文·查德威克的《劳动人口的卫生状况》详细披露了曼彻斯特糟糕的生活条件
1848年马克思和恩格斯的《共产党宣言》问世
1851年伦敦水晶宫举办首届世界博笕会
1867年马克思的《资本论》问世
——摘编自（美）菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界一部历史》
材料二 下为18世纪末19世纪初的一幅描绘英国工业城镇的围画
使用蒸汽机为动力的工厂
（1）概括指出材料一中反映的三种历史现象，并说明其内在联系。
（2）如果把材料二用于研究材料一中的历史现象，请分析说明材料二的史料价值。
| A．西方国家的衰落 | B．不结盟运动的兴起 |
| C．民主意识的传播 | D．第三世界国家发展 |
材料 我（哥伦布）知道，我的事业所取得的圆满成功会让您高兴，因此，我决定给您写这封信，将此次航行中的行为和发现的各种情况向您报告。
在离开加的斯的第33天，我进入印度洋，在那里发现了许多有众多居民的岛屿。我发布公告、展开国王的旗帜，为我们最吉祥的国王占领了所有这些岛屿。其间没有人抵抗。
我们获得的第一座岛屿，我以我们救世主的名字为之命名。我就沿着它的海岸向西航行了相当远的距离，发现这座岛屿太大了，望不到尽头。我相信它不是岛屿，而是大陆，是中国的一个省份……他们用棉花和黄金来交换铁箍、水壶、罐子和陶盆，就像野兽一样。我禁止这样做，因为这显然不公平。我给了他们许多漂亮和让人喜爱的东西，为了赢得他们的好感，我没有要任何回报。他们可能会成为基督教徒，并且有意爱戴我们的国王、王后、王子和所有的西班牙民众；他们可能渴望寻找、收集和向我们赠送他们大量拥有而我们非常需要的东西……
——摘编自西蒙·蒙蒂菲奥里《书信中的世界史》
上面是某历史学习小组在研究“新航路的开辟”时搜集到的史料，请说明其史料类型，并结合所学知识对上述史料的价值做出评估和说明。（要求：多角度提取信息，分析全面，逻辑清晰，解释合理）
